资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 《比尾巴》 课型 精读引领课
课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 维度 课标分析（学段目标、学习任务群、学业质量要求）课时层面分析识字与写字1.喜欢识字，有主动识字的愿望，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。1.有初步的独立识字能力。认识常用汉字11个，感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。 2.会写4个字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，注意间架结构，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。阅读与鉴赏1学习用普通话正确、流利地朗读课文；喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2.喜欢读古诗，能熟读成诵；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。注意通过韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 2.能借助圈画和插图的方法提取课文中的明显信息，了解动物的特点，并乐于观察身边的动物和生活中的有趣现象。表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 1.能关注课文内容，了解动物的不同特点，大胆表达自己的想法。 2.观察日常生活中的事物，说出自己印象深刻的地方。梳理与探究1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。通过图文对照的方式，借助图片梳理课文内容。
已知经验： ①在近一学期的学习中，学生已初步具备寻找明显信息的能力，例如：一上第四单元“模仿课文中简单的短语和句式”，一上第六单元“初步建立句子的概念，利用生活经验理解课文内容”，一上第七单元“联系生活实际，理解课文内容；合理搭配‘的’字短语”。 ②学生已掌握多种识字（生活识字、韵语识字、看图识字、字理识字、比较识字等）与写字方法（笔顺歌、田字格定位、双姿令等）。 ③在阅读课文方面，已经有了三个单元的课文阅读经历，对借助拼音理解课文内容等方法有一定的经验。 ④在第六单元已教给学生根据问题圈圈画画、找出相关信息的方法，本单元继续借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取相关的信息。 ⑤这个年龄的学生对大自然充满好奇，喜欢观察周围的自然景物，能初步感受观察之趣。
未知经验： 学生已具备一定的观察能力和发现能力，能够从生活中发现观察的乐趣，但不懂得可以助图画阅读课文，利用连环画，图文对应的特点，借助图画内容理解课文，并借助图画读懂故事 个体差异：学生寻找明显信息的能力存在差异，识字量存在差异，分层教学。 困难障碍： ①二类字数量多，对于基础薄弱的学生来说压力大。 ②对于汉字结构、笔顺规则把握不准，不能按照汉字书写顺序正确书写。
③不能图文结合，理解课文内容。 突破措施： ①借助组词法、换偏旁等多种识字方法识字，提高识字能力 ②通过熟字加减、结构归类、总结经验、互评修正等方式帮助学生把握书写规律，能够规范书写。
③引导学生借助观察插图、联系生活实际的方法理解课文并大胆表达。 1.通过字理识字、看图识字、生活识字等，正确认读“谁、最、兔”等11个生字和提手旁、八字头、斜刀头3个偏旁。 2.通过看插图、读好三问三答等，能找出并交流动物尾巴外形、作用的不同，进而乐于观察身边的动物和生活中有趣的现象。 3.规范、端正、整洁地书写“比”等4个生字和竖提1个笔画，笔顺正确且规范 4.能正确流利地朗读课文，读好问句，背诵课文，并完成“制作大自然观察绘本”之“观动物之奇”。 制作《大自然的观察绘本》 孩子们，生活中你一定和大自然有过很多亲密的接触吧，在植物园赏花、在动物园交朋友，也会在雨中嬉戏玩耍……学校要举办“大自然的观察绘本”制作和评选活动。动物的外形有着怎样的有趣之处？接下来，就请我们的“小小观察员”制作《大自然的观察绘本》的第一部分“观动物之奇”，把大自然的智慧装进我们的生活吧！
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节1整体感知 （目标1） 任务一：创设情境，开启动物尾巴的观察之行 今天我们就来一起开启课 文的学习—— 听讲认真、坐姿端正、掌 握方法的同学将有机会获得 一枚朗读星。 活动1：游戏引入，激发兴趣 1.出示动物尾巴图片，玩“猜动物”游戏 活动2：情境创设，学习“比尾巴”三字 1.出示带拼音的课题，认读“比尾巴”三字 2.板书示范“比尾巴”三字，引导发现共同笔画——“竖弯钩” 活动3：归类识字，发现规律 1.出示“比”“尾”的甲骨文 （1）“比”字源识字：古人造“比”的时候，就是两个人肩并肩站在一起的意思。 （2）“尾”字源：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。 识字方法①：每一个汉字就像一个人一样，它有自己慢慢成长的样子。以后学汉字，可以找找这个汉字以前的样子，帮助大家更好理解这个字的意思。 2.课件出示“巴”字族：巴、把、爸、吧、爬 识字方法②：要学会归类，根据加不同的偏旁可以组成不同的字。 3.用方法，练指读：自读、开火车读、男女生赛读。教师收集学情并及时反馈纠正。 评价任务1：开火车查读 评价方式：师生互评、自评 评价量规 评价 维度评价标准认题目准确认读题目识生字读对生字词
