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第二章2.4-2.5练习2024--2025学年浙教版七年级科学上册
一、选择题
1．如果用图表示各种概念间的关系，下列选项中符合图示包含关系的是（　　）
　 1 2 3 4
A 动物 无脊椎动物 软体生物 蜗牛
B 生物 多细胞生物 单细胞生物 酵母菌
C 植物 被子植物 蕨类植物 苔藓类植物
D 细胞 组织 器官 系统
A．A B．B C．C D．D
2． 下列同学对我国生物多样性发表了各自的看法，其中正确的是 (　　)
A．甲说：“我国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，用不着保护生物多样性。”
B．乙说：“俗话说‘靠山吃山，靠水吃水’，我们可以尽量利用周围的自然资源。”
C．丙说：“要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用。”
D．丁说：“金丝猴是我国特有的珍稀动物，我们可以采取保护其栖息地的方法进行保护。”
3．图中圆围表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，下列正确的是（　　）
A．E可表示有茎、叶分化 B．F可表示都有根
C．P可表示分布在水中 D．Q可表示用孢子繁殖
4． 伴随着《中国诗词大会》的火热进行，某实验中学举办了“生物诗词大会”。在单人追逐赛环节，要求选手说出“有茎、叶的植物”的诗词。下图中哪位选手会被淘汰 (　　)
A． B．
C． D．
5．钓鱼岛自古以来就是我国的领土，是福建渔民世代捕鱼的主要场所，海洋资源极其丰富。钓鱼岛海域的礁石周边，珊瑚丛周边，岛屿陆地等不同环境中生物多样性不包括（　　）
A．物种多样性 B．环境多样性
C．遗传多样性 D．生态系统多样性
6． 下列关于海洋生态系统的叙述，不正确的是(　　)
A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统
B．海洋中的生物大都能在水中运动
C．深海中的鱼类常常眼睛退化
D．海洋中的动物种类很多
7．生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于Y类动物的是（　　）
A．白鹭 B．青蛙 C．兔子 D．蛇
8．神农架生长着一种名为“神农香菊”的野菊花，能发出迷人的芳香。有人尝试把它移栽到别的地方，却发现它的香气消失了，这一现象说明了（　　）
A．环境不能影响生物 B．生物能改变环境
C．环境能影响生物 D．生物能适应环境
9．下列水产品中属于鱼类的是（　　）
A．对虾 B．黄花鱼 C．章鱼 D．梭子蟹
10．如图为5种鱼对水温和含盐量的耐受程度，这5种鱼中，只能分布在北极海域、热带湖泊和可在全球水域分布的分别为（　　）
A．1、2、3 B．5、3、4 C．3、4、2 D．2、1、5
二、填空题
11．如图为大熊猫、近蚓、鲫鱼、扬子鳄四种动物，请回答：
（1）鲫鱼具有高度适应水生生活的特征，身体呈纺锤形，用　 　呼吸，身体两侧有　 　，能感知水流的方向。
（2）以上四种动物：扬子鳄，鲫鱼，蚯蚓，大熊猫，分别所属的动物类群为____。
A．两栖类，鱼类，线虫动物，哺乳类
B．爬行类，鱼类，软体动物，哺乳类
C．爬行类，鱼类，环节动物，哺乳类
D．两栖类，鱼类，节肢动物，哺乳类
（3）蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养。同时，蚯蚓的生命活动还可改善土壤通气性、提高肥力，这说明生物除了能适应环境外，还能　 　环境。
12．拥有“水中大熊猫”之称的桃花水母多次现身鄞州区横溪镇。如图，其形状如桃花，并多在桃花盛开的季节出现。
（1）桃花水母属于无脊椎动物中的　 　动物。
（2）同一种桃花水母颜色存在一些区别，这体现生物多样性中的　 　多样性。
（3）桃花水母的环境适应力差，栖息地的环境变化往往会致其死亡。因此保护桃花水母最好的方式是　 　。
13．阅读下面资料回答问题。
资料一：三亚沿海自然环境优良，多种鱼、虾、贝、藻等洋生物共同构成了美丽的珊瑚礁水下景观。珊瑚礁生物群落从海洋环境中种类最丰富，多样性程度最高的生物群落。
资料二：由于人类掠夺式的开发，美丽的珊瑚礁水下景观逐渐变为荒凉的“海底沙漠”。近年来，海南省通过建立三亚珊瑚礁自然保护区使保护区内的珊瑚礁覆盖率逐步回升，荒凉的“海底沙”又迎来一批“新住客”。
（1）资料一中“珊瑚礁生物群落是海洋环境中种类最丰富，多样性程最高的生物群落”这句话体现了　 　多样性；
（2）资料二中告诉我们保护生物多样性最有效的措施是　 　。
三、实验探究题
14．为了向七年级新生介绍校园的植物，学校开展了"制作校园植物手册"的项目化学习，要求选定藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物等五类植物中的4类编制手册和检索表。下表是某同学制作的植物手册：
（1）手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它是　 　。
（2）植物手册的一项评价指标如下，请根据该指标对手册进行等级评定，并简述理由　 　。
