资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 《aoe》第二课时 课型 精读引领课
课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 已有知识经验： 幼儿园时间大部分都接触过拼音知识，大部分孩子能够正确认读aoe以及四个声调。 已有策略经验： 大部分孩子能写出a o e的形，大部分孩子能通过观察请几个图提取信息。 已有生活经验： 针对情境图中公鸡打鸣“喔喔喔”和小女孩唱歌“啊啊啊”能联系实际进行信息提取。大白鹅大部分孩子通过生活实际或者是图画书、动画片见过。小车上坡、下坡有情境体验。 存在困难与障碍： 在四线三格中正确、美观地书写aoe.，辨析aoe的四声，并且正确认读。 突破措施： 教师重视黑板板书范写和练习本范写；形式多样的活动加强aoe的占格位置认知和笔顺认知；课堂展示优秀作业，评选书写小能手；制作aoe四声调拼音卡片，游戏中认读。 通过检查复习的方法巩固a o e的读音，认清字形，读准声调。 2.通过唱四线格小儿歌的方法，能够正确认识四线格，借助三看、范写等方式能在四线格里正确书写a o e。 拼音王国历险手册 欢迎大家踏上“拼音王国之旅”，让我们一起开启拼音寻秘！拼音和识字有什么关系？它能帮助我们做什么？识记和拼读拼音有哪些妙招？就让我们化身“拼音王国探险家”，进入拼音王国第一站，去认识新朋友，发现有哪些字母朋友，并完成第一站-历险手册之字母形象。 任务要求： 1.完成拼音王国历险手册第一关的制作：“识韵母 绘形象”之字母形象卡。 2.展示交流，做一个形象介绍员。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节一：游戏引入，巩固旧知 任务一：游戏闯关 你能读准带上声调帽子的单韵母朋友们吗？ 活动1：字母手指操 生：观察情境图，找出单韵母，做出对应的手指操 活动2：唱声调歌，带调比划 生：男女赛唱声调歌，参加击鼓传花游戏，比划随机出现的带调韵母
环节二：认识四线格，正确书写a o e 任务二：四线格写韵母 。 活动1：三看法认识四线格 生：看四线格有四条线和三格组成，根据顺口溜一看有几笔，二看住哪里，三看有几笔。跟着老师的示范书空a o e 活动2：规范书写，练习巩固 生：坐姿端正，执笔正确，规范书写。
环环节三：创意展示 任务三：自制字母形象卡 活动1：自主选择1个喜欢的单韵母，绘制创意字母形象卡 生:自主制作，同桌交流补充，全班展示，投票评选出三名金牌介绍员 维度星级书写正确图文并茂美观整洁声情并茂
作 业 设 计 1.书空：用小手书空单韵母aoe。(巩固型必做）
2.画一画：将单韵母aoe画成你喜欢的事物。（拓展型选做）
板 书 设 计

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