资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 线索多多，共感冬趣—— 《雪地里的小画家》 课型 精读引领课
教 材 分 析 、
课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。 2 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 认识有关自然万物方面的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。尝试发现汉字 的一些规律，初步 学习分类 整理课内 外认识的 字；在 生 活 中主动 识字，发 展独立识 字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活 中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类; 愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 参加文学体验 活动，能表达自己的 体验、感受和发现， 愿意用文字、图画等 方式记录见闻、想 法。 认识 “家、竹”等11个生字，会写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩一个笔画。 根据偏旁表义的特点初步建立汉字音、形、义的联系，感受汉字文化。阅读 与鉴 赏 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确流利朗读课文，不破句，不唱读，读出小画家们的兴奋和青蛙冬眠的轻柔。表达 与交 流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。想象哪些动物也会来雪地，会画什么，还有哪些动物也冬眠，与同学交流，并说说自己是从哪里了解到的，积极讨论交流。梳理 与探 究 观察字形 ，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果， 表达 自己在活动中的见闻和想法。通过字理识字，建立文字与图片的联系。
学 情 分 析 1.已知经验： 通过前几个单元的学习，学生已经具备了生活识字、字理识字的能力；能够借助拼音正确、流利朗读课文；学生已经从多媒体或日常生活中了解了一些秋天景物的变化，对自然景物有一定的感知。 2.未知经验： 初次接触课文自然段，对于自然段的划分不了解；还未掌握读准变调、读好停顿和语气的方法；学生第一次接触以“自然”为主题的课文，部分学生对大自然的规律了解较少，对大雁南飞的情景不熟悉。 3. 困难障碍 （1）识字：学生对文中“一”的变调读音不准。 （2）写字：双姿不标准，写字不规范、结构不美观；“大”与“人”撇捺易不舒展。 （3）阅读：朗读课文中字词停顿和连贯有难度；部分句子的语气读不出变化。 （4）表达：注意力不持久，未形成正确的表达和倾听习惯。 4.突破措施 （1）通过教师范读、对比朗读等，在反复朗读中帮助学生识字。 （2）通过“笔顺歌”“双姿令”等方法，“看-描-写-对”，破解学生写字入门难问题。 （3）通过“指读” “引读”“范读”“对读”进阶练习，强化不同的语气和节奏，不断提高朗读的流利度和节奏感。 （4）通过“说一说”“听一听”渗透表达和倾听习惯，借助图片等直观形象，引导学生想象画面，感受秋天的美。
学 习 目 标 1.通过听录音、教师范读等方式，能运用指读法正确朗读课文，借助标点读语气。通过圈画关键词、借助插图等方式，能找出小动物脚印的特点；通过借助插图、想象画面、读好语气等方式，感受冬天小动物的乐趣。能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过借助拼音、加一加、熟字组词、生活识字等方式，能正确认读“的、家”等11个生字和竖折折勾、竖折、横折钩三个偏旁，初步感受偏旁与字义之间的联系。 3.通过观看对比、教师范写、学生练写等方式，能正确、规范、整洁地书写“竹、牙”等5个生字，感受汉 字的形体美。 4.在参与“颂赞自然”四季美文有声书合辑活动中，综合运用所学方法，完成“感冬趣”主题合集朗读，并在同伴中展示分享。
课 时 任 务 “颂赞自然”四季美文有声书合辑 学校“颂赞自然”广播站本期的主题是“感冬趣”,今天我们一起走进如画的冬天，如果你能连闯三关，获得“朗读星”“识字星”和“书法星”，你将成为班级的“小小广播员”获得制作“感冬趣”朗读合集的机会。快快加入进来,让广播站响起你对话冬天的声音吧！ 任务要求： 朗读星能借助拼音，流利、准确朗读课文，读好停顿、语气，背诵课文； 借助图片，说出小动物们脚印的特点和青蛙冬眠的特点，感受冬天的乐趣。识字星借助偏旁表义、加一加等方法，认读本课11个二类字。书法星 通过教师范写、展示比较等方式，能够姿势端正、规范地书写5个生字。
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节 1 :初见雪中画，读准字音。
