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(共91张PPT)
期末考点大串讲
整本书核心考点串讲（1-20课）
2024版新教材七年级上册
目
录
CONTENT
七上综述·整体引领
导图脉略·时空观念
核心知识·考点串讲
图片地图·核心素养
2
3
4
1
5
考前指导·解题方法
七上综述·整体引领
1
BC
2070
BC
770
原始社会
春秋
战国
原始社会
奴隶社会
BC
1600
夏
BC
1046
西周
BC
476
商
封建社会
社会性质变化
秦朝
西汉
东汉
BC
475
BC
221
BC
207
AD
9
AD25
AD
220
BC
202
三国两晋南北朝
AD
581
新
楚汉之争
距今约
170万
第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
导图脉略·时空观念
2
史前时期原始社会与中华文明的起源
远古时期的人类活动
原始农业与史前社会
中华文明的起源
发 展
发 展
人类起源
农耕起源
文明起源
旧石器时代
元谋人
郧县人
蓝田人
北京人
山顶洞人
穴居
新石器时代
定居
河姆渡文化
(长江流域)
仰韶文化
大汶口文化
龙山文化
(黄河流域)
文明古国时代
炎帝、黄帝→尧舜禹
良渚古城和陶寺古城
城市
原始人群
母系氏族社会
母系氏族社会
父系氏族
社会
群居生活
氏族聚落
部落联盟
导图脉略·时空观念
2
距今约3万年
距今约170万年
距今约
160万年
距今约100万年
距今约70万一20万年
距今约1万年
距今约7000年
距今约6000年
距今约5300-4300年
元谋人
蓝田人
郧县人
北京人
山顶洞人
早期农业出现
河姆渡遗址
半坡遗址
良渚古城遗址
文明进程：
旧石器时代
新石器时代
打制石器
磨制石器
社会形态：
原始社会
陶寺古城遗址
距
今
约4300
—4000
年
百万年的人类史
一万年的文化史
五千多年的文明史
导图脉略·时空观念
2
夏——世袭制 家天下
商——青铜器与甲骨文
西周——分封制 井田制
春秋—争霸
生产工具：铁制农具和牛耕出现
东周
战国—兼并
制度变革：商鞅变法
生产工具：铁制农具和牛耕推广
儒、墨、道、法
思想繁荣
社会变革
早期国家
社会进步
天文、历法和医学、甲骨文与青铜器、《诗经》和“楚辞”
夏商周时期：奴隶制王朝的更替和
向封建社会的过渡
第4课 夏商西周王朝的更替
第5课 动荡变化中春秋时期
第6课 战国时期的社会变革
第7课 百家争鸣
第8课 夏商周时期的科技与文化
奴隶社会形成发展繁荣时期
奴隶社会瓦解
封建社会形成
导图脉略·时空观念
2
距今约4000
-5000年
社会形态：
黄帝、炎帝、尧舜禹时期
石器时代
青铜时代
文明进程
夏朝建立
家天下
约公元前
2070年
商朝建立
商汤灭夏
约公元前1600年
西周开始
周武王灭商
公元前
1046年
春秋开始
周平王东迁洛邑
公元前
770年
战国开始
公元前
475年
铁器时代
原始社会
奴隶社会
封建社会
公元前771年
犬戎攻破镐京
西周灭亡
公元前221年
秦朝建立
公元前
256年
东周灭亡
导图脉略·时空观念
2
巩固
西汉
光武中兴
外戚宦官交替专权、豪强大族—社会动荡
黄巾起义—沉重打击东汉统治
中后期
前期
秦朝
建立—秦灭六国，建立历史上第一个统一多民族的封建国家。
衰亡——农民起义（陈胜吴广起义、项羽刘邦起义）
汉文帝、汉景帝—文景之治
大一统—西汉进入鼎盛时期
张骞通西域-丝绸之路-西域都护府
东汉
统一多民族封建国家的建立和巩固
建立
中央集权制度—奠定中国封建政治制度的基本格局
巩固统一措施—巩固了国家统一
巩固
科技与文化
蔡伦改进造纸术华佗、张仲景
《九章算术》
司马迁《史记》
道教佛教
盛世
汉武帝
导图脉略·时空观念
2
公元前221年
公元前138年
公元前209年
公元前207年
公元前202年
黄巾起义爆发
公元184年
秦统一六国
东汉建立
张骞第一次出使西域
西汉建立
秦朝灭亡
陈胜、吴广起义爆发
公元25年
导图脉略·时空观念
2
孕育统一
民族交融
三国两晋南北朝
赤壁之战
魏
蜀
吴
西晋
(226-316）
十六国
东晋
北魏
西魏
东魏
北齐
北周
隋朝
宋
齐
梁
陈
北朝(439-581)
南朝(420-589)
民族迁徙
政治改革
游牧民族内迁
北方人口南迁
与汉族杂居，逐渐交融
江南地区开发
北魏孝文帝改革
促进了北方民族大交融
导图脉略·时空观念
2
3
核心知识·考点串讲
第1课 远古时期的人类活动
项目 元谋人 蓝田人 郧县人 北京人 山顶洞人
时间
地点
生产生活
意义 距今约170万年
云南省元谋县
制造和使用工具，知道使用火
是我国境内目前已知最早的古人类之一。
距今约70万-20万年
北京西南周口店龙骨山
打制石器；采集狩猎；群居；用火并保存火种
距今约3万年
北京周口店龙骨山顶部
打制石器，制作骨器，掌握磨光和钻孔技术，采集渔猎，缝制衣服，人工取火。有爱美意识。
是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址、对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。
湖北省郧阳县
距今约160万年
陕西省蓝田县
距今约100万年
课标要求：通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。
3
核心知识·考点串讲
农耕文明 河姆渡人 半坡居民
时间
地点
房屋
农作物
生产工具 原始手工业
距今约6000年
黄河流域的陕西西安半坡村
半地穴式圆形房屋
种植粟、黍
陶器（人面鱼纹彩陶盆），纺织制衣。
距今约7000年
长江流域的浙江余姚河姆渡
干栏式房屋
种植水稻
天然漆，陶器（猪纹陶钵）、玉器、乐器，雕刻。
原始农业兴起
南北两大农业体系
磨制石器
典型代表
产生时间
主要内容 我国南北方都出现了 的 农作物。
目前已知世界上最早的栽培 均发现于我国
历史意义 是我们的祖先 。
距今约1万年
水稻、粟和黍
人工栽培
为人类文明作出的重要贡献
补充知识1：
1.半坡遗址属于仰韶文化
2.仰韶文化时期是是氏族社会的兴盛时期。
3.河南灵宝西坡遗址发现200平的大房子，可能是氏族首领居住和处理事务的场所，从墓葬规模和陪葬品数量，说明当时没有贫富分化。
补充知识2：大汶口文化
1.所属地区：分布于黄河下游和淮河中下游
2.距今时间：游距今约5900-4400年
3.陪葬品反映了：大汶口文化内部群体出现了贫富分化
第2课 原始农业与史前社会
课标要求：通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；了解私有制、阶级和早期国家的产生。
3
核心知识·考点串讲
1.时间：
2.城市出现原因：
3.早期城市的作用：提供了安全和便利
项目 良渚古城遗址 陶寺都城遗址
时间
地点
考古发现
生产生活
认识 距今约4300-4000年
黄河流域的山西襄汾
都城遗址、高等级建筑、随葬品（陶鼓、石磐、玉钺、龙盘）、青铜器、陶壶、观象台
王权发达、阶级分化严重、观测天象、确定节气，出现文字。
距今约5300-4300年
长江流域的浙江余杭
古城遗址、水利系统、高等级建筑、稻谷、随葬品（玉琮、玉璧、玉钺）
经济发展水平较高；统治者调动和组织能力较强；社会阶级分化明显
