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语文 九年级
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第二十三课 出师表
目录
课文导入
学习目标
作者简介
文体知识
写作背景
字词积累
文言现象
内容解读
内容精讲
结构梳理
课堂小结
课堂练习
课后作业
课文导入
“三顾茅庐”、“火烧赤璧” “六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲问”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”，我们今天就来学习这篇杰作。
重点：
1.了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累文言词语。
2.学习本文夹叙夹议、寓情于理的写法。
难点：
深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
学习目标
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉政治家和军事家。早年隐居隆中，后辅佐刘备创建蜀国，担任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，被封为武乡侯，死后追谥忠武侯,后世称诸葛武侯。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
文体知识
表，是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在汉代，臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
写作背景
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国、忠贞不贰的思想。
字词积累
崩殂 疲弊 陛下
恢弘 妄自菲薄 以塞
陟罚臧否 以遗陛下
裨补阙漏 郭攸之 费祎
cú
hóng
zhì zāng pǐ
bì quē
bì
bì
sè
wèi
fěi bó
yōu
yī
字词积累
行阵和睦 猥自枉屈 庶竭驽钝 攘除奸凶
斟酌损益 以彰其咎
咨诹
háng
rǎng
zhēn zhuó
wěi
nú dùn
zōu
jiù
文言现象
◆通假字
必能裨补阙漏，有所广益（ ）
是以先帝简拔以遗陛下 （ ）
尔来二十有一年矣 （ ）
“阙”通“缺”，缺失
“简”通“检”，挑选
“有”通“又”
文言现象
◆古今异义
（1）此诚危急存亡之秋也
古义：偏指“亡”　今义：生存和死亡
（2）此诚危急存亡之秋也
古义：时候 今义：秋季
（3）陟罚臧否，不宜异同
古义：这里指不同 今义：不同和相同
（4）愚以为宫中之事
古义：谦称，我 今义：愚笨
文言现象
◆古今异义
（5）开张圣听
古义：扩大 今义：店铺开业
（6）此先汉所以兴隆也
古义：这里表示原因 今义：表因果关系的连词
（7）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古义：痛心、遗憾 今义：极为仇恨
（8）先帝不以臣卑鄙
古义：社会地位低微，见识短浅 今义：言行恶劣
文言现象
◆古今异义
（9）由是感激
古义：感奋激发 今义：感谢
（10）临表涕零
古义：落泪 今义：鼻涕
（11）臣本布衣
古义：指平民 今义：用布做的衣服
（12）遂许先帝以驱驰
古义：奔走效劳 今义：驱赶、奔跑
文言现象
◆一词多义
论
宜付有司论其刑赏 ( )
每与臣论此事（ ）
道
而中道崩殂（ ）
以咨诹善道 （ ）
忠
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ）
进尽忠言（ ）
动词，判定
动词，谈论
路途
方法
动词，效忠
忠诚的
文言现象
◆一词多义
效
恐托付不效，以伤先帝之明 （ ）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ）
然
然侍卫之臣不懈于内 （ ）
然后施行 （ ）
任
受任于败军之际（ ）
则攸之、祎、允之任（ ）
动词，奏效、成功
名词，这里是功效的意思
然而，可是，转折连词
这样，指示代词
任用，委任，动词
责任，职责，名词
文言现象
◆一词多义
以
以昭陛下平明之理( )
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈( )
故临崩寄臣以大事也( )
恐托付不效，以伤先帝之明( )
以光先帝遗德( )
以塞忠谏之路也（ ）
受命以来（ ）
表目的，用来
介词，因为
介词，把
连词，从而
表目的，用来
表结果，以致
连词，表时间，以
文言现象
◆一词多义
于
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
受任于败军之际（ ）
还于旧都　（ 　）
忠志之士忘身于外者（ ）
欲报之于陛下也　（ 　）
对
在
到
在
给
文言现象
◆一词多义
临
故临崩寄臣以大事也（ ）
临表涕零（ ）
行
然后施行（ ）
性行淑均（ ）
必能使行阵和睦（ ）
将要
面对
做，执行，动词
名词，品行
名词，行列，这里指军队
文言现象
◆一词多义
之
此诚危急存亡之秋（ ）
愿陛下亲之信之（ ）
遗
深追先帝遗诏（ ）
是以先帝简拔以遗陛下（ ）
以光先帝遗德（ ）
的
代词：他们
遗留下来的
读“wèi”，给予
遗留下来的
文言现象
◆词类活用
以光先帝遗德( )
恢弘志士之气（ ）
亲贤臣，远小人( )
攘除奸凶（ ）
名词作动词，发扬光大
形容词作动词，发扬、拓展
形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远
形容词作名词，奸邪凶顽的人
文言现象
◆词类活用
此皆良实（ ）
深入不毛（ ）
优劣得所（ ）
形容词作名词，忠良诚实的人
名词作动词，生长草木
形容词作名词，指才能高的人和才能低的人
文言现象
◆文言句式
判断句：
此悉贞良死节之臣（ ）
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（ ）
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ）
“此……”，表判断
“此……也”，表判断
“此……也”表判断
文言现象
倒装句：
苟全性命于乱世（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）
受任于败军之际（ ）
状语后置，“于乱世苟全性命”
状语后置，“故临崩以大事寄臣也”
状语后置，“于败军之际受任”
内容解读
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋
也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之
于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。
发扬光大。
指帝王之死。
朝廷。
时候。
特殊的礼遇。
追念。
这里指疆场。
发扬，扩展。
随意地看轻自己。
说话不恰当。引喻,称引、譬喻。失义,不合道理。
指三国时期蜀汉的创建者刘备，221-223年在位。
扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。
内容解读