环节2新知探学 （目标2） 任务二：整体感知，欣赏动物尾巴的奇妙 接下来我们一起走进小 小观察家的活动—— 根据词语猜动物名称、想象丰富、 学的认真的同学将有机会获 得第二枚识字星。 。 活动1：初读课文，整体感知大意 1.出示学习提示，布置学习任务。 学习提示一 1.读：借助拼音，大声朗读课文 2.画：用“___”划出动物的名字 2.交流动物名字。 出示句式：儿歌写了______、______、______、______、______、______的尾巴。 （希沃白板课堂活动-选词填空） 活动2：读动物名字，争当游戏裁判员 1.出示相应的带拼音的词语卡片，都准动物名字。 (出示带拼音动物名称：鸭子、兔子、猴子，放第一排；孔雀、松鼠、公鸡，放第二排） 学生自由读。 （2）指名读第一排，引导读轻声。 （3）指名读第二排动物名，读准后鼻音。 （4）多元识字 ▲借助图片识“兔”：仔细观察图片，古代的“兔”和现代的“兔”比一比，你发现它们有哪些地方是相像的？（课件依次出示甲骨文“兔”、兔子图片） 根据兔毛颜色组词：白兔、灰兔、黑兔 ▲部件相加识“公” 识字方法③：我们要经常这样一个字带一串地归归类，就能记得更牢了。 （5）去拼音读动物名 活动3：游戏互动， 疏通全部字词 1.课件出示门票——生字卡片，学生自主认读 2.游戏：认读生字检票入场（课件演示生字归类） 评价任务2：读课文，知文意 评价方式：师生互评、自评 评价量规 评价 维度评价标准知文意准确说出课文各部分找动物找出动物名称
环节3深入探究 （目标3） ） 任务三：趣味诵读，比较动物尾巴的差异 接下来我们一起走进成为小 小观察家的活动—— 知道动物尾巴特点、想象丰富、 学的认真的同学将有机会获 得第三枚识字星。 活动1：精读课文，了解尾巴特点 1.出示课文，领学第一句 （1）读正确：指名读、示范读 （2）示范圈：师示范圈出“长” 2.自主朗读，迁移学法 出示学习提示，布置学习任务：小动物们还要比哪些项目呢？接下来，请小朋友们再自由读一读课文，仔细观察这些动物的尾巴，圈出它们尾巴的特点，看看比赛项目有哪些。 学习提示二 1.读：自由朗读课文 2.圈：圈出动物尾巴的特点 （学生自由读课文，圈出“长”“短”“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”，课件投屏展示校对） 活动2：多样朗读，读好问句 1.认识问号，读准问句：这个句子后面有一个像小耳朵一样的符号就叫问号。 方法引导：读问句时，句子的小尾巴要上扬。 2.反复诵读，读好重音：“谁的尾巴长？”要把“谁”和“长”读得重。 方法引导：课件放大“谁”和“长”，“的”读轻声，“尾巴”读得短快。 3.合作拍手读，读出节奏：下面我们拍手有节奏地读一读上半场比赛的项目。 课件出示第一自然段，男女生对读，全班齐读。 活动3：识记“长”“短”“伞” 读问句，圈反义词：“长”组词，“短”正音。 预设：长城、长裤、长袖 2.拓展说反义词 预设：大小、高矮、黑白 3.看图认“伞” （1）课件出示“松鼠”、“降落伞”图片 （2）讨论交流：撇捺就像是伞面，点撇就是伞骨，横竖就是支撑。松鼠的尾巴像降落伞，难怪从树上跳下来都不会受伤呢！ 4.“把”字说话练习 （1）松鼠尾巴好像一把伞，这里几只松鼠？如果是一只只松鼠呢？ 预设：一把把 评价：量词重复一遍，表示数量增加。 活动4：一问一答，趣味诵读 1.练读答句：这三个句子都是问句，有问就有答。比尾巴游戏的结果怎样呢？ 指名回答，板贴词卡：“长”“短”“一把伞” 2.练读一问一答 3.男女生问答 4.拍手问答，读出节奏 评价任务3：一问一答，趣味诵读 评价方式：师生互评、小组展示 评价量规 评价 维度评价标准观动物能找出动物外形、作用的不同表想法大胆表达自己的想法
环节4创意表达 （目标4） 任务四：拓展思辨，制作“观动物之奇”绘本 接下来我们一起走进制作观察绘本的活动—— 背诵课文、认真书写、想象丰富、 学的认真的同学将有机会获 得第四枚识字星。 活动1：连问连答，熟读成诵 1.反复诵读：一个项目一个项目读，难度太低了，三个项目一起来，敢不敢接受挑战？（师读三问，生读三答） 2.借图背诵：课文插图遮住答句，男女生、同桌练习互问互答。 3.背诵挑战赛，生生互评 （1）课件出示下面内容 （2）提炼背诵星级评价要素：做到背正确、流利、有节奏、能加上动作。 活动2：汉字书写，体会汉字之美 1.观察生字主笔，指导书写。 2.教师范写，学生书空。 3.学生书写，教师评价，同桌两人结合评价量规互评。 活动3：制作“观动物之奇”绘本 1.思辨：如果把这几个动物的尾巴相互交换可以吗？ 2.小组讨论交流动物尾巴作用 3观看有关动物尾巴作用视频：了解更多动物尾巴的妙用 发挥想象，结合自己的思考将本节课所思所得画下来，制作一份观察绘本“观动物之奇”。 同桌互相欣赏作品，交流评价。 小结：这节课，我们走进动物馆，探索动物的奥秘，发现小动物们的尾巴都有各自的特点和作用，好玩又有趣。我们还学会了寻找汉字以前的样子帮助我们理解字的意思，更了不起的是，我们还学会了创作一问一答的儿歌。下节课我们继续坐上神奇校车去探索更多动物馆更多的奥秘。 评价任务4：制作“观动物之奇”绘本 评价方式：自评、互评、小组展示 评价量规 评价标准自评互评能简单画出动物尾巴的特点。能画出自己观察到的动物特点。
星级评价量规如下表：
作 业 设 计 必做（巩固型作业）：仿照课文用“一问一答”的句式和家长做问答游戏。 选做（拓展型作业）：了解其它动物尾巴的作用，编问答儿歌。
板 书 设 计

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