考古发现证明当时的长江下游地区与黄河中游地区已经出现了早期国家。
1.早期城市的形成
大约5000年前
原始农业和畜牧业有了较大发展，人口增长
私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。
第3课 中华文明的起源
课标要求：知道考古发现是了解原始社会的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
3
核心知识·考点串讲
尧舜禹部落联盟
炎黄部落联盟
尧
舜
禹
贤德
贤德
实质：民主推选部落联盟首领。
禅让制
功绩：大禹采用疏导的方法治理黄河水患。
炎黄联盟胜利，逐渐形成华夏族，炎帝和黄帝被称为中华民族的人文初祖。海内外华人自称“炎黄子孙”。
阪泉之战
与蚩尤
涿鹿之战
炎黄联盟形成
黄帝（轩辕氏）
炎帝（神农氏）
第3课 中华文明的起源
3
核心知识·考点串讲
第4课 夏商西周王朝的更替
课标要求：知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。
二里头一号宫殿复原想象图
◆知识点一 夏商西周王朝的更替
朝代 夏朝 商朝 西周
建立时间
开国之君 禹
亡国之君 周幽王
重大事件/ 重要制度 盘庚迁殷
灭亡时间 约公元前1600年
约公元前2070年
桀
世袭制替代禅让制
约公元前1600年
汤
商纣王
公元前1046年
公元前1046年
周武王
实行分封制
公元前771年
①都因统治者残暴昏庸而亡国；
②启示：得民心者得天下，统治者要勤政爱民。
◆考点点睛：本知识点主要涉及禅让制到世袭制的演变、夏商西周三朝的兴衰更替。要注重从王朝更替中总结历史启示。
3
核心知识·考点串讲
第4课 夏商西周王朝的更替
课标要求：知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。
二里头一号宫殿复原想象图
◆知识点二 西周的分封制
分封制
目的
依据
对象
内容 诸侯权力
诸侯义务
作用
稳定政治形势
血缘关系远近和功劳大小
宗亲和功臣
管理土地人民，建诸侯国，有独立性
进贡周王，军队服从周王调遣
确立了周朝的等级结构和统治秩序
周礼
◆考点点睛：要注重周王分封的主要诸侯国和分封制的内涵。
3
核心知识·考点串讲
第5课 动荡变化中的春秋时期
课标要求：了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
二里头一号宫殿复原想象图
春秋时期 时间
特征
诸侯争霸 主要霸主
主要史实 涉及的成语
经济发展 农业
手工业
商业
BC770—BC476年
王室衰微，诸侯争霸，分封制开始瓦解。
铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。
规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、漆器业以及煮盐业都有所发展。
商业活动活跃,金属货币广泛使用。
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。
晋楚争霸：城濮之战（退避三舍）、邲（bì）之战（问鼎中原）吴越争霸：卧薪尝胆
3
核心知识·考点串讲
第6课 战国时期的社会变革
课标要求：通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，2.初步理解战国时期商鞅变法等改革
战国时期 时间
特征
战国七雄
战争特点 战争的性质已由春秋时期的_________转变为__________。
战争规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
著名战役 魏齐之间：桂陵之战（_____________—孙膑）、马陵之战（__________）
秦赵之间：长平之战(______________—赵括)
BC475—BC221年
①战争频繁（兼并战争）；②制度变革（商鞅变法）；③思想学术繁荣（百家争鸣）；④科技进步。战国时期，中国开始进入封建社会。
（田氏代齐、 三家分晋）
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）
争霸
兼并
围魏救赵
减灶之计
纸上谈兵
3
核心知识·考点串讲
第6课 战国时期的社会变革
课标要求：通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，2.初步理解战国时期商鞅变法等改革
1.时间、人物
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法
2.主要内容
内容 影响
政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理；
2.废除贵族世袭特权；
3.改革户籍制度，加强对人民的管理；
4.严明法度，禁止私斗； 经济 1.废除旧的土地制度；
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；
3.统一度量衡； 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
加强中央集权
削弱守旧势力
加强对人民的管理
有利于社会稳定
有利于新兴地主阶级通过军功途径参政,增强军队战斗力
确立封建土地私有制
调动农民积极性
有利于封建经济发展
井田制
影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
3.影响
3
核心知识·考点串讲
第6课 战国时期的社会变革
课标要求：通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，2.初步理解战国时期商鞅变法等改革
发展表现
农业
手工业
商业
水利
铁犁牛耕进一步推广，耕作技术明显进步，农业生产得到进一步发展
分工更加细密，纺织、冶铁、青铜铸造、漆器等手工业发展可观
货币流通广泛，涌现出人口众多、商贾云集的中心城市
秦国的都江堰和郑国渠
（1）时间与地点：
（2）修建者：
（3）三个主体工程：
鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰
公元前256年 成都
李冰父子
(4)意义：
①使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
②是世界水利史的奇迹，反映了我国古代劳动人民杰出智慧和勤劳精神的集中体现。
3
核心知识·考点串讲
第7课 百家争鸣
课标要求：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生
老 子 生活年代 ___________楚国人，____学派创始人。
思想核心 ______（顺应事物内在规律行事）
主要主张 哲学主张：________________________（如难和易、长和短、前和后等；处世主张：以退为进，以柔克刚。
政治主张：___________，追求“小国寡民”的理想社会。
代表作品
认为一切事物都有对立面
“无为而治”
春秋后期
道家
“道”
《道德经》
3
核心知识·考点串讲
第7课 百家争鸣
