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课题 语文园地六 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级
核心素养 目标 1.认识6个生字，会写2个字。加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。 2.学会区分读音易混淆的字，注意鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的发音区别。 3.掌握“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写汉字。 4.借助拼音朗读古诗，并能背诵。。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解故事内容，学习续讲故事。
重点 1.识记5个生字。 2.初步感知偏旁表义的构字规律，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。
难点 1.懂得要珍惜粮食。 2.在了解故事内容的基础上续讲故事。
教学过程
第一课时 识字加油站 （一）联系生活，谈话导入 导语：同学们，你们知道爸爸妈妈的职业是什么吗？他们的工作地点在哪里？如果让你来介绍爸爸妈妈的职业，你会怎么说呢？ （1）学生畅所欲言，互相交流。 （2）指生在全班发言。 示例：我的爸爸是一名医生，他在医院工作。我的妈妈是一名护士，她的工作地点也在医院。 过渡：经过交流，同学们知道了许多职业名称，现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ （二）识记生字，了解职业 1.课件出示“识字加油站”内容。 2.学生自由朗读“识字加油站”部分的词语和生字。 （1）学生借助拼音识字，把词语、生字读准确。 （2）引导学生发现4组的共同点：前面的词都是工作的地点，后面的词则是在这个地方工作的人的职业名称。 3．认读词语，识记生字。 4.游戏：“找朋友”。引导：同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范：“学校里有老师，老师在学校里。”下面请大家模仿老师的说法说一说，然后将好朋友连起来。 5.学生交流，说一说自己还知道哪些职业，并说出该职业相应的工作地点。 （三）指导书写 1.课件出示生字，学生观察笔画顺序及其在田字格中的位置。 2.教师范写，边写边解说书写要点，学生书空。 3.学生描红、临写，教师巡回指导。 4.学生之间互评，教师选择典型例子，先展示优秀作品，评价要点与之前的书写要求一致；再出示部分有突出问题的书写，如田字格位置不正确、书写笔画不到位 5.再次书写、展示。 二、字词句运用 字词句运用 （一）读一读，读准字音。 1.（课件出示声母：n、l、sh、s、zh、z）指名发音，其他学生看有没有错误。 2.出示教材上的音节，学生自由拼读，同桌互读，同时圈一圈、画一画音节的不同之处。 3.比赛读。 教师将学生分成四组，一组一对音节词。然后一组读，另外三组仔细听，若读音正确，报以掌声；若读音有误，其他小组的同学举手纠正。 4.巩固练习。 教师可以打乱生字和拼音的顺序，让学生连一连。学有余力的学生，可以给生字组词，在不同的语境中读准字音。 5.读一读下面的词语，看谁读得又快又准。 拿走 困难 山顶 珠宝 自己 兰花 快乐 细丝 （二）读一读，和同学交流你的发现。 1.（课件出示花朵、小草、莲叶、苹果树图及生字：花、草、莲、苹）引导学生读一读两组不同的汉字，然后观察，说说发现了什么。 （这组汉字都是由相同的偏旁组成的。） 2.（课件出示树林、桃花、木桥图及生字：树、林、桃、桥）指名说一说发现。 3.根据学习伙伴的提示，说说两组汉字的特点。 （第一组汉字的偏旁都是草字头，都和植物有关；第二组汉字的偏旁都是木字旁，都和树木有关。可见，会意字中，偏旁表义。） 4.交流：你还知道哪些带草字头或木字旁的字？ 示例：草字头——芽 荷 茶 木字旁——校 枝 梢 5.拓展：你还知道哪些偏旁相同的汉字？ 示例：鸟字旁——鸡 鸭 鹅 鸦 三点水——江 没 清 泪 绞丝旁——红绿绢纱言字旁——词语说诗 （三）你在路上认识了哪些字？和同学交流。 1.学生根据自己的生活经验介绍这些建筑物名称和用途。 2.引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师，同桌之间互相考一考对方。 3.指名领读招牌上的汉字。 4.引导学生交流并展示自己认识的汉字。 学生分组交流，说说自己认识的汉字。然后全班交流，评选出“识字大王”，再全班齐读、分组读。 小结：识记生字、巩固练习生字词语的方法很多，我们要善于观察、总结，将这些方法运用到学习中。 看图写词语，再说一两句话。 2.看图写词语，再说一两句话。 （1）过渡：小朋友们书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ （2）课件出示书中的图画。 ①同桌互相交流：你看到了什么？引导学生按一定的顺序观察图片。 提示：在天空中，你看到了什么？ 蓝天下，有哪些人和物在活动？ 草地上有些什么景物？ ②汇报交流，关注答案是否来源于图片。 ③学生在书上田字格中书写相应词语。 ④展评。 （3）看图说一两句话。 ①你能试着用一两句话说说图画中的情景吗？ ②同桌相互交流。 ③全班交流。 