资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 多姿多彩，共话秋韵—— 《秋天》 课型 精读引领课
教 材 分 析
课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 认识有关自然万物方面的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。尝试发现汉字 的一些规律，初步 学习分类 整理课内外认识的字；在生活中主动 识字，发 展独立识 字能力。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词 语，并尝试进行分 类; 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。 参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现， 愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。 认识“秋、气、了、树、叶片、从、来、飞、个”10 个汉字。 根据偏旁表义的特点初步建立汉字音、形、义的联系，感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 通过借助插图，初步了解秋天特征，知道秋天是一个美丽的季节。认识自然段。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。借助课本插图，能描述插图中秋天的景色。跟同学交流，说说自己眼中的秋天，和别人交流时，做到大声说， 认真听。梳理 与探 究观察字形 ，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果， 表达 自己在活动中的见闻和想法。学习“树”，建立偏旁与字义的联系。
学 情 分 析 1.已知经验： 通过前几个单元的学习，学生已经具备了生活识字、字理识字的能力；能够借助拼音正确、流利朗读课文；学生已经从多媒体或日常生活中了解了一些秋天景物的变化，对自然景物有一定的感知。 2.未知经验： 初次接触课文自然段，对于自然段的划分不了解；还未掌握读准变调、读好停顿和语气的方法；学生第一次接触以“自然”为主题的课文，部分学生对大自然的规律了解较少，对大雁南飞的情景不熟悉。 3. 困难障碍 （1）识字：学生对文中“一”的变调读音不准。 （2）写字：双姿不标准，写字不规范、结构不美观；“大”与“人”撇捺易不舒展。 （3）阅读：朗读课文中字词停顿和连贯有难度；部分句子的语气读不出变化。 （4）表达：注意力不持久，未形成正确的表达和倾听习惯。 4.突破措施 （1）通过教师范读、对比朗读等，在反复朗读中帮助学生识字。 （2）通过“笔顺歌”“双姿令”等方法，“看-描-写-对”，破解学生写字入门难问题。 （3）通过“指读” “引读”“范读”“对读”进阶练习，强化不同的语气和节奏，不断提高朗读的流利度和节奏感。 （4）通过“说一说”“听一听”渗透表达和倾听习惯，借助图片等直观形象，引导学生想象画面，感受秋天的美。
学 习 目 标 1.通过借助拼音、加一加、熟字组词、生活识字等方式，能正确认读“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁两个偏 旁，初步感受偏旁与字义之间的联系，能说出木字旁的字大多和树木有关。 2.通过观看对比、教师范写、学生练写等方式，能正确、规范、整洁地书写“了、子、人、大”4个生字，感受汉 字的形体美。 3.通过听录音、教师范读等方式，能运用指读法正确朗读课文，读对轻声和“一”的不同读音。通过教师示范、找一找、数一数、标一标等方式，能正确标出自然段序号；通过圈画关键词、借助插图等方式，能找出秋天景物的变化，感受秋天的美丽；通过借助插图、想象画面、抓住标点读好语气等方式，能有感情地朗读课文，背诵课文。 4.在参与“颂赞自然”四季美文有声书合辑活动中，综合运用所学方法，完成“品秋韵”主题合集朗读，并在同伴中分享你眼中的多彩秋季。
课 时 任 务 “颂赞自然”四季美文有声书合辑 同学们，不知不觉，秋天已经来临，请你带着发现的眼睛寻找校园中的秋景，并为声音为它们代言。请你积极参加“颂赞自然”广播活动之“品秋韵”,期待聆听你的声音！ 任务要求： 准确性朗读时吐字清楚，字音准确，不添字、不丢字流利性朗读时词句连贯，节奏自然，语速适当生动性朗读时声音洪亮，语气、语调富于变化，感情充沛
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节 1 初读课文， 学标自然段 （ 目标 1） 任务 1 ：我能标出自然段 ☆同学们，什么是自然段？ ☆自然段的标志是什么？ ☆怎样正确标出自然段序号？ 这是我们进入小学的第一篇课文，学习课文是有方法的，今天我们请“竖线”来帮忙。 活动1：对比观察，说发现 ①学生观察《对韵歌》课文，说自己的发现：第一行、第三行、第六行前面空了两格。 ②师针对学生发现总结：空两格就是表示一个自然段的开始 活动 2：看师示范，学标自然段。 学生按照标段方法自主标自然段，同桌互查是否正确。教师巡视，记录学生的共性问题，指导个性问题。 活动3：运用方法，练习标段。 ①学生运用标段方法，在《雨点儿》一文中练习标自然段。教师随堂巡视，记录学生的共性问题，指导个性问题。 ②出错学生对照师课本投影进行修改。 评价任务1： 标《雨点儿》自然段 评价方式： 同桌互查 评价标准： 评价 维度评价标准准确度正确标出序号 工整度恰当使用辅助线