课标要求：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生
孔 子 生活年代 __________鲁国人。
思想核心 _____（核心思想）、提出“仁者爱人”（即要有爱心和同情心），将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
政治主张 主张恢复西周的礼乐文明，____________，要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育贡献 ①兴办_______，打破贵族垄断教育的局面，主张___________。
②提出教学原则和方法，如：______________________。
评价
“仁”
“以德治国”
私学
因材施教，举一反三等
儒家学派创始人，著名的思想家、政治家、教育家。
春秋后期
有教无类
3
核心知识·考点串讲
第7课 百家争鸣
学派 代表人物 主要思想 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
影响
墨子
庄子
韩非
“兼爱”“非攻”，贤人治国、提倡节俭
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政、提出“民为贵，社稷次之，君为轻”
吴起、孙膑
《孙膑兵法》
百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。
3
核心知识·考点串讲
第8课 夏商周时期的科技与文化
课标要求：了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物；2.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就
天文 商朝 _________有日食、月食记载
西周 ________中记载了我国历史上第一次有确切日期的日食记录。
春秋 记载了__________扫过北斗。
历法 商朝 逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。甲骨文中已经开始出现干支纪日。
战国 一年分为_____________
医学 战国 名医_______发明切脉诊法，使用__________________四诊法。
战国 ______________总结当时的医学经验，是中医学的奠基之作。
甲骨文
《诗经》
哈雷彗星
二十四节气
扁鹊
望、闻、问、切
《黄帝内经》
3
核心知识·考点串讲
第8课 夏商周时期的科技与文化
课标要求：了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物；2.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就
甲 骨 文 定义 商周时期刻写_____在和________等兽骨上的文字。
记载内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
地位 是我国已发现的古代文字中年代_______、体系较为______的成熟文字。我国有文字可考的历史从_______开始。
造字方法
青 铜 器 特点 青铜铸造业由_____掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。______多，_______丰富，_______广泛等。
典型代表 ____________是世界上出土的最重的青铜器之一。
何尊是_________一词最早的实物见证。
用途 食器、酒器、兵器、乐器、祭祀及军事等方面，成为王公贵族身份地位乃至____________的象征。
龟甲
牛、羊
最早
完整
国家
象形、指事、会意、形声等。
数量
种类
用途
司母戊鼎
“中国”
国家权力
商朝
3
核心知识·考点串讲
第8课 夏商周时期的科技与文化
课标要求：了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物；2.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就
《诗经》 我国现存第一部__________，分为__________________三部分。
特点：__________，反映民俗民情，歌颂美好爱情，赞扬劳动者勤劳勇敢，批判统治者剥削压迫。
楚辞 战国时期，楚国_______的等人，采用______方言，创作出一种新体诗歌。代表作为________。
诗歌总集
“风”“雅”“颂”
关注现实
屈原
楚国
《离骚》
3
核心知识·考点串讲
第9课课 秦统一中国
课标要求：知道秦始皇和秦统一全国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
秦灭六国 原因
时间
顺序
秦朝建立 时间
人物
都城
意义
（1）商鞅变法使秦国国富兵强，具备了统一六国的条件（2）秦王嬴政雄才大略，善用人才（3）采取了远交近攻的军事策略（4）长平之战后，六国再也无力抵抗秦国（5）顺应历史发展趋势和人民要求
公元前230—公元前221年
韩、赵、魏、楚、燕、齐
公元前221年
咸阳
秦始皇嬴政
结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
3
核心知识·考点串讲
第9课课 秦统一中国
（2）中央集权制度和巩固统一措施
方面 内容 影响
政治
文化
经济
交通
军事
建立中央集权制度：最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，分别负责行政、军事和监察；地方推行郡县制。
统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡
统一文字（小篆）、焚书坑儒
统一车辆和道路宽窄，修筑道路。
开灵渠，统一岭南；派蒙恬北击匈奴，修筑长城（西起临洮，东到辽东）
促进了各地的经济交流，巩固了国家统一
促进了各地的文化交流，巩固了国家统一
便利了交通往来，有利于维护国家统一
巩固了国家的统一
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局
3
核心知识·考点串讲
第10课秦末农民大起义
课标要求：理解秦暴政与陈胜、吴广起义的因果关系。
暴政 农民起义 原因 时间 人物
口号 政权 影响 刘邦项羽起义 （1）沉重的赋税；（上交三分之二）（2）繁重的徭役和兵役；
（3）刑罚残酷（严苛的法律）（4）秦二世的统治更加残暴。
根本原因：秦的暴政 直接原因：遇雨误期，按律当斩
公元前209年
“王侯将相，宁有种乎”
“张楚”政权
是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
项羽
巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（破釜沉舟）
刘邦
直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
陈胜吴广起义
（大泽乡起义）
陈胜、吴广
3
核心知识·考点串讲
第11课 西汉的建立与休养生息
课标要求：了解休养生息政策有助于社会经济的恢复和发展
