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人自然社会 第5课 我们说方言
课题 我们说方言 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 二年级
教材分析 《我们说方言》该课时教材编排了“方言的介绍—有哪些方言？—我家乡的方言”的系列学习活动，能够让学生理解方言的来源，能够理解方言的情况。并且能够从方言发展和传播程度中学会相关知识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合二年级学生认知特点。
教学目标 1、认识到方言作为一种独特的文化载体，蕴含着丰富的历史、民俗和地域特色。培养对本土文化的认同感和自豪感。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，思考这些语言现象背后的社会习俗、历史故事等，激发好奇心和探究欲。 4、通过了解自己的母语或祖籍地的方言，建立更强的个人身份认同感，明白自己来自哪里，根在何处。
重点 一、方言的介绍二、有哪些方言？三、我家乡的方言
难点 1、我家乡的方言
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第5课 我们说方言板书课题。视频导入。 观看视频 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 新知讲解不同的地方有不同的地方语言，这就是方言。“小孩”用不同的方言怎么说呢 杭州方言叫“小伢儿”绍兴方言叫“小宁”金华方言叫“小拧”同样的词语，用不同的方言表达各不相同，真有趣!你会说方言吗 会啊!我来考考你，你知道杭州方言“秦宗邦”是什么意思吗 我也会!我还会用方言向同学介绍自己呢!知识拓展浙江宁波的方言有什么特点？声母韵母：宁波话的声母和韵母系统复杂，包括辅音、元音以及各种复合韵母。生活中哪里能听到方言呢 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕，糖蘸(zhàn)蘸，多吃块,盐蘸蘸，少吃块，酱油蘸蘸没吃头。我看过方言节目《阿六头说新闻》，我们全家人都爱看。用方言说的新闻，听起来特别亲切。我知道越剧是从嵊州方言发展而来的。方言让很多戏曲具有独特的艺术魅力。一起学习方言吧!你周围还有哪些人在说方言呢 你还知道哪些方言呢 去了解一下吧!你还可以学一首家乡的方言童谣。记得和小伙伴们分享哦!知识拓展为什么各地都有各地的方言？地理障碍如山脉、河流等自然因素，限制了人们的交流，使得不同地区的人们逐渐形成了各自独特的语言系统。二、拓展延伸1、浙江话和苏州话2、浙江的方言有什么特点？3、浙江有什么好听的方言？4、青少年如何更好地学习方言？ 了解方言在不同地方的区别。学习知识拓展 学习知识拓展 学生小组内部进行讨论有哪些浙江的方言。 了解我的家乡的方言情况，培养学习能力。拓宽学生知识面拓宽学生知识面进一步增强学生的专业素养，让学生在讨论中学到更多。
布置作业 在父母陪同在网上搜索还有那些有关于方言的资料，收集一些资料下一节课在课堂上给同学们分享。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《我们说方言》课程小结：我们了解了浙江方言的多样性和特点，让我们对家乡的语言有了更深的了解。原来，我们浙江不仅有吴语、闽南语，还有徽语等多种方言，每一种方言都有它独特的韵味和历史背景。方言不仅仅是一种交流工具，更是承载着丰富文化和历史的宝贵财富。我们有责任也有义务去学习和传承这些珍贵的文化遗产。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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