译文：先帝创建（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三国，（我们）蜀国人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危急，决定生死存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在朝廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在疆场上奋不顾身，这是因为（他们）追念先帝（对他们）的优待和厚遇，想将此报答给陛下啊。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，扩展忠臣志士的精神，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您忠心规劝的道路啊。
内容解读
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
指皇宫和丞相府中。
晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。陟,提拔、晋升。臧否,赞扬和批评。异同,这里指不同。
做奸邪事情,触犯科条。
负责专职的官员。
罚。
公平清明的治理。
宫内和丞相府的赏罚标准不同。
内容解读
译文：皇宫中和丞相府中（的官员），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条和尽中心做善事的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来表明陛下公平清明的治理，不应当偏袒徇私，使得宫内和丞相府的赏罚标准不同。
内容解读
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔
以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，
有所广益。
郭攸之、费祎是侍中,董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。
忠良诚实的人。
选拔。
志向和思虑忠诚纯正。
弥补缺失疏漏。
我，谦称。
这里指有启发和帮助。
咨：询问。
内容解读
译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是忠良诚实的人，（他们的）志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都拿来询问他们，然后再施行，（这样）一定能够弥补缺失疏漏，受到启发和帮助。
内容解读
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举
宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
性情品行善良公正。淑,善。均,公正、公平。
武官名,负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
行伍,部队。
蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败，唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于治军，临行将军事托付给他。
内容解读
译文：将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，在当年试用，先帝称赞他，说他能干，因而众人评议举荐他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来询问他（的意见）一定能够使部队团结和睦，好的差的都得到合适的安排。
内容解读
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参
军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
即西汉。下文的“后汉”即东汉。
痛心、遗憾。
这里表示原因。
忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。
东汉的桓帝刘志（147-167年在位）和灵帝刘宏（168-189年在位）。他们在位时，宠信宦官，政治腐败。
都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。
内容解读
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉得以昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我议论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝哀叹并感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠正贤明，为保全节操而死的臣子，愿陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就为时不远了。
内容解读
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑
鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱
驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
东汉郡名，辖境包括今河南南部和湖北北部一带。诸葛亮隐居地隆中当时属南阳郡。
屈尊就卑。
覆灭,颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208）,刘备在当阳长坂坡被曹操打败。
亲身耕种。躬,亲自。
社会地位低微,见识短浅。
有名望,显贵。
奔走效劳。
感奋激发。
二十一年。指从汉献帝建安十二年（207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮,到蜀汉后主建兴五年（227）诸葛亮上表出师北伐,前后计二十一年。
自那时以来。
内容解读
译文：我本来是个平民，亲自在南阳耕种，（只想）在乱世中保全性命，不希求在诸侯那里获得名望，显贵。先帝不因为我社会地位低微,见识短浅（而疏远我），降低身份屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，征询我对时局大师的意见，因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我收到委任，自那时以来已有二十一年了。
内容解读
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，
以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣以报先帝而忠陛下
之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
没有效果。
早晚，日日夜夜。
不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说:“汝与丞相从事，事之如父。”
鼓励。
指建兴三年 (225) 秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱。
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。弩，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。
表示期望。
排除，铲除。
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。
原来的都城，指东汉都城洛阳。
内容解读
