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2025年高考模考作文题目：“学贵有疑”
【模考作文题目】：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意指导】：
一、材料分析
材料先引用朱熹“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也”的名言，强调了质疑在学习和进步过程中的重要性。随后提出“仅仅靠‘质疑’就能取得进步吗”这一疑问，引导我们对“质疑”与“进步”之间的关系进行深入思考，不能片面地夸大质疑的作用，要意识到取得进步还需要其他诸多因素的协同配合。
二、立意角度
1、质疑为帆，践行作桨：此立意强调质疑是开启进步之门的重要动力，它能引导我们发现问题、思考问题，但仅有质疑远远不够，还需要通过实际行动去探索、去尝试、去验证。例如在科学研究领域，哥白尼对“地心说”提出质疑，然而如果没有他及其后继者们持续地观测星空、收集数据、进行复杂的计算和理论推导等实践行动，就无法创立“日心说”，推动天文学的巨大进步。可以列举不同领域中先有质疑后靠践行取得成果的事例，阐述二者相辅相成才能真正促成进步。
2、质疑以启思，厚积而薄发：着重探讨质疑能够激发思考，使思维活跃起来，但思考的深度和广度依赖于平时知识的积累和沉淀。当我们对某个事物产生质疑时，丰富的知识储备能让我们从更多元的角度去分析问题，找到解决问题的途径。比如马克思对资本主义社会现象提出深刻质疑，而他之所以能形成科学社会主义理论，离不开他对哲学、政治经济学、历史学等众多学科知识的广泛涉猎和深入研究。可以通过阐述积累知识对深化质疑、实现进步的作用，说明二者在进步过程中的内在联系。
3、质疑于勇气中萌发，在理性里结果：提出质疑需要有突破常规、不惧权威的勇气，但这种质疑不能是盲目冲动的，必须基于理性的分析和判断。在历史上，伽利略敢于质疑亚里士多德的力学观点，他凭借着对科学真理的执着追求以及严谨的实验设计和推理，最终证明了物体下落速度与重量无关，为近代物理学奠定了基础。可通过讲述此类事例，论证质疑既要勇敢又要理性，二者结合才能推动进步。
4、质疑开启探索之门，合作铸就进步之路：阐述质疑能够促使个人或团队踏上探索未知的征程，但在解决因质疑而产生的复杂问题时，往往需要与他人合作。例如大型科研项目如人类基因组计划，科学家们首先对传统基因认知提出质疑，而后全球众多科研团队分工协作，共享数据、交流技术，才使得对人类基因密码的探索取得巨大进展。通过展现合作在质疑引发的探索过程中的不可或缺性，表明二者共同助力进步。
三、写作要点
文章开篇应简要分析材料，引出对质疑与进步关系的思考，并明确提出自己的立意。中间部分围绕立意展开深入论述，可以采用举例论证，选取典型事例来支撑观点；对比论证，如对比有质疑且具备其他辅助因素而成功进步与仅有质疑却无其他作为而停滞不前的情况；引用论证，引用相关名言警句增强文章的说服力。结尾部分总结升华，再次强调质疑与其他因素协同作用对取得进步的重要意义，呼吁人们在追求进步的道路上全面把握各种要素，使文章结构完整、逻辑严谨、主题突出。
【参考范文】：
第一篇：《质疑为源，践行作流》
朱熹曾言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”质疑，无疑是知识探索旅程中的重要起点，它如同一颗石子投入平静的湖面，激起层层思维的涟漪。然而，仅仅有质疑，若缺乏后续的践行，那进步也只是空中楼阁，难以真正实现。
质疑是开启进步之门的钥匙。在人类思想发展的长河中，无数的突破皆源于质疑精神的闪现。哥白尼对盛行千年的“地心说”提出大胆质疑，他冲破宗教神学的重重枷锁，以一种全新的视角审视宇宙的结构。这一质疑，挑战了当时被视为绝对真理的传统观念，引发了天文学领域的巨大变革。倘若没有哥白尼内心深处对既有学说的怀疑，人们或许仍将在错误的宇宙认知中徘徊许久。质疑，让我们能够突破思维的局限，发现那些隐藏在常规背后的问题，从而为进步提供了可能。
