资源简介

(共17张PPT)
导入
一、导入
同学们能说说，你都认识哪些中国英雄，他们有什么英雄事迹？
画中有话 最可爱的人
第 1 课
了解和认识许多抗美援朝英雄，学习画作的构图配色等
欣赏与探索
新中国为什么要抗美援朝？
当时的中国刚刚成立，百废待兴，周边国际环境可谓十分恶劣：
1.中印“麦克马洪线”悬而未决；
2.苏联在北方虎视眈眈；
3.蒋政权在台湾图谋反攻大陆；
4.朝鲜战争爆发后，美国远东空军
就出动飞机侵入中国。
中国需要一个机会，来证明自己。
欣赏与探索
抗美援朝战争
1950年6月25日，朝鲜战争爆发，9月15日，以美军为首的联合国军在仁川登陆，开始对朝鲜实施大规模进攻，正式介入朝鲜战争，朝鲜半岛局势瞬间逆转。
而就在美国介入朝鲜战争后不久，也就是在1950年10月25日，中国人民志愿军应朝鲜请求赴朝，与朝鲜人民军并肩作战，展开了轰轰烈烈的抗美援朝战争。
由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江同朝鲜人民和军队一道，历经艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。
抗美援朝战争，一场不得不打的战役。这上百万的志愿军官兵，每一位都是抗美援朝的英雄，本节课我们将欣赏不同的美术画作，了解我们最可爱的人。
欣赏与探索
活动一
你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？
黄继光
1952年10月19日夜晚，在上甘岭战役的激烈交锋中，黄继光所在的第2营奉命发起对597.9高地的反击。在黎明前的40多分钟，面对敌人地堡机枪的狂暴扫射，黄继光奋不顾身，以胸膛堵住枪眼，英勇牺牲。
欣赏与探索
活动一
你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？
杨根思
朝鲜战争爆发时，杨根思跟随部队前往朝鲜，长津湖一役中，为了守住阵地，解救围困的同志。为了抵御美军的进攻，杨根思部队弹药几乎已经全部耗尽，人员伤亡惨重，身边的队友也一个个倒下，3连几乎只剩下他一个人。最后，杨根思带着五公斤炸药包与多名美军同归于尽。
欣赏与探索
活动一
你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？
邱少云
1951年3月参加中国人民志愿军赴朝作战，1952年10月12日因美军燃烧弹发落在邱少云潜伏点附近，火势蔓延全身，为避免暴露，放弃自救壮烈牺牲，年仅26岁。
1952年11月6日，中国人民志愿军决定为邱少云追记特等功 ，1953年6月，他获得"一级英雄"称号 ，1953年8月30日被追认为中国共产党党员。
1953年6月25日朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授于他"朝鲜民主主义人民共和国英雄" 称号和金星奖章、一级国旗勋章。
欣赏与探索
解秀梅
1951年11月30日下午，她在打柴归来途中遭遇敌机空袭。在生死攸关之际，她冒死救出了身负重伤的605团排长李永华，因此被授予一等功。她的英雄事迹成为电影《英雄儿女》中王芳角色的灵感来源。
唯一的一等功女战士
活动一
你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？
欣赏与探索
王兆才
在抗美援朝鸡雄山战斗中，王兆才率领一排战士，面对敌人的多次进攻，坚守阵地长达17个昼夜，个人击毙敌军50余人。中央军委批准授予他“一级战斗英雄”称号。
活动一
你知道抗美援朝战争中的英雄故事吗？
思考与评价
美术欣赏四步法：
1.描述：对作品的整体与细节进行初步观察。
2.分析：分析艺术作品的要素及构成形式。
3.解释：探究作品的意义和作者想表达的思想。
4.评价：对作品整体进行赏析并综合评价。
活动二：
这些作品体现了什么精
神，带给你什么感受？
思考与评价
1.描述：
英雄杨根思抱起仅存的炸药包，冲向敌人。
2.分析：
突破常规的不平衡的构图方式，抓住了最具戏剧性冲突的场景，画面中倾斜的山坡呈现出强烈的动势，增强了人物奔跑时带来的冲击感。
在写实风格中融入了夸张的手法，以彰显动感的形式和极具力度的笔触，再现了当时充满速度感和爆发力的一刻。
3.解释：
主要人物杨根思在画面的最高点，处于被仰视的位置；而乱作一团的敌军“沉积”在画面的右下方。在硝烟与战火弥漫的背景中，与杨根思平行的是画面中一小片较为清透的天空，这与人物高洁的精神世界形成内外呼应，也昭示着抗美援朝战争终究会迎来胜利的曙光。
4.评价：
在这条贯穿画面的斜线上，英雄个体与敌群、光亮映照的正面形象与角落中的敌军背影，都形成了强烈的视觉反差。
《不朽的英雄杨根思》
