资源简介

基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题 语文园地六 课型 精读引领课
教 材 分 析
课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2.会认汉字。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活 中主动识字，发展独立识字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类;愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 喜欢阅读图画书、儿歌、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题，愿意向他人讲述读过的故事。能按照规则正确书写“云”“男”等字。 初步建立汉字音、形、义的联系， 在阅读中随文识字，感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 跟随音频正确、 流利朗读古诗。 初步感受诗人笔下月亮的美丽。表达 与交 流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 能够根据图意说出完整的一两句话。梳理 与探 究对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活尽管交流讨论，尝试提出自己的看法。了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，感受汉字的魅力。
学 情 分 析 学 习 目 标 1.已知经验： 一年级的学生经过前面拼音的学习和字词的认读，能说一些简单的词语和短句；能够认识基本的笔画。 2.未知经验： 孩子们由于年龄和生活阅历的原因，缺少生活经验，词语不能够深入拓展，不能够按照顺序描述图片，一些学生未能发现笔顺规则。 3. 困难障碍 （1）学生刚开始接触汉字，可能还未完全掌握汉语拼音，存在朗读和发音不标准的问题。 （2）“莲”“院”等字对他们来说都是陌生的，所以需要借助文本来进行理解。 （3）学生可能对这些字的抽象意义理解不够深入，尤其是在实际语境中的运用上感到困难。 4.突破措施 （1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高字音识别的准确性。 （2）通过随文识字，引导学生理解词语和生字的意思。 （3）通过讲述故事、模拟对话等方式，让学生在具体场景中感受字的意义和用法。
1.通过观察图片、发挥想象、联系生活实际等方式，说出图片上的词语，并根据图意说出完整的一两句话。 2.通过观察笔顺、教师范写等方式。会写“云、男”等4个字，能在田字格中正确书写“云、男”等5个字，了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，。 3.通过教师范读、指名读、同桌合作读等方式，运用指读法正确、流利朗读、背诵古诗，通过出示插图、联系生活经验，借助老师的讲解，初步感受诗人笔下月亮的美丽。
课 时 任 务
环节 学评任务 学教活动 评价标准
环节 1 整 体 感 知 （目标 1） 任务 1 —小小观察员 活动 1：观察图片，说内容 观察图片，说一说，你看到了什么？ 结合图片上的人、事、物等内容写词语。 预设：小鸟、小山、天空、云、 活动 2：明确观察顺序 评价任务 1：小小观察员 对照 图片按照顺序说出完整的一两句话。 评价方式： 师生评价、同桌展示 评价标准 评价标准星级根据图意说一两句话按照图片顺序说
①生分享观察图片的顺序。 ②师生总结：从上到下、从近到远。 ③根据顺序，整理词语
活动 3：按照观察顺序把句子说完整。 ① 自主尝试。生自主尝试说完整的一两句话 ② 伙伴合作学习。 一人说， 一人听，互相补充说完整。教师巡视，发现合作认真的， 帮扶有问题的，做好即使反馈和 指导。 ③分享交流 指名分享，视学情引导学生把话按照顺序说具体。
环节 2 新 知 探 学 （目标 2） 任务 2 —小小书法家 活动 1：书写生字。 ①在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构和笔顺指名说。明确：从上到下、从左到右。 ②教师范写。 ③学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。 ④学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。 活动2：交流评价。 学生根据老师的评价练写，写完后先自己看看有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。 活动3：拓展延伸 学生分享从上到下、从左到右的字还有哪些。 预设：从上到下：二、鱼 从左到右：川、人 评价任务 2：小小书法家 学生在课本上笔顺正确，占格恰当，工整美观练写生字。 评价方式： 同桌评价、希沃展台、教师评价 评价标准1： 评价标准星级笔顺正确书写认真美观能够说出笔顺规则
表演激趣（目标3） 任务 3 —背诗小能手 活动1：划分古诗朗读节奏，用手打节拍读古诗。 ①自主朗读，尝试断句。 学生自己练习读 2 遍，教师逐一巡视一圈，指导帮助学生的坐姿、 读姿等。 ② 开火车读，发现问题。 学生开火车指读古诗，教师检查学生朗读情况。教师记录学生的共性问题，指导个性问题。 ③ 划分节奏，拍手朗读。 教师读，学生听，尝试按节奏朗读。 ④ 男女赛读，练协调力。 学生赛读，教师观察读况，教师收集学情并及时反馈纠正， 保证人人参与，人人过关。 活动二：描述画面，感受美丽 1.借助插图和生活经验，找出把月亮比作什么，让学生说说想象到的画面。 2.读故事，说感受，说一说圆月的美丽体现在哪里。 活动三：评选背诵小能手 生自主背诵后，同桌互相背诵 班级内评选背诵小能手。 评价任务 3：背诵小能手 生按照节奏朗读、背诵古诗，说出圆月的美丽。 评价方式： 师生评价、班级展示
作 业 设 计 1、找一找生活中还有哪些字按照从从上到下、从左到右的笔顺规则写。 2、把古诗背诵给父母听，用自己的话描述圆月。
板 书 设 计 语文园地（六）

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