资源简介

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
4.7 整理和复习
【教材分析】
学生在认识了10以内各数的基础上再认识11~20数不是很难，但要让学生建立数位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度。为了巩固所学和建立系统性的知识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。
【素养分析】
通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。
【学习目标】
1.使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2.通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生观察、操作和推理能力。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的关系。
【学习重点】
熟练计算11～20各数的加减法。
【学习难点】
能解决“之间有几个”的问题。
【课前预习】
自学教材P91的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
梳理本单元知识点，试着填一填。
【课堂导学】
（一）强化要点
1. 20 以内的数数法及数序。
从直尺上可以看出，10 的前面是（ ），10 的后面是（ ）。在这些数中，排在最前边的是 0，所以 0 最（ ）；排在最后面的数是 20，所以 20 最（ ）。
11-20 各数的顺序：从小到大是 （ ）。
从大到小是 （ ）。
2. 11 ~ 20 各数的读法。
11 读作：（ ） 12读作：（ ） 13读作：（ ）
14 读作：（ ） 15读作：（ ） 16读作：（ ）
17 读作：（ ） 18读作：（ ） 19 读作：（ ）
20 读作：（ ）
一个数由 1 个十和几个一组成就读作“十几”。
一个数由几个十组成就读作“几十”。
3. 11 ~ 20 各数的写法。
写数时，从（ ）写起，有 1 个十就在十位上写（ ），有 2 个十就在十位上写（ ）；有几个一就在个位上写（ ），个位上一个计数单位都没有，就写 （ ） 占位。
4. 认识计数单位“十”。
（ ） 个一组成 1 个十。
5. 11-20 各数的组成。
11-19 各数都是由 （ ）和（ ）组成的；20 是由 （ ）组成的。
6. 10 加几：10 + 3 =（ ） 对应减法：13 – 3 =（ ） 13 – 10 =（ ）
7. 十几加几：12 + 3 =（ ） 对应减法：15 – 3 = （ ）
8. 加、减法各部分的名称。
在加法算式中，加号前面和后面的数叫（ ），等号后面的数叫（ ）。
在减法算式中，减号前面的数是（ ），减号后面的数叫（ ），等号后面的数叫（ ）。
【课后测试】
先猜一猜大约有多少个，再数一数。（教材P86“练一练”第1题）
画一画。（教材P86“练一练”第2题）
从火车站到动物园，中间要停几站？（教材P86“练一练”第3题）
4.猜猜我是几？
5.动脑筋，想一想。

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