资源简介

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
4.1.4 数的排序
【教材分析】
“11- 20 数的排序”在小学数学知识体系里，衔接前期对1- 10数字顺序认知，开启两位数及更大数序探究大门。它不只是简单数字排列，更融入数位、数的大小比较等概念，为后续加减法运算、数学规律探索打基础。教材中通过安排例3，让学生先进行排序，再观察直尺来了解数的先后顺序，比较直观。使学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索和创新意识，并进一步培养学生的数感。
【素养分析】
通过学生的自主探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。初步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。
【学习目标】
1.通过观察尺子图,了解20以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化对数的概念的理解。
2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。
3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索和创新意识，并进一步培养学生的数感。
【学习重点】
了解20以内数的排列顺序。
【学习难点】
能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。
【课前预习】
自学教材P78的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
1.数一数下图中的学具各有多少。
【课堂导学】
1.14前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。
2.14比13（ ）。（填“大”或“小”）
3.读出尺子上面的数，想想这些数是怎样排列的？
直尺上的数是按照（ ）排列的。
从后往前读，越数越（ ）。
13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
数数时，先数（ ），再数14，14比13（ ）。
15和17中间的数是（ ）。
比19多1的数是（ ）。
比15大1的数是（ ），比20小1的数是（ ）。
12更接近10，还是更接近20？（ ）
知识小结
11～20各数的顺序：
（1）从小到大：11、（ ）、13、14、（ ）、16、（ ）、18、19、（ ）；
（2）从大到小：（ ）、19、（ ）、17、16、15、（ ）、13、（ ）、11。
【课后测试】
1. （教材P78“做一做”第1题）找出数学书的第7、12、18、20页
2.按1-20的顺序连线。 （教材P78“做一做”第2题）
按顺序填数。 （教材P78“做一做”第3题）
4.先圈出10只，再接着数。
（ ） （ ）
5.比一比。

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