评价指标 评价等级
优秀 合格 待改进
植物种类数量 包含4类植物 包含3类植物 包含2类植物
（3）如下图是小组对上述四种植物编制的检索表，请判断乙代表的植物是　 　。
（4）编制植物手册后，同学们开展为校园植物书写铭牌的活动，查阅发现金毛狗蕨分布于我国云南、四川南部、广东、广西、福建、台湾等地，请你为金毛狗蕨写一段铭牌资料，要求25字左右，包含植物具有的器官、繁殖方式和适宜生活的环境等信息。
15．小麦想探究某品牌洗手液是否会影响环境，开展了以下探究。
实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，1%洗手液溶液。将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域。
（1）完善实验过程
　 　 甲区域 乙区域
实验步骤 第一步 放20条蚯蚓 放20条蚯蚓
第二步 每天喷10毫升1%洗手液 每天喷　 　
第三步 两周后，翻开土壤，统计其中蚯蚓的　 　
实验结果 2条 38条
（2）实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，好处是　 　。
（3）假如其他同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，对这些数据应该如何处理
四、解答题
16． 经科学实验证实：蜗牛具有视觉、触觉和味觉，但是没有听觉。小科提出新的疑问：不同的蜗牛爬行快慢一样吗 于是他将甲、乙两只蜗牛放在白纸上进行爬行比赛，待两只蜗牛均开始爬行时，分别记下初始位置并标注为A和B，开始计时并不断呐喊加油，5分钟后再次记下两只蜗牛到达的位置，分别记作C和D。然后用刻度尺测量出线段AC和BD的长度并进行比较。有人对蜗牛爬行路程的测量方法提出质疑，于是小科改用测出蜗牛爬行时留下的弯曲的白色痕迹长短的方法，重新进行了测量。
（1）用改进后的方法测量蜗牛爬行的路程时，需要增加的一种工具是____(填字母)。
A．细棉线 B．显微镜 C．放大镜 D．量筒
（2）为了让蜗牛爬得更快，对着蜗牛呐喊加油，这种做法是否会对蜗牛的爬行快慢产生影响 　 　(填“会”或“不会”)，请说明理由： 　 　。
（3）关于蜗牛的爬行，请你再提出一个科学问题：　 　
17．为方便新同学辨认校园里的植物，科学兴趣小组的同学准备对校园里的柳树、茶树、苏铁和冬青进行分类，制成二歧分类检索表——《校园植物志》。
（1）同学们收集了四种植物的叶子，编制图示和文字两种二歧分类检索表（如上图），你认为哪一种更好？说说理由。　 　。
（2）编制检索表时，常常需要依据植物某一器官的特征对植物进行分类。那么由上述检索表可知，兴趣小组的分类依据是　 　。
参考答案
1．A
A.动物包括脊椎动物和无脊椎动物，无脊椎动物包括软体动物，蜗牛是软体动物的一种，A正确。
B.生物包括多细胞生物和单细胞生物，二者是并列关系，酵母菌是一种单细胞生物，B错误。
C.植物包括孢子植物和种子植物，种子植物包括裸子植物和被子植物，被子植物不包括蕨类植物和苔藓植物，C错误。
D.动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体，D错误。
2．D
A、中国地大物博，物种丰富。我国有高等植物3万余种，特有属、种繁多，栽培植物、家养动物的种类也很丰富；但是人均占有量很低。生物资源属于可再生资源，要科学合理的开发利用。故该选项不符合题意；
B、对自然资源，合理开发利用，符合自然规律，促进再生资源的可持续发展，做到靠山养山吃山，靠海护海吃海。故该选项不符合题意；
C、要保护生物多样性，是在保护的前提下，科学合理的开发利用；不是必须禁止对生物资源的开发和利用。故该选项不符合题意。
D、金丝猴是我国特有的珍稀动物，我们可以采取就地保护的方法进行保护，符合题意。
3．D
A、藻类植物无根、茎、叶的分化；蕨类植物有根、茎、叶的分化，A错误。
B、苔藓植物没有真正的根，有茎、叶的分化；蕨类植物有根、茎、叶的分化，B错误。
C、藻类植物大多数生活在淡水或海水中；苔藓植物通常生活在阴暗潮湿的陆地，C错误。
D、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是孢子植物，用孢子繁殖，D正确。
4．A
A、“春水绿如染”中提到是藻类植物，藻类植物无根茎叶的分化，故该选手会被淘汰，符合题意；
B、此诗句中提到的植物是苔藓植物，苔藓植物有茎叶的分化，无根，不合题意；
C、此诗句中提到的梅花属于被子植物，有根茎叶的分化，不合题意；
D、此诗句中提到的蕨属于蕨类植物，有根茎叶的分化，不合题意；
5．B
根据分析可知：生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。
生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统。因此生物多样性不包括环境的多样性。
6．A
A、地球上最大的生态系统是生物圈，故A符合题意；
B、海洋中的生物种类很多且大都能在水中运动，故B不符合题意；
C、深海中光线很暗，深海中的鱼类常常眼睛退化，故C不符合题意；
D、海洋是一个生态系统，海洋中的动物种类很多，故D不符合题意。
7．D