引导：学生说一句完整的话，如“谁在哪里干什么”“什么怎么样”；还可以用上“的”字短语，把句子说具体。 预设：两只小鸟在天空中自由自在地飞着。 一头奶牛在草地上低着头吃青草。 哥哥和妹妹在青青的草地上快乐地奔跑。 第二课时 一、书写提示 导语：我们在商店买东西要排队，搭乘公交车要排队，可见有些事情要讲究先后顺序。我们在书写汉字的时候，也要讲究笔画的先后。你知道下面这些字的笔顺吗？ 1.（课件出示汉字：八、叶、本、天）指名读，同桌互读。 2.教师用黑板出示田字格，指名上台书写“八、叶”和“本、天”。其他学生仔细观察。 3.教师指出书写要点，一边范写一边讲解。 “八、叶”是左右结构的字，笔顺规则是从左到右，即先写左边再写右边；“本、天”都有撇、捺的笔画，笔顺规则是先撇后捺。 4.学生观察汉字在田字格中的位置，然后在田字格中练习书写，同桌之间互相点评。 5.教师出示下列汉字，学生按照笔顺规则书写。 第一组：叶 江 桃 作 校 第二组：人 大 个 是 来 二、日积月累 弯弯的月亮，我们可以把它想象成小船，那么圆圆的月亮像什么呢？（启发想象，自由作答）同学们说得很好。在唐朝的时候，有位诗人叫李白，他小的时候喜欢看夜空中的月亮。长大后，诗人回忆小时候看月亮的情景，写下了《古朗月行》这首诗，你们想不想读一读这首诗？ 1.出示课题——古朗月行（节选），了解诗人李白。 李白（701—762）字太白，号青莲居士，唐代诗人，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，有“诗仙”之称。 2.引导学生读准字音，读通诗句。 （1）教师范读，学生认真听读，学生借助拼音自由朗读古诗。 （2）指名读古诗，教师相机纠正字音，学生齐读、接读（配乐）。 3.图文结合，理解古诗。 过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧。 （1）理解第一、二句诗。 （课件出示图片：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮）大家仔细观察图片，说说图上有什么。（学生回答）请同学们再仔细看看这幅图，月亮是什么形状的？（生答：圆形。）什么颜色呢？（生答：白色。）所以诗人说“呼作白玉盘”。那诗人为什么不叫它“白月亮”呢？（生答：诗人不认识它。）你从哪里看出来的？（生答：小时不识月。）是啊，诗人因为年纪尚小，不认识夜空中高挂的月亮，只知道它像白玉盘一样白白的、圆圆的，就叫它“白玉盘”了，多有趣。 （2）理解第三、四句诗。 （课件出示图片：圆圆的月亮中有亭台楼阁，月亮在云中移动）夜空中圆圆的月亮十分明亮，小李白又疑惑了：它真的是白玉盘吗？他还觉得月亮像什么？（生答：镜子。）这面镜子是从哪里来的？（生答：瑶台。）镜子本来应该放在什么地方？（生答：神仙居住的地方。）可是现在它飞到哪里了？（生答：白云上。）镜子和白玉盘之间有什么共同特点？（生答：都很圆很亮。）同学们说得真好，正因为它们二者都有着圆且亮的特点，诗人才生发出了这样的疑惑，觉得这月亮也可能是神仙们用的镜子。 4.指导朗读。 过渡：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫作白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到青云上了。多美的景色啊！让我们来把古诗美美地读一读吧！ （1）教师范读，学生注意听，划出停顿。 小时/不识月，呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜，飞在/青云端。 （2）学生练读。（按照划出的停顿和重音让学生自评、互评） （3）引导学生结合画面背诵古诗。 学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他还不知道那是什么。啊，它那样洁白、美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。 三、和大人一起读 过渡：读书让人增长知识，也让人快乐。让我们和大人一起读，在书的海洋里遨游。 1.学生找出自然段，自主拼读。遇到不会认的字，可以向大人请教。 2.与大人合作，梳理故事的要点。 （1）文章共有几个自然段？（5个。）文章的主人公是谁？（小松鼠。） （2）小松鼠干了什么？（种花生，找花生。） （3）文章告诉了我们一个什么科学知识？（花生的果实长在泥土里。） 3.和大人一起对照课文插图，交流读书心得。与同学交流、分享和大人一起读的感受。（学生自由交流读书的收儿或感受） 4.学做阅读卡。 我的阅读卡和谁一起读读后来评分我的问题1.小松鼠准备用花生来做什么？ 2.花生真的被人摘走了吗？它在哪儿呢？大人的解答1.小松鼠准备把花生存起来，留着冬天吃。 2.花生没有被摘走。花生是在地下结果的，小松鼠不知道这个常识，所以没找到花生。
评价：希望同学们以后每天都能静静地读书十分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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语文园地六
我会认
老
lǎo
lǎo rén
老 人
l
老
每组第一个词是工作地点，第二个词是该地工作的人的职业名称。
学校 老师
工厂 工人
医院 医生
超 市 收银员
ɡōnɡ chǎnɡ
yī yuàn
shēnɡ
chāo shì shōu yín yuán
识字加油站
我会认
师
shī
lǎo shī
老 师
