资源简介

基于课程标准的教学评 一 体化课时设计
课题 汉语拼音—— 《ao ou iu》 课型 汉语拼音课
课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 巧用情景插图，趣学汉语拼音。制作拼音小报。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开合理想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 参与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。通过出示图片、小游戏复习复韵母ai、ei、ui,通过借助情境图初步认识复韵母ao、ou、iu。阅读 与鉴 赏 1.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣； 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 2.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，能与他人交流。通过情境图、儿歌、生活识记等正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声； 通过联系生活、拼音开花能够正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节； 借助儿歌了解复韵母的标调规则。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。通过小组赛读、男女生赛读朗读儿歌，通过同桌讨论的形式能描述儿歌的主要内容，和别人交流，做到大声说，认真听。梳理 与探 究 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。 结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。通过“ao ou iu”这一课的学习活动,完成拼音小报的制作。
学 情 分 析 学 习 目 标 已知经验： 经过前面两个单元的拼音学习，学生已经具备了初步的两拼音节和三拼音节的拼读能力。学生对于拼音的拼读方法和书写方 法已经基本掌握。已经具备了一定的识字能力，有生活识字的经验。 未知经验： 学生缺乏课堂规则意识、注意力难持久，读写习惯待规范，虽有生活识字经验，但未掌握有效识字的方法，在拼音拼读中规 范发音仍需加强。 个体差异： 学生对于拼音的拼读方法和熟练程度差异较大，复韵母的准确发音以及前后鼻韵母的区分差异较大。学生有拼音学习的经验 ，但是由于来自不同的幼儿园、家长的教育理念不尽相同，以及幼儿自身发展的差异，呈现“两极分化”，所以我们在进行教 学的同时，进行有效的分层教学。（3）通过讲述故事、模拟对话等方式，让学生在具体场景中感受字的意义和用法。
1.通过出示图片、小游戏复习复韵母ao、ou、iu;通过借助拼音的方式，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语,正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》；借助情境图，正确认识“小、桥、流、柳”4个生字； 2.通过联系生活正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节，将生字学习和实际生活建立联系； 3.通过小组赛读、男女生赛读朗读儿歌，通过同桌讨论的形式能描述儿歌的主要内容，和别人交流，做到大声说，认真听，能获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4.阅读主题丛书《好朋友》，通过学生自读、合作读等多种方式，正确朗读儿歌，巩固带有后鼻韵母的音节。在“制作我的拼音手册 ”的情境中，结合所学和日常生活经验， 整理并完成“校园妙妙屋”中“ao ou iu”的部分，向同伴讲出自己找出的音节中与今天有关的复韵母。
课 时 任 务 闯关赢“拼音之星”勋章 欢迎同学们来到拼音王国，好玩又刺激的闯关游戏等着大家呢。看谁能闯过三道关，拼音王国的国王将给谁颁发金光闪闪的“拼音之星”勋章，如果你能完成拼音小报中“校园妙妙屋”中“ao ou iu” 的部分， 你还将获得班级“ 金牌拼音报” 的评选资格。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节 1 复 习 巩 固 （目标 1） 任务 1 —我是小小朗读家 同学们，你们还认识这些音节吗？请带领大家读一下。 今天我们就来一起开启新的学习—— 听讲认真、 坐姿端正、 掌 握方法的同学将有机会获得 一枚朗读星。 活动 1：复习导入，巩固旧知。 复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。 学生领读，开火车读，教师相机评价。 评价任务 1：师生问答 学生朗读音节，发现问题，及时纠正。
环节 2 新 知 探 学 （目标 2） 任务 2 —我是小小拼读家 ☆同学们，你认识它们吗？你会读吗？ 今接下来我们一起走进小 小拼读家的活动—— 活动 1：学习字词，朗读儿歌。 观察：说一说图上都有什么呢？我们跟随拼音娃娃一起去游玩！ 1.试着拼读景物名字。 2.学生自读词语，用浪线画出带有ɑo、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字“小、桥、流、柳，多读几遍。 3.开火车读音节词。 4.借助拼音读生字。 5.去掉拼音读生字。 评价任务二：你能正确拼读与ao、ou、iu有关的音节吗？ 评价方式： 开火车读 指名读 3.小组展示 评价标准
朗读练习 任务 3 —我是小小表演家 ☆圈画出标红的音节。注意标红的音节，你发现了什么？ 活动1：借助拼音，朗读儿歌。 1.阅读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。请你读一下。 活动2：读一读，画一画，演一演。 (1)按要求在课本圈出拼音。 (2)听教师读儿歌，师读到哪里，学生的眼睛跟着看到哪里。 (3)跟教师读这首儿歌，注意在跟读的时候关注不认识的字，记住它的读音。 (4)指名逐句读儿歌。 (5)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现) 评价任务 3： 朗读儿歌。 评价方式： 1.学生自由朗读 2.朗读展示 3.评价表演
任务4 制作拼音小报 找到的含有ɑo、ou、iu这几个韵母的事物。 画在拼音小报的“校园妙妙屋”中吧。 活动1：想一想，说一说。 想一想，生活中含有ɑo、ou、iu这几个韵母的事物，一起交流一下。 活动2：找一找，画一画。 把你找到的含有ɑo、ou、iu这几个韵母的事物，并画在拼音小报的“校园妙妙屋”中吧。 评价任务4： 完成小报后，一块展示、交流。
作 业 设计 1. 讲一讲：把 “校园妙妙屋”中ao ou iu部分讲给爸爸妈妈听。 （巩固型必做） 2. 读一读：阅读主题丛书《好朋友》。 （拓展型选做）
板书设计 10 ɑo ou iu 小 桥 流 柳 《欢迎台湾小朋友》

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