楚汉之争 建立 巩 固 休养生息政策 背景 汉高祖 措施
表现
汉文帝汉景帝 措施
表现
经济 发展 公元前202年刘邦建立西汉，定都长安。
吸取秦朝速亡的教训；恢复和发展社会生产。
经济逐步恢复，社会局势稳定下来。
让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；实施轻徭薄赋的政策，减轻赋税（十五税一），减免徭役及兵役。
政治清明、经济发展、人口增长、生活安定，史称“文景之治”
注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役（三十税一）；积极赈济灾民；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
纺织、漆器等有较大发展。一些商人依靠经营煮盐、冶铁等成为富商大贾；长安城已初具规模，开通边境贸易，各族往来更加频繁。
目的：为争夺国家统治权，结果：垓下战役刘邦胜利
3
核心知识·考点串讲
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
课标要求：初步理解西汉强盛与“大一统”的关系。
措施 作用
政治
思想
经济
军事
影响 采纳主父偃的推恩建议；借口削爵、夺地、甚至除国；将一些郡国豪强迁往京师一带；建立刺史制度
接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办太学；培养儒学人才进入各政权机构。
铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国各地设盐铁官，实行盐铁和酒的官营、专卖；一调配物资，平抑物价；征收车船税。
漠北战役，派卫青、霍去病北击匈奴。
中央大大加强了对地方的控制。
儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为其他政策的推行奠定了经济基础。
匈奴再无力与西汉对抗。
汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
3
核心知识·考点串讲
第13课 东汉的兴衰
课标要求：初步了解东汉后期社会动荡的主要原因。
建立 兴盛 光武中兴 措施 经济发展 衰亡 中期 原因
影响
后期 人物
影响
公元25年,刘秀定都洛阳，建立东汉，史称光武帝
东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政。
动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。
张角
黄巾
起义
外戚宦官交替专权
释放奴婢、减轻田租、减轻刑罚，赦免囚犯。合并郡县，裁减官员，整顿吏治。允许北方少数民族内迁。
使用二牛一人一犁的耕作方法，提高农业生产效率；王景治理黄河。
发明水排（用水力鼓风冶铁）；青瓷技术成熟。
豪强大族势力膨胀，形成割据势力
3
核心知识·考点串讲
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路
课标要求：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。
张骞通西域 范围 概况 目的 时间
影响 目的 时间
影响 精神 意义 管理 设立 意义 指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域
联络大月氏夹击匈奴
公元前138年
为了加强与西域各国的联系
公元前119年
促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。
为丝绸之路的开通和西域都护的设立奠定了基础。
第一次出使西域
第二次出使西域
公元前60年（汉宣帝）设立西域都护府
标志西域（今新疆地区）正式归属中央政权管辖。
不畏艰险、不屈不挠、持之以恒、勇于探索、报效祖国。
使汉朝了解到西域的具体情况。
3
核心知识·考点串讲
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路
课标要求：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。
形成 陆上丝绸之路 路线
物品交流
意义
海上丝绸之路 路线
长安——河西走廊——西域——中亚、西亚——欧洲、北非
中原丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域
西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、乐器和歌舞等传入中原。
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
汉武帝时期（张骞通西域后）
①山东半岛→黄海→朝鲜、日本
②中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、斯里兰卡——欧洲地区
3
核心知识·考点串讲
第15课 两汉的科技和文化
课标要求：了解造纸术；张仲景和华佗；《史记》；道教和佛教。
作者 内容 体裁 美誉 造纸术 概况 发明 改进 特点 影响 医 学 张仲景 华佗
时期 成就 《史记》
司马迁
记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
是我国第一部纪传体通史
东汉蔡伦改进造纸术
便利了典籍的保存和流传；推动了世界文化的发展和交流，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
东汉末年
《伤寒杂病论》；提出“治未病”
中医临床理论体系的开者;“医圣”
“麻沸散”;“五禽戏”
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
西汉
原料易找，价格便宜，易于推广。
3
核心知识·考点串讲
第15课 两汉的科技和文化
课标要求：了解造纸术；张仲景和华佗；《史记》；道教和佛教。
数学 农学 宗教 佛教 道教
产生
传播
影响
公元前6世纪；古代印度；
乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
西汉张骞通西域后，通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时传播开来。
本土宗教
东汉末年张角创立太平道，张陵创立五斗米道
《九章算术》，当时世界上先进的数学著作。
《氾胜之书》
丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响
为下层民众所信奉
3
核心知识·考点串讲
第16课 三国鼎立
课标要求：通过了解官渡之战、赤壁之战等历史上著名的战役，知道三国鼎立的形成过程
战役 官渡之战 赤壁之战
时间
双方
特点 结果
影响
三国鼎立局面 公元200年
袁绍-曹操
以少胜多
曹操胜利
为曹操统一北方奠定了基础
公元208年
曹操-孙刘联军
孙刘联军胜
为三国鼎立局面形成奠定了基础
220 年 曹丕 洛阳
221 年 刘备
成都
229 年 孙权
建业(南京)
魏
蜀
吴
（1）政治上：三国鼎立实现了局部统一，为最终统一奠定了基础；