但仅有质疑是远远不够的，践行才是将质疑转化为进步的桥梁。质疑只是提出了问题，而践行则是去寻找答案、验证假设的过程。屠呦呦在对传统中医药治疗疟疾方法的质疑中，开启了她漫长而艰辛的科研之旅。她带领团队，查阅大量古籍，深入疟疾疫区，进行无数次的实验与尝试。从最初对青蒿提取物的研究，到后来历经重重困难成功提取青蒿素，这一过程是不断践行的过程。正是通过脚踏实地的实践行动，她才将对传统疗法的质疑转化为拯救无数生命的医学进步。如果屠呦呦仅仅停留在质疑阶段，而没有后续持之以恒的实践探索，青蒿素的发现可能只是一个遥不可及的梦想。
在学习与成长的道路上，我们亦应如此。在课堂上，当我们对某个知识点产生疑问时，不能仅仅满足于提出问题，更要主动去查阅资料、与他人讨论、进行实验探究等，通过实际行动去解开心中的疑惑。在社会生活中，对社会现象的质疑也需要我们积极参与社会实践，提出解决方案并付诸行动，才能推动社会向着更好的方向发展。
质疑为源，它赋予我们探索未知的动力；践行作流，它引领我们沿着质疑开辟的道路不断前行。只有将质疑与践行紧密结合，我们才能在知识的海洋中破浪前进，在人生的道路上不断取得进步，向着真理的彼岸稳步迈进。
第二篇：《质疑引航，学识为舟》
“学贵有疑”，朱熹的这句名言深刻地揭示了质疑在学习与进步过程中的重要性。质疑犹如一盏明灯，在知识的黑暗海洋中为我们照亮前行的方向。然而，若要在这茫茫学海中真正航行致远，仅仅依靠质疑是不够的，还需要有深厚的学识作为坚实的舟船。
质疑是进步的先驱。它能够打破思维的惯性，促使我们对习以为常的事物进行重新审视。爱因斯坦对经典物理学的绝对时空观提出质疑，从而创立了相对论。他不拘泥于牛顿力学体系的框架，以独特的思考方式挑战了当时被广泛接受的物理观念。这一伟大的质疑，彻底改变了人类对宇宙时空的认知，开启了现代物理学的新纪元。正是因为爱因斯坦敢于质疑权威，勇于突破常规，才使得科学在他的推动下实现了巨大的飞跃。这种质疑精神，激励着一代又一代的学者在未知的领域中勇敢探索，成为推动人类知识进步的强大动力。
然而，质疑并非无根之木，它需要学识的滋养才能茁壮成长。深厚的学识为质疑提供了坚实的基础和广阔的视野。一个缺乏知识储备的人，其质疑往往可能是片面的、肤浅的，甚至是错误的。例如，在文学研究领域，如果没有对文学史、文学理论以及各种文学作品的广泛阅读和深入理解，就很难对某一文学流派或作品提出有价值的质疑。只有当我们积累了丰富的学识，才能站在巨人的肩膀上，从更高的层次、更全面的角度去发现问题、提出质疑。
在学习过程中，我们既要培养质疑精神，敢于对所学知识进行反思和追问，又要努力夯实自己的知识基础。通过广泛阅读、深入学习各个学科的知识，不断丰富自己的学识宝库。当我们拥有了深厚的学识，质疑就会成为我们探索知识深度和广度的有力武器。我们可以凭借所学，对复杂的学术问题进行深入剖析，对社会现象进行理性批判，从而推动自身在知识、思想和能力等多方面的进步。
质疑引航，为我们指引前进的方向；学识为舟，承载着我们在知识的海洋中稳步前行。只有将质疑与学识有机结合，我们才能在追求真理的道路上不断开拓创新，驶向成功的彼岸。
第三篇：《质疑启思，理性笃行》
朱熹提出“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也”，明确了质疑在学习与成长过程中的关键意义。质疑能够激发我们的思考，促使我们去探寻事物的本质。然而，要想通过质疑实现真正的进步，还需要理性的引导与笃实的行动。
质疑是思维的火花，它能点燃我们对知识的探索热情。在科学史上，达尔文对生物物种不变论的质疑，促使他踏上了环球航行考察之旅。在漫长的旅途中，他观察各种生物的形态、习性和分布，思考生物之间的差异与联系。这种质疑精神使他跳出了传统观念的束缚，开始思考生物进化的可能性。正是源于对既有学说的怀疑，达尔文才能够开启生物学领域的伟大革命，提出进化论这一具有划时代意义的理论。质疑让我们不再盲目接受既有的知识和观念，而是以一种批判性的思维去审视它们，从而为新思想、新理论的诞生创造了契机。