sh
我会认
医
yī
yī shēnɡ
医 生
我会认
院
yuàn
yī yuàn
医 院
我会认
市
shì
chāo shì
超 市
sh
我会写
厂
厂
厂
生
生
生
我会写
例：学校里有教师，教师在学校里。
学校 医院 工厂 军队
工人 教师 军人 医生
互动课堂
你还知道哪些职业？
法院——法官
餐厅——厨师
景区——导游
拓展延伸
nǐ men
你 们
jiā lǐ
家 里
nán shēnɡ
男 生
lán sè
蓝 色
shànɡ shān
上 山
sān nián
三 年
xiě zì
写 字
bào zhǐ
报 纸
字词句运用
读一读，读准字音。
字词句运用
nǐ men
你 们
jiā lǐ
家 里
nán shēnɡ
男 生
lán sè
蓝 色
n
鼻音，读的时候舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻孔出来，声带颤动。
l
边音，读的时候舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
shànɡ shān
上 山
sān nián
三 年
xiě zì
写 字
bào zhǐ
报 纸
上面的音节中，哪一些是平舌音？哪一些是翘舌音？读的时候应该怎么区分呢？谁能和大家分享一下方法？
字词句运用
我的发现
花
草
莲
苹
树
林
桃
桥
读一读，和同学交流你的发现。
艹：花 草 莲 苹
我的发现
木：树 林 桃 桥
我的发现
每组汉字都是由相同的偏旁组成的。第一组汉字的偏旁都是草字头，都与植物有关；第二组汉字的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
我的发现
鸡 鸭 鹅 鸦
鸟字旁
红 绿 绢 纱
绞丝旁
江 没 清 泪
三点水
词 语 说 诗
言字旁
说一说
你在路上认识了哪些字？和同学交流。
rén mín lù
人 民 路
diàn yǐnɡ yuàn
电 影 院
wèi shēnɡ yuàn
卫 生 院
xiǎo mài bù
小 卖 部
bào kān tínɡ
报 刊 亭
我在生活中认识的字：
看图写词语，再说一两句话。
大山
白云
奶牛
①在天空中，你看到了什么？
②蓝天下，有哪些人和物在活动？
③草地上有些什么景物？
你看到了什么？请按一定的顺序观察图片。
两只小鸟在天空中自由自在地飞着。
一头奶牛在草地上低着头吃青草。
哥哥和妹妹在青青的草地上快乐地奔跑。
你能试着用一两句话说说图画中的情景吗？例如“谁在哪里干什么”“什么怎么样”；还可以用上“的”字短语来表述清楚。
周末，爸爸妈妈带我和哥哥一起去郊游。天空是那么蓝，鸟儿在天空中自由地飞翔。草地是那么绿，奶牛在草地上悠闲地吃草。我和哥哥开心极了，手拉着手，快乐地奔跑。
语文园地六
书写提示
八
八
八
叶
叶
叶
书写提示
本
本
本
天
天
天
书写提示
我发现：第一组两个字的笔顺规则是从左到右；第二组两个字的笔顺规则是先撇后捺。
我会写：我还会在田字格里描红、书写。
书写提示
有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，
晚上才出来。
（打一事物）
新世纪英才
ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
tánɡ lǐ bái
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
古 朗 月 行（节 选）
［唐］ 李 白
小 时 不 识 月，呼作白玉盘。
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
日积月累
李白（701—762） 字太白，号青莲居士，唐代诗人，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，有“诗仙”之称。
小 时 不 识 月，
呼 作白玉盘。
又 疑 瑶 台 镜，
飞 在 青 云 端。
读了这首古诗，你有什么不懂的地方？
白玉盘、瑶台镜。
小时候我不认识月亮，以为月亮是白玉做的圆盘。我又怀疑月亮是瑶池的仙镜，飘荡在云彩之间。
新世纪英才
ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
tánɡ lǐ bái
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
古 朗 月 行（节 选）
［唐］ 李 白
小 时 不 识 月，呼作白玉盘。
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
指导朗读
小 松 鼠 找 花 生
xiǎo sōnɡ shǔ zhǎo huā shēnɡ
和大人一起读
和大人一起读
听大人朗读，然后自己试着读一读，这个故事中你积累了哪些词语？你知道是谁把花生摘走了吗？
我会说
小松鼠干了什么？
文章告诉了我们一个什么科学知识？
小松鼠。
种花生、找花生。
花生的果实长在泥土里。
文章的主人公是谁？
和谁一起读
读后来评分
我的问题
1.小松鼠准备用花生来做什么？
2.花生真的被人摘走了吗？它在哪儿呢？
大人的解答
2.花生没有被摘走。花生是在地下结果的，小松鼠不知道这个常识，所以没找到花生。
1.小松鼠准备把花生存起来，留着冬天吃。
下课啦！

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