（2）经济上：三国统治者都重视发展生产，为统一提供了物质条件（魏国修水利工程、蜀锦行销三国、吴国的造船业发达加强与台湾的练习）
意义
3
核心知识·考点串讲
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
西晋 建立
统一
衰落
灭亡
八王之乱 原因
时间
灭亡
266年，司马炎（晋武帝），定都洛阳。
316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋。
280年，灭吴，统一全国。
西晋初年大封同性诸侯王，势力强大
形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙（xi）高潮，西晋由盛而衰
晋惠帝
晋惠帝时发生“八王之乱”，西晋从此衰落。
3
核心知识·考点串讲
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
北方游牧民族内迁 时间
民族
影响
北人南迁 时间
原因
影响
东汉、魏、晋时期。
促进了北方民族的大融合
鲜卑、羌、氐、匈奴、羯
西晋末年起，“八王之乱”，形成我国古代史上第一次大规模的人口迁徙高潮（永嘉南渡）
北方战乱多，南方相对安定。
促进了江南地区的开发。
《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其挟注本郡。”
3
核心知识·考点串讲
第18课 东晋南朝政治和江南地区开发
课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
东晋 建立
事件
特点
灭亡
南朝的政治 建立
朝代
最大
317年，司马睿，定都建康。
420年，东晋灭亡。
祖逖北伐，抵御了来自北方的威胁
王与马共天下
420-489年
宋、齐、梁、陈。
宋。
3
核心知识·考点串讲
第18课 东晋南朝政治和江南地区开发
课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
江南地区的开发 原因
表现
影响
促进了南方经济的发展，为经济重心的南移奠定了基础。
③南方统治者重视发展经济；自然条件优越、资源丰富等。
②北人南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产工具及生产技术；（最主要原因） ；
①北方战乱多，南方相对安定。
农业：耕地面积扩大（垦荒、湖田）；兴修水利；农业生产技术改进（推广犁耕，粪肥）；水稻产量提高（双季稻）；实行农业多种经营等。
手工业：缫丝、织布、造纸、制瓷技术有了很大提高。
商业兴旺，城市繁荣，建康是南朝经济的中心和大都会。
3
核心知识·考点串讲
第19课北朝政治和北方民族大交融
课标要求：通过了解北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义
战役 淝水之战 时间 地点
作战双方 成语 结果 战争特点 影响 公元383年
淝水
前秦（87万）东晋（8万）
投鞭断流 草木皆兵
风声鹤唳 东山再起
东晋胜利
以少胜多
前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混乱局面。
北朝政权更替
577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。
3
核心知识·考点串讲
第19课北朝政治和北方民族大交融
课标要求：通过了解北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义
北魏孝文帝改革 背景 439年，______统一北方；_____习俗治理国家困难重重。
措施
影响
①从平城（今大同）迁都到洛阳。
北魏
鲜卑
②推行汉化措施：如说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、学汉礼等（趣味记忆：人人都说姓服婚礼） 。
促进民族交融，增强了北魏的实力。
北方地区的民族交融 方式
影响 1、丰富了中华民族的______________文化；
2、为_____时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
生产生活、社会习俗、政治制度、思想文化、民族心理等。
“胡人汉服，汉人胡食”
物质和精神
隋唐
3
核心知识·考点串讲
第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化
课标要求：通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新
类别 代表人物 朝代 主要成就 地位或作用
农学
数学
历法
书法
绘画 石窟
文学 曹操父子 文学 陶渊明 东晋 贾思勰
《齐民要术》
我国现存最早的农学著作，也是世界农学名著。
北朝
南朝
把圆周率精确到小数点后第7位
领先世界近千年
祖冲之
祖冲之
南朝
推算一年时间与现在相差不到50秒、《大明历》
王羲之
东晋
《兰亭集序》
南北朝
顾恺之
《洛神赋图》、《女史箴图》
东晋
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
堪称宏伟精巧的雕刻艺术品
“天下第一行书”、“书圣”
三国
诗刚健雄劲
田园诗清新自然
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
中国境内主要人类遗址分布图
中国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。培养珍视人类文化遗产的意识。
元谋人
蓝田人
郧县人
北京人
山顶洞人
直立人
晚期智人
百万年人类史，人类不断演化
4
图片地图·核心素养
史
历史史料
历史结论
元谋人上门齿
化石（复制品）
元谋人距今约170万年（是我国境内目前已知最早的古人类之一
蓝田人距今约160万年
郧县人距今约100万年
他们都属于直立人，已经能够制作和使用工具。
蓝田人头骨化石
元谋人粗糙的石器
郧县人头骨化石
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。
北京人牙齿化石
北京人复原头像
北京人头盖骨化石（复制品）
北京人用火场景想象图
北京人使用的石器
化石是研究古人类历史的重要证据
历史史料
历史结论
山顶洞人复原头像图
山顶洞人使用的骨针和装饰品
山顶洞人属于晚期智人，体现了我国远古人类从直立人到智人的演化过程
4
图片地图·核心素养
历史结论
我国有一万年的文化史，新石器时代的发明创造是我国对人类文明作出的重大贡献，认同我国先民在劳动生产中表现出来的智慧的取得的成就，增强民族自豪感和文化自信
河姆渡人
贾湖人
仰韶文化（半坡人）
大汶口文化
历史史料
南北方不同环境、经济形态、社会发展多样性
从平等的氏族社会向分化的阶级社会发展
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
我国是世界上最早的农业起源地之一原始社会的生产力提高，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒
北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒
历史史料
历史结论
河姆渡人见证了长江中下游地区稻作农业社会的繁荣
河姆渡人的干栏式建筑想象图
绑缚藤条的骨耜
双鸟朝阳纹象牙碟形器（中国已知最早）
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
舞阳贾湖遗址见证了淮河上游地区稻作农业社会的繁荣状况。
贾湖遗址出土的炭化稻粒刻符龟甲和骨笛
历史史料
历史结论
距今约7000-5000年以彩陶为特征的仰韶文化，体现了黄河流域原始粟作农业和社会发展状况。
半地穴式房屋想象图
半坡遗址出土的器具
河南灵宝西坡遗址的大房子基址
陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
大汶口文化体现了黄河流域和淮河流域为阶级和文明社会的出现奠定了基础。
龙山文化
磨光黑陶杯
山东章丘焦家遗址出土的大汶口文化遗址随葬品
历史史料
历史结论
从政治、经济、军事、意识形态，良渚古城统治者的权力已经高度集中。证明：距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家
良渚古城及外围水利系统结构示意图
良渚遗址出土的玉器及神人兽面纹线描图
4
图片地图·核心素养
二里头一号宫殿复原想象图
二里头遗址出土的青铜爵
二里头遗址出土的绿松石龙形器
历史史料
历史结论
二里头遗址反映夏朝时期的文明发展水平
历史史料
历史结论
约公元前1600年，汤灭掉了夏朝，建立商朝，都城在亳。
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
周武王于公元前1046年，在牧野与商军决战获胜，商朝灭亡。
西周主要诸侯国示意图
西周贵族等级示意图
分封制是西周“礼乐文明”的核心，统治结构井然有序，初步形成政治“大一统”意识，从而稳定周王室的统治秩序。
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
王室衰微的表现，西周的各种制度遭到破坏，即“礼崩乐坏”
春秋时期出现了礼崩乐坏，动荡变化的历史趋势；也是民族交融，华夏认同观念逐渐形成
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
铁制农具和牛耕的出现是春秋时期农业生产力发展的重要标志。
战国各国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦先后崛起。
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图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（地图顺序：东南西北中
反映的措施：商鞅变法中统一度量衡的措施
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图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
战国时期的经济发展
都江堰
作用：防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后成都平原成为沃野
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
老子，春秋后期楚国人，著作是《老子》，核心思想“道”，主张“无为而治”，“小国寡民”
孔子，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。主要思想
核心思想：“仁”
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图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
百家争鸣
促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
商朝甲骨文中有许多日食、月食的记载。战国扁鹊能用针刺、按摩、汤药治病；总结“望闻问切”四种诊断方法。
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
历史史料
历史结论
甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
青铜器代表，四川广汉三星堆遗址展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明；出土的玉礼器和青铜容器与中原王朝有密切联系。
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图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
公元前230——前221年，先后攻灭六国的顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
4
图片地图·核心素养
历史史料
历史结论
国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。
4
图片地图·核心素养
统一文字
小篆作为通用文字颁行全国。使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
统一货币
以圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。改变了币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，促进了经济的发展。
铜权
铜量
材料研读：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记.秦始皇本纪》
统一车辆和道路的宽窄，修筑贯穿全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
巩固统一的措施
4
图片地图·核心素养
秦朝形势图
北方：派蒙恬北击匈奴，修筑“ ”，西起临洮，东到辽东
影响：一定程度上确保了北部边防的巩固与国家安全
南方：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，设郡管辖
影响：便利了南北运输，促进了岭南地区的开发
秦朝的疆域
北至长城一带
东到东海
西达陇西
南到南海
万里长城　
认识：秦朝是当时世界上的大国之一，增强民族自豪感
4
图片地图·核心素养
经过：公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡起义，以失败告终。
意义：这是我国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦王朝的统治，鼓舞了后世人民反抗残暴的统治。
陈胜、吴广起义
秦末起义形势图
《陈胜、吴广起义》
认识：感受陈胜、吴广敢于反抗的大无畏精神。
名言成语：壮士不死则已，死即举大名耳， 王侯将相，宁有种乎？
斩木为兵，揭竿为旗
4
图片地图·核心素养
西汉长安城遗址出土的“汉并天下”瓦当