环节2： 再读课文， 趣识生字 （ 目标 1、2） 任务2：识字我有好方法 ☆同学们，你认识这些生字吗？ ☆你用什么方法认识这些字的？ 接下来我们一起走进识字小能手活动—— 看谁能认的多、识的巧，优胜的同学将有机会获得第一枚识字星。 活动1：借助拼音，朗读课文。 学生指读课文，伙伴交流难字词。教师巡视，指导帮助学生的坐姿、读姿（头正身直脚放平，左手压书，右手指读），指导纠正个别读音。 活动2：多样认读，检测识字 （1）学生自主认读本课二类字词语和带“一”的词语。教师巡视，指导帮助学生的坐姿、读姿，指导纠正个别读音。 （2）学生开火车认读词语。教师记录学生共性问题，强调正音。（3）师强调重点字音，生自主练读。 （4）生认读生字，分享识字方法。 ①加一加， 禾＋火=秋 ②学习偏旁“木”“口” A：学生观察“木”、“口”两个生字变成偏旁时的变化，说自己的发现。 B：学生进行“木字旁”“口字旁”偏旁开花，发现偏旁和字义之间的联系。（木字旁的字多与树木有关） ③生活识字，区分“个”“片” ①一（）雪花 一（）叶子 ②一（）书包 一（）“人”字 ④学生联系生活实际用“个”和“片”说说生活中的事物 （5）总结识字方法：加一加、偏旁归类、生活识字。 评价任务2： 认读《秋天》二类字 评价方式： 同桌互查 评价标准： 评价 维度评价标准准确度 字音准确 流利度 迅速认读 灵活性 正确组词
环节3： 规范书写 做书法家 任务 3：规范书写我能行 ☆怎样把生字写正确规范呢？ 如果你能把生字写得正确规范，你将获得”书法星”。 活动1：学习横撇，书写“了”“子” （1）认识新笔画“横撇”，生观察视频，交流书写规则 （2）学写“了”字 ①生观察交流“了”占格、笔顺 ②观看教师范写 ③自主练写、投影展示、师生评价 ④对照修改 师巡视学生练写情况，强调书写姿势，进行个别指导 练写“子”字 ①对比“了”“子”，交流书写要点 ②自主练写 师巡视学生练写情况，提醒书写要点，纠正书写姿势 活动2：书写“人”“大” 学写“人” ①生观察交流“人”占格、笔顺 ②观看教师范写 ③小口诀自主练写 ④投影评价、对照修改 师巡视学生练写情况，提醒书写要点，纠正书写姿势 （2）练写“大” ①对比“人”“大”，交流书写要点 ②自主练写 师巡视学生练写情况，进行桌边指导，纠正书写姿势 评价任务 3： 规范书写四个一类字 评价方式： 师生评价、投影展示评价 评价标准： 评价标准占格准确☆笔顺正确☆书写整洁☆姿势端正☆
环节4： 精读课文，细品秋韵 任务4：秋天美景我品味 ☆同学们，课文中出现了哪些秋天的代表景物？ ☆它们分别有怎样的特点？ ☆你能读出景物的美吗？ 活动1：朗读课文，发现景物变化 学生借助气泡图自主朗读课文，发现景物变化。教师巡视，记录学生共性问题，进行个别指导。 活动 2：品读变化，发现秋美 （1）品读天气 教师引导学生大胆表达：对比夏天，天气凉了还带来了哪些变化？ ①学生自主思考，展示交流：（气温低、雨水勤、添衣物.....） ②学会借助树叶动态图说出“一片片”是“数量很多”的意思。 ③学生练读轻声，边读边配以轻重变化的击掌声游戏 （2）品读天空 ①学生观察天空图片，交流感受。教师鼓励学生借助图片，大胆想象，说出自己的感受。 师范读：天空那么蓝，那么高。 ②学生自由朗读。师巡视指导，对语速、重音进行个别指导。 ③指名展示读，学生评价。师引导学生重读那么...那么... ④学生齐读，感受秋天天空之美。 师引导提问：大雁在干什么？ ⑤学生自主回答，预设：大雁南飞，一会儿 一会儿 ⑥学生观看大雁南飞视频，理解队形变换原因。 ⑦学生练读第二自然段，生生评价。 活动3：感情朗读，赞美秋天 面对这样的秋景，作者发出了怎样的感叹？ ①学生齐读、赛读，赞美秋天。 ②学生齐读全文，背诵课文。 评价任务 4： 圈出文中出现的秋天景物，说出秋天景物的变化 评价方式： 师生评价、小组展示 评价标准： 景物圈画完整、准确☆能用自己的话说出景物变化 ☆能够准确流畅有感情地朗读课文☆
环节5： 创意朗读 任务5:我能读好秋日美景 在“颂赞自然”四季美文有声书合辑中活动中，综合运用所学方法，完成“品秋韵”主题合集朗读，并在同伴中展示分享。 活动 1：学生自主练读秋天美文同桌互相展示点评。 教师巡视，指导学生坐姿、读姿，个别指导。 活动 2：学生仿照课文内容，自主创编自己眼中的秋景，学生代表在班级内展示朗诵赞美秋天的美文。学生互相交流作品，欣赏评价。 教师巡视，指导学生坐姿、读姿，个别指导。 评价任务 5：秋韵吟诵 学生选择秋天美文练读展示。 评价方式： 同桌互评、师生评价 评价标准 ： 维度星级美文选择 契合主题☆字音准确、朗读流利☆声音洪亮、富有节奏☆
作 业 设 计 1.读一读：朗读有关秋天的美文，录制有声书与同学分享。 （巩固型必做） 2.画一画：结合课文与生活实际画出你眼中的秋日美景 （拓展型选做）
板 书 设 计 .

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