Y类动物所占的位置及特征是1b体外没有毛皮，卵生，3a表皮干燥，在陆地上产卵，这此特征符合爬行动物的特征，由此可推断出Y类动物是爬行动物，丹顶鹤属于鸟类，青蛙属于两栖，兔子属于哺乳，蛇属于爬行动物。因此只有D符合题意。
8．C
“神农香菊”在移栽到别处后，香气消失了，说明环境能对生物产生影响。
9．B
对虾、梭子蟹体表都有外骨骼，属于节肢动物；黄花鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类；章鱼身体柔软、有外套膜，用鳃呼吸，属于软体动物。
10．D
由以上分析可知，2生活在北极海域，1只能生活在热带湖泊中，5分布最为广泛，D符合题意。
11．（1）鳃；侧线
（2）C
（3）影响
（1）鲫鱼属于鱼类，具有适应水生生活的特征，容易身体呈纺锤形，用鳃呼吸，身体两侧有侧线，能感知水流的方向。
（2）动物的进化是由无脊椎动物进化成脊椎动物，脊椎动物的进化历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类。蚯蚓属于无脊椎动物中的环节动物，鲫鱼属于鱼类，扬子鳄属于爬行类，大熊猫属于哺乳类。
故答案为：C。
（3）蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养。同时，蚯蚓的生命活动还可改善土壤通气性、提高肥力，这说明生物除了能适应环境外，还能影响环境。
12．（1）腔肠
（2）遗传
（3）建立自然保护区
(1)、由分析知桃花水母属于无脊椎动物中的腔肠动物；
(2)、生物的多样性包括生物种类的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性三个层次，同一种桃花水母颜色存在一些区别，这体现生物多样性中的遗传多样性；
(3)、桃花水母的环境适应力差，栖息地的环境变化往往会致其死亡。因此保护桃花水母最好的方式是 建立自然保护区 。
13．（1）生物种类的
（2）建立自然保护区
（1）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。资料一中“珊瑚礁生物群落是海洋环境中种类最丰富，多样性程度最高的生物群落”这句话体现了生物种类的多样性。
（2）就地保护的主要措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最有效的措施。
14．（1）葫芦藓
（2）合格，因为红叶石楠和桂树都是被子植物，所以手册只包含了3类植物
（3）桂树
（4）它包含根茎叶，孢子繁殖，生活于温暖（湿润／南方）地区。
（1）苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物，植株矮小，有茎、叶的分化，常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方，因此手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它属于苔藓植物即葫芦藓。
（2）葫芦藓属于苔藓植物；金毛狗蕨属于蕨类植物；红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物，因此评价等级为合格。
（3）甲无花，表示葫芦藓、金毛狗蕨；乙有花、叶缘光滑平整，表示桂树；丙有花、叶缘带锯齿，表示红叶石楠。
（4）金毛狗蕨属于蕨类植物，生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶器官的分化，不开花结果，它通过孢子繁殖后代。
15．（1）10毫升清水；存活(或死亡)的数量
（2）减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性
（3）求平均值
（1）实验过程中要保持单一变量，该实验的变量是洗手液，所以其对照组乙区域每天喷10毫升的清水；统计蚯蚓的存活或者死亡的数量即可知道洗手液是否会影响环境；
（2）实验中使用多个实验对象，是为了避免实验现象偶然性，提高实验的准确性；
（3）如果实验中的数据有多组，为了实验数据的误差，要对数据求平均值；
故答案为：（1）10毫升清水；存活（或死亡）的数量；（2）减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性；（3）求平均值。
16．（1）A
（2）无影响；蜗牛没有听觉
（3）蜗牛爬向时渗出的粘液与减小摩擦力有关吗
（1）蜗牛爬行时留下的弯曲的白色痕迹是曲线，测量长度时要化曲为直，因而需要用棉线重合后标出起点和终点位置，拉直测量路程，故选A；
（2）蜗牛具有视觉、触觉和味觉，但是没有听觉，对着蜗牛呐喊加油，没有影响；
（3）结合动物的运动，蜗牛爬过后留下痕迹，据此提出问题，蜗牛爬向时渗出的粘液与减小摩擦力有关吗
17．（1）叶的着生方式、形状
（2）图示检索，更直观、易查阅
（1）图示检索表直观，易查阅，所以，相对于二歧分类检索表图示检索表更好。
（2）由题中编制检索表会发现，兴趣小组的分类依据是每节叶片着生的数目、排列方式和叶的形状。
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