但质疑若要结出进步的果实，必须依靠理性的力量。理性能够帮助我们在质疑的过程中避免盲目冲动，使我们的思考更加严谨、深入。当我们对某一现象或理论提出质疑时，需要运用理性的分析方法，收集证据、对比分析、逻辑推理，以确保我们的质疑是有根据、有价值的。例如，在对一些社会热点问题提出质疑时，如果仅凭一时的情绪冲动，而缺乏理性的思考和判断，很可能会陷入片面的观点或错误的认知中。只有以理性为基石，我们的质疑才能站得住脚，才能引导我们朝着正确的方向去探索问题的答案。
同时，笃行也是将质疑转化为进步的关键环节。有了质疑与理性的思考，还需要付诸实际行动。马克思对资本主义社会的深刻质疑，并非仅仅停留在理论层面的批判，而是通过深入研究社会经济现象、撰写《资本论》等伟大著作，提出了科学社会主义理论，并为无产阶级革命运动提供了理论指导。他与恩格斯积极参与工人运动，将理论与实践相结合，努力推动社会变革。只有通过实际行动，将质疑和理性思考的成果应用于实践，才能真正实现社会的进步和人类的发展。
质疑启思，让我们的思维活跃起来；理性笃行，使我们的质疑具有方向和力量。在学习、工作和生活中，我们要善于运用质疑精神激发思考，以理性为导向，通过踏实的行动将质疑转化为实实在在的进步，为个人成长和社会发展贡献力量。
第四篇：《质疑之光，照亮进步之路（团队协作篇）》
“学贵有疑”，朱熹之言如黄钟大吕，振聋发聩，揭示了质疑在求知与进步历程中的核心价值。质疑宛如一束强光，穿透知识的迷雾，为我们指引前行的方向。然而，在追求进步的漫漫征途中，仅仅依靠个人的质疑之力是远远不够的，团队协作犹如一面放大镜，能够汇聚众人的质疑智慧，使这束光更加强烈，从而照亮更为广阔的进步之路。
质疑是个人进步的催化剂。在学术的殿堂里，科学家们凭借质疑精神不断挑战既有理论，开拓新的知识领域。普朗克对经典物理学中能量连续性的质疑，促使他提出了量子假说，这一突破为现代物理学的发展奠定了基石。个人的质疑能够让我们在学习和研究中发现问题的关键所在，突破思维的定式，从而推动自身知识体系的更新与完善。在日常学习中，学生对课本知识的质疑也有助于他们深入理解知识的内涵，培养独立思考的能力。
然而，当面临复杂的科学难题、宏大的社会问题或艰巨的工程项目时，个人的力量往往显得渺小而有限。此时，团队协作的力量便凸显出来。一个优秀的团队能够汇聚不同背景、不同专业知识和不同思维方式的成员，他们各自的质疑相互碰撞、相互启发，能够产生意想不到的创新火花。例如，在航天工程领域，从火箭的设计研发到卫星的发射运行，涉及到众多学科和复杂的技术环节。航天团队中的工程师、科学家、技术人员等各成员对不同方面提出质疑并共同探讨解决方案。有人可能对火箭发动机的设计参数提出质疑，有人则对卫星的轨道计算方法表示怀疑，通过团队成员之间的交流协作、反复试验与论证，最终才能确保航天任务的成功完成。团队协作使得质疑不再局限于个体的视角，而是能够从多个维度对问题进行全面深入的剖析，从而大大提高了解决问题的效率和质量。
此外，团队协作还能够为质疑提供更丰富的资源和更广阔的平台。在团队中，成员可以共享信息、设备、资金等资源，这有助于深入开展对质疑问题的研究。同时，团队内部的学术氛围和交流机制能够鼓励成员积极提出质疑，不怕犯错，因为大家知道团队的力量可以共同承担风险、共同攻克难题。
质疑之光，虽能在个人的知识探索中闪烁微光，但团队协作却能使其汇聚成璀璨的灯塔。在当今时代，无论是科技创新、文化传承还是社会治理，都需要我们重视质疑精神的培养，并积极倡导团队协作，让质疑的光芒在团队的合力下照亮我们不断前进、追求卓越的道路，为实现个人与社会的共同进步创造无限可能。
第五篇：《质疑于勇气中诞生，在坚持里升华》
朱熹曾道：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”质疑，无疑是开启知识宝库大门的一把独特钥匙，它诞生于无畏的勇气之中，却又在不懈的坚持里得以升华，最终引领我们走向进步的康庄大道。
