资源简介

(共29张PPT)
我
想
对
您
说
部编版五年级上册第六单元习作
任务一：激发情感，揭示“说”
任务二：发散思维，梳理“说”
任务三：明确要求，落笔“说”
任务四：引导深入，丰富“说”
任务五：以评促改，深化“说”
任务六：完善习作，寄出“说”
目录
任务一
激发情感，揭示“说”
激发情感
单元的主题
“舐犊之情”
这是流淌在血液中的爱和温暖。可是通过课前调查，老师了解到，你们当中有的人因为多种原因，平时与父母交流的机会很少。
今天，你们的父母给你写了一封信，想和你们进行心与心的交流，你们想看看吗？
揭示课题
书信是沟通的方式，你们想看父母写给你们的信，同样父母也想看到你们回给他们的信，你们有什么想对他们说吗？
当你写好给父母的信，父母给你的信就会悄悄来到你的桌上。
《我想对您说》
任务二
发散思维，梳理“说”
发散思维
想一想：你有什么想对父母说的吗？
妈妈，你每天很早起来给我做早饭，每天不重样，太辛苦了，我爱您。
那一次爸爸妈妈给我过生日，我感到特别幸福。
爸爸少玩会儿手机，多陪陪我……
发散思维
填写“习作素材单”，梳理“说”的内容。
习作素材单
对谁说？ （爸爸、妈妈、他们俩） 说些什么？
要求：①独立思考，填写“习作素材单”。
②集体交流“习作素材单”，互相启发。
结合“习作素材单”，梳理“说”的内容。
发散思维
感谢
建议
宽慰
看法
例：把最好吃的给我，却说自己不爱吃。
例：爸爸，你要少吸烟，吸烟对身体不好。
例：您特别爱看书，我也要成为像你一样的人。
例：您平时只让我学习，什么都不让我干，这是不对
的；我已经长大了，不能事事都听您的，我也有
自己的想法。
任务三
明确要求，落实“说”
读懂“说”的要求，尝试写话。
明确要求
①用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成一封信。
②能够表达自己真实的看法和感受，让父母感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
③书信格式要规范。
习
作
要
求
注意书信格式。
明确要求
称呼
问候语
正文
祝福语
署名
日期
想一想，你想对谁说？落笔写一写。
明确要求
我想对您说
任务四
引导深入，丰富“说”
巡视发现的共性问题：
引导深入
01
写信时不聚焦具体的事，只是空洞地写感受。
02
不能运用恰当的语言表达自己的看法或感受。
学习提示一：要写出“真事真情”
引导深入
要表达对父母的感谢之情，你有什么建议吗？
可以像课文《慈母情深》《父爱之舟》所描写的那样，要写出具体感动的场景或者感动人的细节，让父母感受到孩子对他们的爱……
学习提示二：学会“恰当表达”
引导深入
例：想说服父母不要再给自己报补习班，你会怎么表达？当我们的想法与父母的想法不同时，你又该怎么说？
在向父母说“对一些事情的看法”时，首先要有平和的心态，尊重父母；其次一定要用上恰当的语言，从不同的角度说。这样父母才能体谅你的感受，理解和接受你的建议。
任务五
以评促改，深化“说”
听了同学们的分享，你一定受到很多启发，现在请你专心修改自己的习作，谁修改得认真，老师将把父母写给你们的信悄悄送给你。
以评促改
读读父母的信，再独立修改自己写给父母的信。
下面进入“朗读者”栏目。谁愿意把自己修改好的信与全班交流，老师为你录下来，发给你的父母，让他们在这一刻感受到你的内心。
以评促改
听一听，想一想：他/她的书信你最欣赏哪一部分。
以评促改
我最欣赏……
书信欣赏——替吴冠中写给父亲的信
以评促改
亲爱的父亲：
我想对您说———
您就是一条
载着父爱的小船，
那么亲切，
那么难忘，
永远在我身边。
载我去庙会，
我吃着豆腐脑，
您做着万花筒，
圆我同年梦。
载我到高小，
您铺着床，
我留着泪，
人生新滋味。
以评促改
您载我赴师范，
您摇着橹，
我睡在舱，
背影晃悠悠。
您就是一条
载着父爱的小船，
那么温暖，
那么可靠，
永远不靠岸！
爱您的儿子：吴冠中
年 月 日
书信欣赏——替吴冠中写给父亲的信
任务六
完善习作，寄出“说”
今天，我们一起聊了一个很温暖的话题，为父母写下一封充满温情的信。
期待父母看到你们的信后，能够感受到你们对他们的爱，更加理解你们，使你们成为彼此的好朋友。
完善习作
请你把今天这封信重新誊写在信纸上，写好后可以装在信封中送给父母，老师也可以帮助你通过电子邮件、微信的形式发给父母。
完善习作
完善习作，寄出你的“爱”。
除了可以写信给父母，我们还可以跟朋友诉说成长中的点滴烦恼，或向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……
你最想对谁倾诉，想要说些什么呢？课后写一写。
迁移练笔
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
我想对您说
［教学目标］
1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。
2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。【语文要素】
3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。
［教学重难点］
