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13 an　en　in　un　ün
教学目标：
1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。
5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。
教学重难点：学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。
教学准备：ppt
教学时间：共3课时
第 1 课时
课时目标 1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn、yin及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读由前鼻韵母ɑn、en、in组成的两拼音节、三拼音节。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 观察插图
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、观察拼音，尝试发音 1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。 学生观察图片
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节 (一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。3.探究发音方法。4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案)　yuán(缘故)yuǎn(远方)　yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。(1)ɡ－u－an→ɡuan　k－u－an→kuan　h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。j－ü－an→juan　q－ü－an→quan　x－ü－an→xuan(二)教学en。1.出示图片引发音。发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。3.探究记发音方法。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。学生自由拼读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。编个顺口溜记记。(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
四、指导书写an、en、in 1.前鼻韵母an、en、in好记也好写，后面都是n，看老师在四线格中写一写。2.范写an、en、in，提示：一个韵母里的两个字母要靠靠紧，n第二笔弯竖，弯要圆，竖要直。3.教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4．展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。) 学生自己试着在四线三格中进行书写。修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
第 2 课时
课时目标 1.正确认读前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun及其四声，读准音，记清形。2．正确拼读由前鼻韵母un、ün组成的音节, 了解声母j q x 和ün相拼时，ü的两点要去掉的规则。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 会读前鼻韵母ɑn en in
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入 1.复习前鼻韵母 an en in 2.复习整体认读音节yin yuan3.拼读小练习。 学生朗读、跟读
二、学习前鼻韵母un、ün，认识整体认读音节yun 1.出示：温度计（图片）看看图，大哥哥手里拿着什么？他在干什么？（大哥哥手里拿着温度计，在测量气温。 出示 un）2.un的发音就像温度计的“温”。是uen的省略式发un的时候，从轻而短的u滑到响亮的 e，紧接着舌尖上抬，抵住上齿龈，鼻子出气。注意看口型——听声音。（跟读三遍）儿歌记发音：温度计 un un un3.ün（看完整图片 出示 en）抬头看看天，蓝蓝的天空中有什么？（蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。）4.ün的发音有点像“云”， 先发ü音，再舌尖上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。看口型——听声音。——ün（跟读三遍）谁来试一试？儿歌：白云白云ün ün ün5.整体认读音节yun①.声母 y和韵母ün组成了整体认读音节yun，猜猜看，yun 怎么读？②给yun加上了声调小帽子，自己试着读一读？6.小结。an en in un ün都是前鼻韵母。 开火车读。（两组）请一个同学上来做示范。同桌互相发音，注音看同桌的口型对不对，读音准不准。读得好，为他竖个大拇指，读的不标准，请你当小老师纠正他。请同座位开火车读一读。（两人一组）示范读、开火车读。
三、学习声母与un ün的拼读 1.声母来跟un ün交朋友了，自己试着拼拼看。2.ün的朋友不太多，但是ün非常有礼貌。①观察这3个音节，发现了什么？②发现：声母j q x 和ün相拼时，ü的两点要去掉。 学生开火车读。拼一拼，再组词。学生齐读。
四、复习巩固5个前鼻韵母 我们一共学了5个前鼻韵母，把它们一起请出来吧！（出示an en in un ün）1.它们的尾音都是相同的，最后舌尖都要抵到上齿龈。读的时候，我们要先摆好第一个字母的口型再发音，一起读一读。、2.老师摆好发音口形，请小朋友猜一猜老师念的是哪一个前鼻音。 学生齐读。
第 3 课时
课时目标 1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。2.认识“白、草、家、是”4个生字。3.能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 练习音节词
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、情境导入，激发兴趣 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。 师生互动。
二、看图识字，学词练句 1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？2.随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。4.去掉拼音再读一读这四个词语。5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢？8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。 请小组同学之间互相说一说。引导学生按一定顺序说一说图上的内容。同桌互相读、指读、齐读。全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。
三、学习儿歌，巩固拼音 1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。(5)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(6)小朋友们还知道谁的家呀？出示：（ ）是（ ）的家。 指名学生回答。自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。四人小组互帮互学，合作学习儿歌。学生自由说一说。
四、指导书写 1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4．展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。) 学生自己试着在四线三格中进行书写。修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
五、课后作业 见作业设计
教学设计尾页
作业设计 1.完成《补充习题》。2.在拼音本上练写音节词lún chuán。3.读一读儿歌《家》。
板书设计 12　an　en　in　un　ün蓝天 lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín
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