质疑需要非凡的勇气。在传统观念根深蒂固的社会环境中，敢于对既有权威和既定规则提出质疑，无疑是一种挑战常规的壮举。哥白尼提出“日心说”，便是对当时被教会奉为圭臬的“地心说”的公然质疑。在宗教神学统治一切的时代背景下，这一质疑行为无疑是将自己置于极度危险的境地。然而，哥白尼凭借着对真理的执着追求和无畏的勇气，毅然决然地打破了传统观念的枷锁，开启了天文学领域的伟大革命。这种勇气并非盲目冲动，而是源于对知识的渴望和对真相的坚定信念。正是有了这样的勇气，质疑的种子才得以在禁锢的思想土壤中生根发芽。
然而，质疑的诞生仅仅是个开始，若要使其真正发挥推动进步的作用，还需要持之以恒的坚持。许多伟大的质疑在初始阶段往往会遭遇重重阻力，来自外界的质疑、嘲笑甚至迫害都可能如暴风雨般袭来。但只有那些能够在困境中坚守初心、坚持不懈的人，才能让质疑的力量不断壮大。爱迪生在发明电灯的过程中，对传统照明方式提出了质疑，并立志要找到一种更为持久、高效的照明光源。在这个过程中，他经历了无数次的失败，面对外界的质疑和资金的压力，他始终没有放弃。经过上千次的实验与改进，他最终成功发明了电灯，彻底改变了人类的照明方式。爱迪生的坚持，让他最初的质疑转化为了改变世界的伟大发明，实现了从质疑到进步的华丽转身。
在我们的学习和生活中，也应如此。当我们对某个问题产生质疑时，不能因为害怕犯错或担心他人的看法而轻易放弃。我们要有勇气表达自己的疑问，并以坚定的信念和顽强的毅力去深入探究。无论是面对学习上的难题，还是社会中的不合理现象，只要我们秉持着质疑的勇气并坚持到底，就一定能够在不断探索中取得进步，为自己的人生书写出绚丽多彩的篇章。
质疑于勇气中诞生，如星星之火；在坚持里升华，成燎原之势。让我们鼓起勇气去质疑，用坚持去守护质疑的火种，在追求进步的道路上奋勇前行。
第六篇：《质疑与传承：共铸进步之基》
朱熹的“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也”深刻地揭示了质疑在学习与进步中的重要性。然而，在追求进步的征程中，我们不能忽视传承的力量。质疑与传承并非对立，而是相辅相成，共同铸就进步的坚实基础。
质疑是推动进步的内在动力。它促使我们对既有知识、观念和传统进行反思与挑战。在文化领域，鲁迅对封建礼教文化的质疑可谓振聋发聩。他以犀利的笔触批判“吃人”的封建礼教，倡导新文化运动，呼吁人们打破旧思想的束缚，追求个性解放和思想自由。这种质疑精神引发了当时社会思想的巨大变革，为中国现代文化的发展开辟了新的道路。在科学领域，物理学家们对经典物理学理论在微观和高速世界的局限性提出质疑，从而催生了量子力学和相对论等现代物理学理论，使人类对宇宙的认识提升到了一个全新的高度。质疑让我们不满足于现状，勇于突破常规，去探寻未知的领域，从而为进步创造了契机。
然而，传承同样不可或缺。传承是人类文明延续的纽带，它使我们能够站在先辈们的肩膀上前行。中华传统文化源远流长，其中蕴含着丰富的智慧和经验。从古老的儒家思想到精湛的传统技艺，从古典文学到中医中药，这些都是中华民族的瑰宝。我们通过传承，汲取传统文化中的精华，为我们的思考和创新提供丰富的素材。例如，中医传承千年的理论和疗法，在现代医学中仍然发挥着重要作用。现代中医在传承经典的基础上，结合现代科学技术进行创新研究，在治疗一些疑难病症方面取得了显著成效。传承为质疑提供了深厚的根基和广阔的视野，让我们的质疑更具深度和价值。
在教育领域，我们既要鼓励学生培养质疑精神，敢于提出问题、挑战权威，又要重视对优秀文化传统和知识体系的传承教育。让学生在传承中学习，在质疑中成长。在科技创新方面，企业和科研机构在研发新产品、探索新技术时，也要尊重行业的历史积累和技术传承，同时积极鼓励创新质疑，这样才能在继承优良传统的基础上实现突破和发展。
质疑与传承犹如鸟之双翼、车之两轮。只有将二者有机结合，我们才能在进步的道路上稳步前行。既不盲目迷信传统而失去创新的动力，也不肆意否定传承而陷入虚无主义的泥沼。让我们在质疑中传承，在传承中质疑，共同为构建人类文明的辉煌未来奠定坚实的基础。

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