汉高祖像
1.楚汉之争：刘邦和项羽为争夺国家统治权展开争战，双方军队在垓下决战，刘邦取得最后胜利。
2.西汉的建立：公元前202年， 　刘建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。
3. 汉高祖的休养生息政策　
背景：汉初社会生产遭到严重破坏，到处都是残破荒凉景象；统治者吸取秦亡教训。
内容：士兵还乡务农，释放奴婢为平民，注重农业生产；轻徭薄赋，对匈奴采取和亲政策。
结果：经济从战乱逐步恢复，国家局势稳定下来。
刘邦　
4
图片地图·核心素养
汉文帝像
“文景之治”
汉文帝和汉景帝时期，继续实行 　休 养 政策：以农为本，文帝、景帝将田租降到三十税一；；勤俭治国，反对奢侈浮华；
经济发展：纺织、漆器等手工业较大发展；出现富商大贾；长安城初具规模；边境贸易繁荣。
休养生息　
马王堆汉墓出土的漆器
汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓
结果：
汉文帝、汉景帝统治时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大增强，国库充盈。这一时期的统治局面被称为“ 　文景　 ”。
文景之治　
4
图片地图·核心素养
大一统王朝的巩固
西汉形势图
汉代讲经图
五铢钱
汉代耧车（模型）
霍去病墓
思想
军事
经济
政治
尊崇儒术
北击匈奴
铸币权收归中央、统一铸造五铢钱、盐铁酒官营专卖
推恩令
刺史制度
4
图片地图·核心素养
公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。
曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族，此时势力不断壮大。他们极力兼并土地，占有很大的田庄，拥有巨额财富，役使大量农民;还拥有私人武装，操控地方政权，为害一方。有的豪强长期担任朝廷中的要职，世代为官。豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素。
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图片地图·核心素养
张骞第一次出使西域：时间：公元前138年、目的：联络大月氏夹击匈奴。意义：了解了西域的具体情况，以及他们想与汉朝往来的愿望。张骞第二次出使西域： 时间：公元前119年目的：为了加强与西域各国的联系。意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。
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图片地图·核心素养
路线：长安一河西走廊一西域一中亚、西亚一欧洲。
（3）商品：汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等输入中原。
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图片地图·核心素养
海上丝绸之路（汉武帝时）路线：
（1）山东——黄海——朝鲜、日本
（2）中国东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——马六甲海峡——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端、斯里兰卡
3、影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
4
图片地图·核心素养
造纸术的发明
1、西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。
2、东汉宦官蔡伦改进造纸工艺（“蔡侯纸”）。
（1）材料：树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。
（2）特点：原料易找，价格便宜，易于推广。
3、造纸术的意义： （1）纸逐渐取代了简帛，成为广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传。
（2）造纸术传到世界各地，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
4
图片地图·核心素养
一、官渡之战
时间：公元200年。
影响：为曹操统一北方奠定了基础。
二、赤壁之战：
时间：公元208年
结果：孙刘联军以少胜多，大败曹军。
影响：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。
4
图片地图·核心素养
三国的经济发展
（1）曹魏重视农业生产，兴修水利。
（2）孙吴开发江东，造船业发达，发展海外贸易；230年，派卫温到达夷洲， 加强了大陆与台湾的联系。
（3）蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速西南地区开发。
（4）魏蜀吴三国各自发展政治经济军事实力，以求达到统一全国的目的。
我国北方广袤无垠的草原上生活着许多游牧民族。他们大部分在水草丰茂的草原上放养马、牛、羊等牲畜，过着逐水草而居的游牧生活。
4
图片地图·核心素养
北方各族的内迁
1、时间：东汉、魏、晋时期。
2、内迁的各族：匈奴、鲜卑、羯、氐（di）、羌（简称“五胡”）。
3,、影响：促进了北方各民族的交融。
4
图片地图·核心素养
1、东晋建立：317年，司马睿，建立东晋，定都建康（今南京）。
2、东晋政治表现：政治上依靠王导，军事上依靠王导堂兄王敦，形成“王与马，共天下”。
江南手工业：手工艺快速进步。缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展。
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图片地图·核心素养
淝水之战
时间、383年，
影响：①前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
与淝水之战有关的成语：投鞭断流，风声鹤唳，草木皆兵。
总结我国古代以少胜多的战役：巨鹿之战（项羽大败秦军）、官渡之战（曹操大败袁绍）、赤壁之战（孙刘大败曹操）、淝水之战（东晋大败前秦）
4
图片地图·核心素养
5
解题指导·提分秘笈
1.做错选择题的“五种表现”
①.忽视题干所给的时间（时期）或者忽略题干中的关键词语，匆忙答题。
②.概念理解不透彻，深层的含义思维不到位。比如：不能准确区主要原因（可能是内因）和根本原因（一定是内因）；不能区分现象与本质；不能区分整体与部分等。
③.历史基本史实掌握不牢固，缺乏时空观念，比较和迁移历史概念的能力欠缺。
④.历史事件因果关系混淆。
⑤.盲目墨守“成”规，拘泥于教材，不能具体问题具体分析。
一、选择题答题技巧
