资源简介

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
2.10 10的认识
【教材分析】
《10的认识》在一年级数学上册知识体系里占据着承上启下的重要地位。它是对1-9数字认识与加减法运算学习的延续和拓展，数字10的出现意味着学生对数的认知从个位数迈向两位数的过渡开端，是初步构建十进制计数法概念的基石；为后续10以内数的加减法深化、20以内数的认识以及更复杂数学运算学习筑牢根基，在整个小学数学数与运算板块搭建起不可或缺的“骨架”支撑。教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内及多位数的基础。
【素养分析】
结合对数的认识，培养学生的数感，并感受10与生活的密切联系，激发学生探究新知的欲望。
【学习目标】
1.学会10的读写，会比较10以内数的大小，理解10以内数的顺序，掌握10的组成。
2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3.感受数学与生活实际的联系，培养对数学的情感，并对学生进行思想教育。
【学习重点】
正确数出10的物体个数，会写10；会比较10以内数的大小，并掌握10的组成。
【学习难点】
熟练掌握10的组成。
【课前预习】
自学教材P54的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课堂导学】
（1）同学们数数看，这里一共有（ ）个学生呢。再加上1位老师，一共有（ ）个人。
（2）你还能找到哪些事物的数量是10呢？
2.9和10的顺序
（1）拨一拨
有9颗珠子，添上一颗珠子是（ ）颗。
9在10的（ ）面，10在9的（ ）面。
观察直尺图
数数时，9在10的前面，10在9的后面。
9在10的（ ）面，10在9的（ ）面。
3.9、10的大小比较
（1）用数序比较大小 直尺上后面的数比前面的数大。
（2）用一一对应法比较
4.10的组成
将这10根小棒分成两部分，可以怎么分？动手试一试。
写出10的组成。
5.10的书写。先描后写，注意写字的姿势。
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【课后测试】
1.找朋友（教材p55“做一做” ）
2.画一画，再添几个就是10个。
3.填一填。
4.在 ○ 里 填 上“＞”“＜”或“=”。
5.分西瓜。

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