资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 6 Meet my family
教 材：外研剑桥Join in版英语三年级上册
课 型： Unit 6 Meet my family Period 3
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Family，涉及 “人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习家庭成员的英文表达；学习介绍自己的家人；学习询问并回答家庭成员；学习谈论幸福家庭的相关表达。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习家庭成员的英文表达；学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家人；学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。通过学习，帮助学生了解和认识家庭的重要性，培养学生的家庭价值观，提高它们的人际关系和情感发展能力；通过学习家人的关系，沟通和相互支持，学生可以培养出积极的家庭价值观，如尊重、关爱、包容和信任。
二、语篇研读（附图）
What：本节课外研剑桥Join in版三年级上册Unit 6 Meet my family Language in use & Let’s do it本部分学习的核心语言是学习询问并回答家庭成员的相关表达；学习制作家庭树。学习内容是通过听力和对话练习，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；通过学习了解家庭树，自己动手制作家庭树，巩固复习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要通过听力和对话练习，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；通过学习了解家庭树，自己动手制作家庭树，巩固复习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于语言综合运用课，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Who is this/that
This/That is my …
五、教学重难点
学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员 1. Core competences By the end of the unit, you can: name family members; introduce your family; talk about a happy family. 2.Lead in Listen and enjoy 播放动画，组织学生观看，巩固复习介绍家人的词汇及句型。 创设情境： Toby 要去Tutu家做客，但是他不认识Tutu的家人，他该怎么询问呢？我们一起帮助他吧。 创设Toby去Tutu家做客，不知道如何询问他的家人的情景，学习运用“Who is this/that This/That is …”询问并回答家庭成员的相关表达。 Think and say 出示人物，组织学生根据对话情景，学习如何询问并回答家庭成员。 3. Presentation Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，给图片标序号。 Listen and read 出示图片，播放音频，组织学生跟读对话，巩固复习如何询问并回答家庭成员。 Group work Work in groups. Act out the dialogue. Use different names and family members 组织学生小组合作，巩固复习询问并回答家庭成员的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and answer 出示图片，组织学生根据图片回答问题。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Draw and say Draw your family tree. Then work in pairs, point and say. 出示图片，组织学生小组合作，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和小组合作能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师根据观察学生在游戏中的参与度，及时对游戏内容进行调整。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Ask and answer 出示图片，组织学生互动问答，对话练习运用“Who is this This is …”询问并介绍家庭成员。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和小组合作能力。 Look and order 出示图片和单词，组织学生连词成句，巩固复习所学句型。 6.Summary I can name family members; I can introduce my family; I can talk about a happy family. 7. Homework Must do: Act out the dialogue on page 51. Draw your family tree. Choose to do: Introduce your family with your family tree. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研剑桥Join in版三年级上册 Unit 6 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Family，涉及 “人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习家庭成员的英文表达；学习介绍自己的家人；学习询问并回答家庭成员；学习谈论幸福家庭的相关表达。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习家庭成员的英文表达；学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家人；学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。通过学习，帮助学生了解和认识家庭的重要性，培养学生的家庭价值观，提高它们的人际关系和情感发展能力；通过学习家人的关系，沟通和相互支持，学生可以培养出积极的家庭价值观，如尊重、关爱、包容和信任。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕家庭这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为六个板块，各部分内容分别为：Ready to learn部分通过韵律歌导入新课，通过游戏，学习家庭成员的英文表达；Story time部分通过Pit一家人的家庭运动日，了解Pit幸福的一家人，学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家庭成员；Language in use 部分通过听力和对话练习，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；Let’s do it部分通过学习了解家庭树，自己动手制作家庭树，巩固复习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；Phonics部分学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的书写顺序，以及字母Uu在单词中的发音；Reflection部分帮助学生归纳总结本单元的学习情况，反思学习成果认识到自己的进步与不足，从而逐步养成自主学习的能力。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是谈论家庭，共设计4个课时。
课时一是Ready to learn部分，学习内容是通过韵律歌导入新课，通过游戏，学习家庭成员的英文表达。
课时二是Story time部分，学习内容是通过Pit一家人的家庭运动日，了解Pit幸福的一家人，学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家庭成员。
课时三为Language in use和Let’s do it两部分，通过听力和对话练习，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员；通过学习了解家庭树，自己动手制作家庭树，巩固复习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。
课时四是Phonics部分，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的书写顺序，以及字母Uu在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Ready to learn 学习家庭成员的英文表达 技能：在语境中，学习家庭成员的英文表达。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Story time 学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家庭成员 技能：学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家庭成员。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Language in use & Let’s do it 学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员 技能：学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Phonics 学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的书写顺序，以及字母Uu在单词中的发音 技能：学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的书写顺序，以及字母Uu在单词中的发音。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 6单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习家庭成员的英文表达。 1. Ready to learn
2. 在语境中，学习运用“This is my… That is my… He is my… She is my…”介绍自己的家庭成员。 2. Story time
3. 在语境中，学习运用“Who is this/that This/That is my …”询问并回答家庭成员。 3. Language in use & Let’s do it
4. 学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的书写顺序，以及字母Uu在单词中的发音。 4. Phonics(共36张PPT)
（外研剑桥Join in版）三年级
上
Unit 6 Meet my family
Language in use & Let's do it
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
By the end of the unit, you can:
name family members;
introduce your family;
talk about a happy family.
02
Warming up
02
Lead in
I will visit Tutu's home. But I don't know his family members. What should I do Can you help me
02
Think and say
Can you help Toby Have a try!
Thank you, Tutu.
Hello, Toby. Welcome to my home.
02
Think and say
Can you help Toby Have a try!
？
02
Think and say
Can you help Toby Have a try!
Who is this
This is my grandma.
02
Think and say
Can you help Toby Have a try!

02
Think and say
Can you help Toby Have a try!
Who is that
That is my mother.
03
Listen and number
1
2
3
4
03
Listen and read
Hi, Dongfang Yutong.
Who's this
Hi, Li Shuai. This is my
cousin. Her name is Li Luo.
03
Listen and read
Hello, Li Luo.
Nice to meet you.
Hi, Li Shuai. Nice to meet
you, too.
03
Group work
Work in groups. Act out the dialogue. Use different names and family members.
04
Look and answer
04
Look and answer
Who is Lily's grandma
Anna.
04
Look and answer
Who is Mike's sister
Lucy.
04
Look and answer
Who is Tom and Sam's mother
Emma.
04
Look and answer
Who is Tom's brother
Sam.
04
Look and answer
Who is Lily's uncle
Mike.
04
Draw and say
Draw your family tree. Then work in pairs,
point and say.
05
Ask and answer
Who is this
This is my mother.
05
Ask and answer
Who is this
This is my father.
05
Ask and answer
Who is this
This is my grandfather.
05
Ask and answer
Who is this
This is my grandmother.
05
Ask and answer
Who is this
This is my brother.
05
Ask and answer
Who is this
This is my sister.
Nice
Nice
meet
you
to
to
meet
you
.
.
05
Look and order
05
Look and order
Who
Who
that

is
is
that

05
Look and order
This
This
my
aunt
is
is
my
aunt
.
.
05
Look and order
Who
Who
this

is
is
this

Her
Her
is
Lily
name
name
is
Lily
.
.
05
Look and order
06
Summary
I can name family members;
I can introduce my family;
I can talk about a happy family.
07
Homework
Must do:
Act out the dialogue on page 51.
Draw your family tree.
Choose to do:
Introduce your family with your family tree.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