译文：先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。自从我接受命令以来，早晚忧虑叹息，惟恐托付给我的大事做得没有效果，以致有损伤先帝的圣明。所以五月渡过泸水，深入到瘠、未开垦的地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励率领三军，向北平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回旧都洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于斟酌利弊，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
内容解读
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德
之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
发扬盛德的话。
祭告。
怠慢，疏忽。
这里是功效的意思。
询问 ( 治国的) 好方法。诹，询问。
揭示他们的过失。
指正确合理的言论。
刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》注引《诸葛亮集》。遗诏中说:“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
流泪，落泪。
内容解读
译文：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我；如果没有功效，就请治我的罪，来祭告先帝在天之灵。如果没有发扬皇上盛德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自行谋划，来询问 ( 治国的) 好方法，听取正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。我就受恩感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对奏章我落泪纷纷，不知说了些什么。
内容精讲
1.有感情地朗读课文，说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？
第一部分（1-5）
第二部分（6-7）
第三部分（8）
分析局势，勉励刘禅，提出建议。
追忆往事，表明决心。
言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。
内容精讲
2.作者为后主刘禅提的第一条建议是什么？他是怎样提出的？
开张圣听
（广开言路）
危急存亡
追殊遇报陛下
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不懈于内
忘身于外
不利
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
内容精讲
3.作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？
严明赏罚
宜：俱为一体
付有司论起刑赏
不宜：内外有别
偏私不公
以昭陛下平明之理
内容精讲
4.作者从哪两个方面向后主刘禅引荐贤臣？为什么举荐这些贤臣？
荐贤臣
宫中之事
营中之事
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
姓名
特长
证明
工作
好处
郭攸之、费祎、董允
皆忠良诚实、志虑忠纯
先帝简拔留给后主之才
咨以宫中之事
裨补阙漏，有所广益
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
咨以营中之事
行阵和睦，优劣得所
内容精讲
5.诸葛亮提出的第三条建议是什么？他又是怎样阐述的？
亲贤远佞
正面：亲贤臣，远小人（先汉兴隆）
反面：亲小人，远贤臣（后汉倾颓）
对比鲜明，以史为鉴
内容精讲
6.诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪三条建议？其中最重要的是哪一条？
①“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，建议刘禅广泛听取臣子的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。
②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行晋升、惩罚，表扬、批评，应当用同样的标准。
③“亲贤臣，远小人”，亲近贤臣，疏远小人。
内容精讲
其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分，赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
内容精讲
7.课文后半部分（第6、7段）主要追述了哪些事情？有什么用意？
在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世经历，再追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。
后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。
内容精讲
8.文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。
内容精讲
9.学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。
他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。
结构梳理
出师表
提出建议
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
追忆往事
三顾茅庐
临危受命
白帝城托孤
明确责任
臣：讨贼兴复、斟酌损益、进尽忠言
君：自谋、咨诹善道、察纳雅言
报先帝忠陛下
课堂小结
◆艺术特色
表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
文章第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。
第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
《出师表》全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒彩。
课堂小结
本文是诸葛亮在出师北伐之前对后主刘禅在朝廷内政上所提出的建议。总结了“亲贤臣,远小人”才能使蜀汉兴隆的历史经验，表明“北定中原”“兴复汉室”的决心,体现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的思想品格。
◆主题归纳
课堂练习
一、解释下列句子中标红的词，体会其古今意义的不同。
1.诚宜开张圣听……
2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
3.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
4.先帝不以臣卑鄙……
5.由是感激，遂许先帝以驱驰。
扩大
不同
痛惜、遗憾
社会地位低微，见识短浅
感奋激发
课堂练习
二、翻译下面句子。
1.此诚危急存亡之秋也。
2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
3.此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
这真是处在万分危急、存亡难料的时候。
皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。
课后作业
学完这篇课文，相信你一定对诸葛亮有了更深的了解，请把你对诸葛亮的看法写下来吧！
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