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第五章 项目式学习
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项目背景
秦岭山脉像一条巨龙盘踞在中华大地，是中华文化的重要象征。为了更加深入了解秦岭，某中学地理兴趣小组开展了以“秦岭考察”为主题的项目式学习活动，下面图1是秦岭－淮河地理分界线示意图，图2为秦岭植被分布示意图。
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活动目标　认识秦岭的地理意义
活动过程
任务一　开展调查
小组成员通过查找资料了解秦岭的基本情况。由于秦岭南北的气温、降水均呈现差异性变化，南北两侧的农业生产活动也有明显的差异，因此秦岭—淮河一线成为我国重要的地理分界线。
1．分别说出秦岭山脉的走向和淮河的流向。
2．举两例说明秦岭—淮河线南北两侧主要的自然环境差异。
任务二　分析探究
小组成员对查找的资料进行归类汇总，发现秦岭孕育了丰富多样的动植物资源，秦岭的植被在保护生物多样性、涵养水源等方面具有重要的生态功能。
3．分析秦岭山脉植物种类丰富多样的主要原因。
4．简述秦岭植被的生态功能。
活动成果
秦岭山脉在开发中曾经遭遇了严重的破坏，旅游地产开发的违规建筑导致环境污染日益严重；山区道路建设随意开挖山体，造成河道淤积，产生严重的水土流失；过度砍伐导致森林植被减少、秦岭植被生态功能下降。
5．写出两条保护秦岭生态环境的措施。
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项目背景
通过两年的学习，我们体会到了地理学科分析问题与认识世界的独特视角、思想观念和思维方法，请结合所学知识，完成本次新疆、西藏暑期研学之旅。
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1．比较差异，总结特征，完成下面表格。
A地 B地
地形类型 盆地 ①________________为主，冰川广布
气候类型 ②______________________ 高原山地气候
2.学以致用，指导生活。根据自然环境差异，选择研学途中必带的生活用品，并阐明理由。
研学中的探究
主题一　交通旅行之思
3．乘火车从吐鲁番出发，沿南疆铁路向喀什方向行进，透过右侧车窗看到高大的__________山脉。天然气资源通过________运输的方式运往祖国的东部沿海。
4．经格尔木转入青藏铁路线，发现和若铁路和青藏铁路都有“以桥代路”的现象。对这种施工方式分析正确的是：和若铁路________；青藏铁路________。(填选项)
A．气候寒冷，冰层厚，防风雪覆盖　　　　　
B．气候高寒，防冻土，方便野生动物迁徙
C．气候干旱，沙漠广布，防风沙掩埋
D．气候湿热，雨林茂密，防洪水淹没
主题二　 农牧饮食之异
5．研学途中，我们看到A地所在省区________(省份简称)的棉田和粮田大都分布在塔里木盆地边缘的绿洲上，看见B地所在地区有连绵的雪山冰川、高原冻土，B地的农业部门以________为主。
研学后的反思
本次研学，我们看到了雄奇壮美的自然风光，感受到独特地域的风土人情，见证了祖国丰富的资源和跨地域协同发展的伟大工程。选取该次活动中最特别的景致，写一段文字记录。
第五章 项目式学习
项目主题一　 秦岭考察
1．秦岭：东西走向；淮河：自西向东流。
2．示例：秦岭—淮河线以北1月平均气温在0℃以下，秦岭—淮河线以南1月平均气温在0℃以上；
秦岭—淮河线以北年降水量在800 毫米以下，秦岭—淮河线以南年降水量在800 毫米以上；
秦岭—淮河线以北河流有结冰现象，秦岭—淮河线以南河流没有结冰现象；
秦岭—淮河线以北是暖温带，秦岭—淮河线以南是亚热带；
秦岭—淮河线以北是半湿润地区，秦岭—淮河线以南是湿润地区；
秦岭—淮河线以北是温带季风气候，秦岭—淮河线以南是亚热带季风气候；
秦岭—淮河线以北是旱地，秦岭—淮河线以南是水田；
秦岭—淮河线以北的天然植被为温带落叶阔叶林，秦岭—淮河线以南的天然植被为亚热带常绿阔叶林。(言之有理即可)
3．海拔高，气候垂直差异明显；秦岭南北两侧气候类型不同。
4．保护生物多样性；涵养水源；保持水土；改善水质；调节区域气候等。
5．保护优先，自然恢复；拆除违规建筑；禁止私挖乱采；采育结合，植树造林；建立生态保护区等。
项目主题二　新疆、西藏暑期研学之旅
1．①高原　②温带大陆性气候
2．A地：防晒霜、墨镜、矿泉水等，因为该地气候干旱，光照强烈。
B地：防晒霜、遮阳帽、太阳镜、防晒衣(夏天用)、保暖衣物、氧气袋等，因为该地海拔高，太阳辐射强，昼夜温差大。
3．天山；管道　4.C；B
5．新；畜牧业
6．写作点拨：写景时要按照一定的观察角度，能正确运用细节描写，生动地展现出景物的特点，运用直接或间接抒情表达自己深刻的感悟即可。

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