资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 《对韵歌》 课型 精读引领课
教 材 分 析 课 标 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 维度课标本课学段任务群学业质量识字与写字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2 会认汉字。 尝试进一步发现汉字的一些规律初步 学习分类整理课内外认识的字；在生 活中主动识字，发 展独立识字能力。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类; 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 看图说话，能描述一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。 参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。1.通过听读、借助图片联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字，能正确读出“对、云”等7个生字。 2.通过观察田字格与汉字关系、坐握姿练习，会写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画，能在田字格中正确书写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画。阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。通过听读、跟读、拍手读、同桌对读等能正确、流利地朗读课文。 表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。学习朗读课文，争做“小小播音员”梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果，表达自己在活动中的见闻和想法。能够运用所学方法，完成游戏“对对碰”（对对子）。
1.通过听读、借助图片联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字，能正确读出“对、云”等7个生字。 2.通过观察田字格与汉字关系、坐握姿练习，会写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画，能在田字格中正确书写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画。 3.通过听读跟读、拍手读、同桌对读、男女生对读等方式正确朗读课文，背诵课文。 4.能够运用所学方法，完成游戏“对对碰”（对对子）。 制作研学汉字集 中华汉字源远流长，它神奇有趣，是世界上最古老的文字之一，蕴含着丰富多彩的传统文化。今天让我们学习《对韵歌》开启汉字研学之行，讲述汉字的故事和意义，制作研学汉字集吧。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节一 导入 导入——了解题目 ☆知道什么叫相对的词语 ☆了解对韵歌以及《笠翁对韵》 活动 1：按要求， 说词语 学生观察课件中的词语， 说出与之相对的词语。 师生对照 PPT 总结：意思相对的词语。 活动 2：听讲解，知题目 ①师出示《笠翁对韵》。 ②师生总结指读的要点， 要 做到眼看、手指、嘴读。 ③学生分享。 评价任务 1：随机提问 ①说出“上、天、今”相对的词语。 ②说说自己对《笠翁对韵》的理解 评价方式： 师生评价 评价标准： 评价标准星级能说出“上、天、今”相对的词语并说说自己对《笠翁对韵》的理解。☆ ☆ ☆能根据老师的讲解说说自己对《笠翁对韵》的理解。☆ ☆能说出“上、天、今”相对的词语。☆
环节二 整体感知 （目标1） 任务一——初读儿歌，感受儿歌韵律 ☆ 按节奏朗读儿歌 ☆ 认识二类字 ☆ 有哪些识字方法？ 听讲认真、坐姿端正、掌 握方法的同学将有机会获得一枚朗读星。 。 活动1：划分儿歌朗读节奏，用手打节拍读课文。 ①自主朗读，尝试断句。 学生自己练习读 2 遍，教师逐一巡视一圈，指导帮助学生的坐 姿、 读姿等。 ② 开火车读，发现问题。 学生开火车指读课文，教师检查学生朗读情况。教师记录学生的共性问题，指导个性问题。 ③ 划分节奏，拍手朗读。 教师读，学生听，尝试按节奏朗读。 ④ 男女赛读，练协调力。 学生赛读，教师观察读况，教师收集学情并及时反馈纠正， 同 保证人人参与，人人过关。 活动2：认识课文二类字。 ①自主识字，找出疑难。 学生自己练习读 2 遍，教师逐一巡视一圈，指导帮助学生的坐姿、 读姿等。 ② 小老师领读，解决疑难。 小老师领读，解决不会的词语。 ③ 运用识字方法，掌握生字。 将学生分享较难读的字进行汇总，以学共体为单位找出识记方 法。 ④ 同桌互读，巩固记忆。 ⑤变式练习，检查掌握程度。 评价任务 2：随机提问 ①正确、流利地按节奏朗读课文，不错字，不落字。 ②能准确读出所学的二类字 评价方式： 师生评价 评价标准1： 评价标准星级正确、流利地按节奏朗读课文，不错字，不落字。声音洪亮、吐字清晰。☆ ☆ ☆声音洪亮，出现1-2个错误，有节奏朗读课文。☆ ☆声音较小，出现3处以上错误。☆
评价标准2： 评价标准星级正确认读所有二类字，声音洪亮、吐字清晰。☆ ☆ ☆声音洪亮，出现1-2个错误。☆ ☆声音较小，出现3个以上错误。☆
环节三 生字我会写 (目标2) 任务二——生字我会写 ☆ 观察比较，学习生字。 ☆ 指导书写重点生字。 活动1：书写生字。 ①在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构，指名说。 ②教师范写。 ③学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。 ④学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。 活动2：交流评价。 学生根据老师的评价练写，写完后先自己看看有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。 活动3：讲解汉字故事。 评价任务 3：写好独体字 学生在课本上笔顺正确，占格恰当，工整美观练写生字。 评价方式： 同桌评价、希沃展台、教师评价 评价标准1： 评价标准星级准确美观规范书写生字☆☆☆书写认真，但是不够美观☆☆只能准确书写生字☆
作 业 设 计 完成《对韵歌》练习题 读熟《对韵歌》
板 书 设 计

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