5解题指导·提分秘笈第页2.如何进入设定的情境找到正确答案？第一步定时期第二步定内容第三步定答案1.抓时间或时期，定位考核知识点。2.如果没有给明确时间信息，可通过提到的人物、事件等找到背后隐藏的时间。3.掌握不同历史时期的阶段特征，便于更准备地进行判断。1.精读题干，找到关键字词或句子进行标注，从材料出发，不受限所学。2.仔细研读题目设问，确定答题内容和方向。3.如是图片题，要先看文字信息，再解读图片内容；表格题大多找各材料的共性或不同之处。1.看清题目的判断词，是选择正确还是错误选项。2.确定设问的主语，被选项主语与其是否一致。3.能覆盖题干所有信息的答案是最佳选项。4.选择有困难时，可用排除法、逻辑倒推等帮助选择。不轻易改答案。一、选择题答题技巧
5
解题指导·提分秘笈
二、 材料解析题答题思路与方法指导
带着问题读材料，重视材料出处，读懂材料，挖掘引申含义，善于提取有效信息，规范做答。
如何分析材料
如何解答材料题 总的而言可从三步入手：
一读：解题的基础
这一步要解决两个问题，一是读什么 也就是阅读的内容。二是如何读 也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容
材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
5
解题指导·提分秘笈
二、 材料解析题答题思路与方法指导
再说一下阅读的顺序。
如何去读却有讲究。在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
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二、 材料解析题答题思路与方法指导
二想：解题的关键
读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：
1、找材料与设问的相关点。设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。
2、找材料与教材的相联点。随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。正所谓“材料在书外，答案在书内”。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联，这样便将材料与教材联系在一起了。只要判断准确，解析的大方向便明确了。
3、找材料与材料之间的联系。一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
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二、 材料解析题答题思路与方法指导
三答：解题的落脚点
走完了“读”和“想”这两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。在组织答案时有几个问题要注意：
1、问什么答什么
紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚持“问什么答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。
2、注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。
材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些;分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。
3、要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
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三、历史小论文解题技巧
题型分析
历史短文类型题目，考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合所学的时代环境等所学知识，组织语言系统表述能力。鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。
题型特点
1．形式多样(形式开放)：命题形式和材料呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等，始终处于探索与创新之中。2．重大主题(内容开放)：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀、抗日战争相关学术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。3．立意高远(立意开放)：史学立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。
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三、历史小论文解题技巧
规范答题
历史短文试题应注意：
1．注意看是否是自命题目。历史短文的写作应该和作文一样，不管是不是自命题目，在写作中一定要把题目写上，如果材料设问没有给出题目，要总体把握，根据马克思主义唯物论，自己确定题目。提炼题目的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。没有题目，就没有主题，就不是完整的作文结构。
2．细读材料，明确短文主题。明确主题内涵，从整体上审题看设问及要求。确定考查的知识点、时间范围。
3．思考如何写作。从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑(侧重是什么？为什么？还是怎么样？)。因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。
4．总结升华(必不可少)。结合短文主题立意和历史核心素养：唯物史观和家国情怀等对文章进行升华。可以用1－2句话进行表述。(比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等)
5．组织答案、表述成文。一般历史短文要求“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”，这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述。(要求段落化、要点化但不能序号化)
5解题指导·提分秘笈第页观点论述题题答题方法指导解题指导观点提炼步骤：1、阅读材料，列出涉及的历史事件(列事件)2、找出材料关键句、关键词，概况材料大意①、对材料的分析，要注意材料涉及的时间、地点、人物、事件等各个历史要素。②、找到材料叙述的核心内容。③、特别注意那些说明性文字(如材料的出处)④、注意材料中标点符号的变化,可在省略号两边获取有效信息。第一步：观点：阅读材料，提炼观点。要求：15个字内 围绕材料指向简洁 不带符号5解题指导·提分秘笈第页观点论述题题答题方法指导解题指导第三步：结论：总结升华，再显观点。最后,要对全文进行总结,结论需要进一步进行升华,总结归纳。注意不是重抄一遍，重抄不得分。温馨提示：一定要紧扣观点,论从史出,史论结合,条理清楚,有正确的价值取向。要求：结语以综上所述，说明+重申观点，所以要怎么做（认识/启示类语句，体现出家国情怀）感 谢 聆 听

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