给父母写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
［教学课时］
1～2课时
一、激发情感，揭示“说”
1.出示父母的信，激发情感。
同学们，本单元的主题是“舐犊之情”，这是流淌在血液里的爱和温暖。可是通过课前调查，老师了解到，你们当中有的人因为多种原因，平时与父母交流的机会很少。今天，你们的父母给你们写了一封信，想和你们进行心与心的交流，你们想看吗？
2.揭示习作题目。
书信是沟通的一种方式，你们想看父母写给你们的信，同样父母也想看到你们回给他们的信，你们想对他们说些什么呢？（随机齐读习作题目“我想对您说”）当你写好给父母的信，父母给你的信就会悄悄来到你的桌上。
二、发散思维，梳理“说”
1.静心思考:请你想一想，有什么想对父母说的吗？
2.自由交流:你想跟父母说点什么？请你用一两句话说一说。（指名说）
过渡：听了同学们的发言，你们一定有想对父母说的话。结合“习作素材单”，把你想对父母说的话一一列出来，用简洁的词句写在表格中。
3.结合“习作素材单”，梳理“说”的内容。
(1）独立思考，填写“习作素材单”。
(2）集体交流“习作素材单”，互相启发。
出示学生的“习作素材单”，预设学生可能只对妈妈“说”或者对爸爸“说”，还可能对父母“说”。
预设：学生容易说到的是向父母表达感谢、表达对父母的爱；还可能会对父母说一些建议或者劝慰的话。教师顺势归类学生想说的内容，并板书“感谢、建议、劝慰”。学生也可能会表达自己对一些事的看法，如果学生没有提到，则进入“引导”；如果学生说到了，就顺势进入环节四。
●引导：联系文本中的习作提示和口语交际的内容，启发“说”。
读读文本中的习作提示，想一想口语交际课上的内容，你还能跟父母说点什么？
预设：可以向父母说对一些事情的看法；可能会说，我考试没有考好，你们不要总是打和骂，这样会让我更不喜欢学习；可能会说，您平时只让我学习，什么都不让我干，这是不对的，我已经长大了，可以帮您做事了，这也有利于培养我的生活能力。顺势完善板书“看法”。
4.修改“习作素材单”，鼓励多角度对父母“说”。
三、明确要求，落笔“说”
我们和父母生活了十几年，想说的话有很多。请你想一想，你想对谁说？然后按照习作要求写下来。（自由读要求）你们的父母很希望读到你们的回信呀！
1.读懂“说”的要求。
出示习作要求：
(1)用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成一封信。
(2)能够表达自己真实的看法和感受，让父母感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
(3)书信格式要规范。
2.落笔写一写。教师巡视，提示学生，想象父母就在你的眼前，与他们用心交流。提示坐姿要正确，习作要有一定速度，写错了用修改符号修改等。
四、引导深入，丰富“说”
1.写好后，和一位同学交流，互相修改。
2.集体交流，相机指导。
教师巡视，发现学生的共性问题：一是写信时不聚焦具体的事，只是空洞地写感受；二是不能运用恰当的语言表达自己的看法或感受。
针对问题一，指导写出“真事真情”。出示学生空洞的表达感谢之情的习作，追问：要表达对父母的感激之情，你有什么建议吗？
预设：既然是表达感谢，就要写清楚为什么感谢，具体地写出来感谢什么……待学生提出一些建议后，引导学生迁移精读课文《慈母情深》《父爱之舟》的学习收获给出建议，学生自然会想到要写出具体感动的场景或者感动人的细节，让父母感受到孩子对他们的爱……
当你在向父母表达你的爱时，就要把令你感动的场景写清楚，表达出你内心的感受，这样父母才能体会到你对他们的这份感谢与感激。
针对问题二，指导“恰当表达”。出示学生习作“想说服父母不要再给自己报补习班”。指名读，追问：当我们的想法与父母的想法不同时，该怎么说？想想口语交际课上的讨论，你们有什么好的建议？
预设：学生在教师的提示下会自然迁移口语交际训练中的收获：建议用不同的材料说明自己的理由，从不同的角度说服父母；提出要先尊重父母的做法，再说出自己的感受；注意用词、用语的恰当……
在向父母说“对一些事情的看法”时，首先要有平和的心态，尊重父母；其次一定要用上恰当的语言，从不同的角度说。这样父母才能体谅你的感受，理解和接受你的建议。
五、以评促改，深化“说”
听了同学们的分享，你一定受到很多启发，现在请你专心修改自己的习作，谁修改得认真，老师将把父母写给你们的信悄悄送给你。
1.读读父母的信，再独立修改自己写给父母的信。
2.推荐交流学生的书信，以评促改。
(1）创设情境：下面进入“朗读者”栏目。谁愿意把自己修改好的信与全班交流，老师为你录下来，发给你的父母，让他们在这一刻感受到你的内心。
(2）欣赏优点：三分作文七分读！听的同学要认真想一想他（她）的书信你最欣赏哪一部分。（学生结合习作要求进行评价）
3.书信欣赏，丰富表达形式。（课件出示：替吴冠中写信给父亲。）六\,完善习作，寄出“说”
师：今天，我们一起聊了一个很温暖的话题：为父母写下一封充满温情的信。期待父母看到你们的信后，能够感受到你们对他们的爱，更加理解你们，使你们成为彼此的好朋友。
请你把今天这封信重新誊写在信纸上，写好后可以装在信封中送给父母，老师也可以帮助你通过电子邮件、微信的形式发给父母。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