资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 《升国旗》 课型 精读引领课
教 材 分 析
课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2 会认汉字。 3.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 尝试 发现汉字 的一些规 律，初步 学习分类 整理课内 外认识的 字；在生 活 中主动 识字，发 展独立识 字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类;愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 参加文学体验 活动，能表达自己的 体验、感受和发现， 愿意用文字、图画等 方式记录见闻、想 法。认识“升、国” 等11 个汉字。 初步建立汉字音、形、义的联系， 感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读， 能感受阅读的乐趣； 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确、 流利朗读课文。 理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。借助插图，结合地图、升旗视频、生活经验等了解每句话的意思。引导抓关键词，加上动作，说出自己的体会。梳理 与探 究观察字形 ，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果，表达 自己在活动中的见闻和想法。梳理我爱我的祖国相关内容，例如：国庆阅兵仪式、奥运会颁奖仪式等。
学 情 分 析 1.已知经验 通过前4个单元的学习，学生已经具有一定的识字、写字能力。能够借助拼音，读准字音，朗读课文，学生的书写习惯有较大差距，老师应充分发挥指导作用，进行范写，强调笔顺和书写位置。 2.未知经验 学生都有參加升旗仪式的经验，对升国旗的礼仪不太理解对爱国情感体会还不够深刻。 3.困难障碍 语言和知识还不够丰富，导致学生在阅读和理解的过程中有困难，比如“徐徐”，这一词语对于一年级学生来说，是很难理解的。 4.突破措施 （1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高 字音识别的准确性。 （2）通过随文识字，引导学生理解词语和生字的意思。 （3）通过图片、视频等方式，让学生在具体场景中感受升国旗的庄重，懂得尊敬国旗、热爱国旗。
学 习 目 标 1.通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。 2.通过观察和老师示范，95%的学生能规范书写“中、五、立、正”4个生字，做到笔顺正确、整洁。 3.能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。 4.在通过反复朗读，并借助多媒体直观感受，能够理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
课 时 任 务 制作研学汉字集 中华汉字源远流长，它神奇有趣，是世界上最古老的文字之一，蕴含着丰富多彩的传统文化。今天让我们通过汉字研学之行，讲述汉字的故事和意义，制作研学汉字集第四站。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节 1 整 体 感 知 （目标 1） 任务 1 读儿歌，会分享 听讲认真、 坐姿端正、 掌 握方法的同学将有机会获得 一枚朗读星。 活动 1：巩固生字 出示生字花，孩子们排火车检查认读。 同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。 活动 2：认读词语，连词成句、 中国 国旗 五星红旗 中国的国旗是五星红旗。 我们的国旗是什么 试着把上面三个词语连成一句话吧。 评价任务 1：开火车查读 复习巩固上节课所学的生字词 评价方式： 师生评价、小组展示 评价标准 评价 维度评价标准准确度 字音准确 流利度 迅速认读 灵活性 正确组词
环节 2 新 知 探 学 （目标 2） 任务 2 —读儿歌，会生活 活动 1：看图猜字，展开想象 引导学生观察图片，说一说图片描述的是什么内容。（板书“升国旗”） 引导学生回忆 升国旗时会听到什么？ 预设：国歌 升旗的过程是快速的还是缓慢的？预设：慢的 用儿歌里的一个词表示国旗慢慢升起是哪个词？预设：徐徐 领读“国歌声中，徐徐升起” 课件出示“歌、升、起”三个字，引导学生识记 升国旗时，我们为什么要敬礼？ 立正：军事或体操口令，命令队伍（也可以是一个人）按动作要求在原地站好。 敬礼：立正、举手或鞠躬等表示恭敬。 （4）课件展示国旗飘扬的动图 师：微风吹来，鲜艳的国旗迎风飘扬，美不美丽？预设：美丽 师：我们抑制不住内心的自豪，不禁感叹“国旗是多么美丽”，“多么”一词加强了语气，展现我们对国旗的赞叹。 领读“迎风飘扬，多么美丽” （5）课件出示“么、美、丽”3个字，教师领读并解析 么：读轻声 美：羊儿没尾巴，大字来替代 （6）升国旗时我们应该怎么做呢 请同学们观察图片并说一说 预设： 应该敬礼 领读“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。” 解释升旗的礼仪：要冲向国旗，立正站好；少先队员行队礼，非少先队员行注目礼。（板书向着、望着、立正、敬礼） 跟随视频模拟升旗 （7）认读“立”字。教师领读并释义 （8）老师逐句领读、学生齐读、师生轮读、尝试背诵 评价任务 2：儿歌吟诵 学生朗读儿歌 评价方式： 同桌互评、师生评价 评价标准 ： 维度星级字音准确、朗读流利☆声音洪亮、富有节奏☆
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环节三
) 升华拓展 任务 3 —类文阅读 读课文，选择正确的答案。 你知道这篇课文描写的是什么场面吗？选一选。（ ） 升国旗 B.唱国歌 这节课你有什么收获？ 本课描写的是升国旗的场景，让我们认识了我们的国旗，还知道升国旗时要唱国歌、立正、敬礼，以表达对祖国的尊敬和热爱。
作 业 设 计 讲一讲：你知道五星红旗上的五颗星象征什么吗？和爸爸妈妈一起查资料，再请他们给你讲一讲。
板 书 设 计

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