（ 目标 1） 任务一—初见雪中画，读准字音 接下来我们一起走进小小汉字家的活动—— 准确认读生字词的同学将获得识字星，看看你能得几颗？ ☆同学们，你能准确认读本课生字吗？ ☆你是用什么方法识字的？ 我会正确读字词，分享识字好方法 多种形式朗读课文，伙伴互评，教师相机引导正音，开火车检查。 你能记住哪些生字？你用什么好办法记住的呢？ 讨论识字方法，学习“竹”“牙”以及多音字。 多种形式朗读，正确流利。 范读诗歌，学生小手指指读并跟读。教师针对易错处进行有针对性的范读，学生跟读。 多种形式朗读：师生合作读，男女生对读，配乐读 评价任务1：准确认读本课二类字 评价方式： 同桌互查 评价标准： 字音准确☆迅速认读☆正确组词☆
评价任务2：准确、流利地朗读课文 评价方式： 同桌互查 评价标准： 字音准确☆朗读通顺☆
环节 2： 走近雪中画，寻找脚印特点。（ 目标 1、2） 任务二-走近雪中画，寻找脚印特点 ☆让我们一起来开启冬天雪地的品读吧！能够从文中找出文章所写景物并表达清楚的同学即可获得朗读星。 赏雪天，找画家 课件展示冬天的雪景，师生共同欣赏，简单介绍画面。 瞧，雪地里来了一群小画家，你能看着画面，找找脚印都是谁画的吗？圈出雪地里来的小画家，你觉得冬天的这个画面美吗？ 大声指读课文1遍，然后用圆圈圈出雪地里来了哪些小画家，用横线画出小画家画了什么。 学生自渎课文，圈画关键词。 分辨脚印，说说你的观察。 伙伴交流，说说自己的观察发现，小动物的脚印和“竹叶”“梅花”等事物的相似之处。 教师借助图片，相机引导。 想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，带着兴奋的心情读课文。 教师再次强调感叹号表达的感情，要更强烈。 教师范读，学生跟读。 多种形式读课文，借助标点符号和语气，读出兴奋的心情。 讲解重音，读出小动物们画脚印的奇妙。 探讨问题，了解常识。 思考“青蛙为什么没参加？”，积极表达想法。 评价任务3：指名学生结合图片猜猜动物画家，描述画面内容。 评价方式： 师生评价 评价标准： 景物完整☆找对动物画家，语句通顺☆声音洪亮☆
评价任务4：读好标点和重音，读出兴奋的心情 评价方式：同桌互查 评价标准： 字音准确，朗读通顺☆读出叹号和疑问的语气☆读出重音和停顿☆
环节3： 寻乐趣，感冬趣。（目标1） 任务三-创作雪中画，学着课文写句子。 ☆同学们如果小猫、小牛、麻雀也来当小画家，他会画什么呢？你可以仿照课文的句式，再邀请几个动物来参加吗？能够通过例句仿写句子的同学即可获得朗读星 冬日美景我会背 通过汉字补白游戏，正确背诵课文。 雪中画面我会写 积极思考“如果小猫、小牛、麻雀也来当小画家，他会画什么呢？”并分享交流。 积极思考还有哪些动物来参加雪地画画，并分享交流。 要绘制创意动物画，你要画些什么呢？ 评价任务 5：通过汉字补白游戏，正确背诵课文 评价方式： 同桌评价、学生展示、师点评 评价标准： 想法准确、合理☆能用自己的话解释原因☆声音四级、表达清晰☆想法准确、合理☆
评价任务6：照课文，仿说其他小画家会画什么。 评价方式： 师生评价、小组展示 评价标准： 想法准确、合理☆能用自己的话解释原因☆声音四级、表达清晰☆
环节4： 规范书写，做书法家（目标3） 任务四—规范书写我能行 ☆同学们，本节课需要会写4个生字，怎样把生字写正确规范呢？ ☆如果你能把生字写得正确规范，你将获得”书法星”。 观察字形，学写“竹”字 观察字形，注意结构，左右两部分要对称。横要短，右半部分的撇穿插到左半部分横的下方，进行练习描红。 教师示范，教师强调书写姿势，强调做到一看、二写、三对照。 对比生字，发现差异，学写“竖折折钩” 通过观察“马”“牙”两个生字，学写新笔画“竖折折钩”。 教师出示写字图片，引导学生发现笔画书写时占格位置及长短不同。 教师范写，学生书空汉字，描红仿写。 对比生字，学写“横折钩” 通过观察“用”“几”两个生字，对比学习横折弯钩和横折钩。 教师示范，讲解要领。强调书写规则。 学生观察汉字结构、笔画、占格，跟随教师范写书空汉字，描红仿写。 评价任务 7：规范书写五个一类字 评价方式： 师生评价、投影展示评价 “竹”字的书写 评价标准： 笔画规范，笔顺正确☆左右对称☆右半部分撇穿插到左横下方☆书写姿势端正☆
“牙”字的书写 笔画规范，笔顺正确☆第二笔竖短横长☆竖钩在竖中线右侧☆撇收笔略高于竖钩。☆
“马”字的书写 笔画规范，笔顺正确☆上窄下宽☆竖折折钩的第一折要写在横中线上☆
“用”字的书写 笔画规范，笔顺正确☆竖在竖中线上☆左右两边要对称☆
“几”字的书写 笔画规范，笔顺正确☆横折弯钩要一笔写成☆
环节5：创意朗 读 任务五-颂冬景，感冬趣，游戏吟诵诗歌。 在“颂赞自然”四季美文有声书合辑中，综合运用所学方法，完成“感冬趣”主题合集朗读，并在同伴中展示分享。 学生自主练读冬天美文同桌互相展示点评。教师巡视个别指导。 学生代表在班级内展示朗诵赞美冬天的美文。学生互相交流作品，欣赏评价。教师点评指导评价。 评价任务 8：冬意吟诵 学生选择冬天美文练读展示。 评价方式： 同桌互评、师生评价 评价标准 美文选择、契合主题☆字音准确、朗读流利☆声音洪亮、富有节奏☆
作 业 设 计 1. 读一读：朗读有关冬天的美文，录制有声书与同学分享。 （巩固型必做） 2. 画一画：结合生活实际，画一画你在冬天的乐趣。 （拓展型选做）
板书设计

展开更多......

收起↑