画面中倾斜的山坡呈现出强烈的动势，增强了人物奔跑时带来的冲击感。左上角刻画了英雄杨根思抱起仅存的炸药包，冲向敌人的瞬间与右下角慌忙逃跑，挤成一团的敌人，形成鲜明的对比。
欣赏与探索
邱少云在执行任务时，为了掩护潜伏部队，指挥所命令炮兵对敌进行打击。一颗燃烧弹正好落在邱少云身边，飞迸的火星溅落在他的左腿上，烧着了他的棉衣、头发和皮肉。他身旁就是水沟，只要往水沟里一滚，就可以把火扑灭。但为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、直至壮烈牺牲，年仅26岁。
邱少云
1.描述：
用写实的艺术表现手法，真实地再现了邱少云在烈火烧身的危急情况下，强忍剧痛，坚持不动，直至牺牲的壮烈场景。
2.分析：
构图上只选取邱少云及其周边环境的小角度入画，更加凸显出邱少云正面伟岸的形象，在人物细部刻画上非常成功。在邱少云的腰腿部，一团烈火熊熊燃起，浓烟升腾。画家对邱少云眼神、双唇和左手的刻画十分细腻感人。
3.解释：
烈士的眼神，是对侵略者的痛恨。烈士生前紧闭双唇和左手用力抓住泥土的动作，是强忍剧痛的真实写照。
4.评价：用写实的表现手法再现了邱少云烈士坚忍不拔的英雄气概。
欣赏与探索
《出击之前》
1.描述：
该画源自画家参加朝鲜战争的亲身经历，构图饱满，情节生动，层次分明，色彩稳重统，笔触大气恢弘，彰显了油画特有的艺术魅力。
2.分析：
画中由战壕洞口构成的包围式构图，营造了战前紧张的氛围。
3.解释：
运用粗放有力的笔触及浓重纯正的色彩，塑造了守候在防空洞中等待出击的志愿军战士的坚实形象。强烈的光感和洞口上方扑簌簌掉下的松土，使画面静中有动，渲染出激战之前的紧张气氛。
4.评价：
画家用有力的笔触，浓厚的色彩，将多层次的内容融于一个环境中，充满蓄势待发的审美张力。
欣赏与探索
《跨过鸭绿江》
1.描述：
描绘出一幅千军万马、气势磅礴的画面：鸭绿江江面，白雪皑皑，志愿军官兵们矫健的身姿，肩扛钢枪，迈着整齐有力的步伐，昂首阔步，义无反顾走向杀敌卫国的新战场。。
2.分析：
整体气势和细节刻画完美结合，在人物形象的塑造上细致入微，丰富细腻，生动传神。志愿军战士的脖子上系着夜行军标志——白毛巾，嘴唇和鼻尖冻得红红的，有的战士年龄很小，稚气未脱。尽管天气寒冷，但是战士们一个个精神抖擞，士气昂扬。队伍呈“之”字形蜿蜒不绝，汽车、战马载驮着辎重，与队伍同行。寒夜的天空中，闪耀着几束探照灯光，被敌机炸毁的鸭绿江大桥犹如一条巨龙横跨在江水之上，具有较强的视觉冲击力。
3.解释：
体现了中国人民志愿军的历史担当和中国人民“抗美援朝，保家卫国”的决心和意志，彰显了中华民族热爱和平、维护正义的气概和精神内涵。
4.评价：
作品横向构图，视野开阔，大气磅礴，在色调的处理上也是独具匠心，给人以不同的感受和视觉效果，具有较强的感染力。
欣赏与探索
《祖国永远怀念你们》
活动三：
选一幅抗美援朝题材的作品是用美术欣赏四步法对该作品进行赏析。
3.解释：
而画中彭德怀弯腰捡起搪瓷缸的这一瞬间，像是永恒的雕塑，屹立在高山之巅。昔日阵地上一簇簇盛开的野花，表达了“为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花。”这一意境。
4.评价：
用一只搪瓷缸象征阵亡的志愿军将士，就成为这幅画的灵魂所在。
1.描述：
志愿军司令员彭德怀到昔日战场凭吊阵亡将士。清晨，远处的大雾还没有散去，犹如一层轻纱笼罩着大地，彭德怀来到昔日的战场，俯首捡起地上志愿军将士遗落的搪瓷缸。
2.分析：
以象征性的表现手法、纪念碑式的构图与造型以及严谨的笔触和细腻的表现力，刻画了彭德怀内心深处的情感和内在精神力量，画面中，彭德怀的眼睛和搪瓷缸被安排在两条对角线上，使观众的目光一下落在搪瓷缸上。搪瓷缸尽管被战火烧焦并有弹痕，隐隐约约还是能辨认出上面的字。彭德怀左手紧紧攥着这只搪瓷缸，面色凝重。从一个侧面表现抗美援朝战争的伟大胜利。
二、思考与评价
课堂作业：
用美术欣赏四步法对油画作品《罗盛教》进行赏析。
1.描述：
罗盛教正在冰面上奋力抢救落水的儿童。
4.评价：
画面中的环境描绘也十分细腻，冰面上的积雪、远处的山峦和天空中的云彩都增加了画面的层次感和真实感。
2.分析：
儿童的形象被描绘成无助而惊恐的样子，这一场景生动地展现了罗盛教无私奉献的精神。
3.解释：
表达了作者对英雄的崇敬和对生命的关爱。也是对中朝两国人民深厚友谊的美好诠释。
三、课后延伸
课外阅读内容
《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人。从此之后，解放军广泛地被人们亲切地称为"最可爱的人"。
2001年，《谁是最可爱的人》被移除出了中国的中学课本。2021年，春季部编版七年级下册语文课本新增进《谁是最可爱的人》，就此重回语文课本

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