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(共70张PPT)
第二单元 遵守社会规则
01
目标导航
课程目标 （核心素 养、学段 目标） 1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德
（政治认同）
2.遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的
基本要求，做到言行一致（道德修养）
3.维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做
一个文明的社会成员（道德修养）
4.了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是
实现和维护公平正义的基本途径（法治观念）
5.认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预
防未成年人犯罪（法治观念）
内容要求 1.遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公
共秩序，做文明的社会成员（生命安全与健康教育）
2.认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违
法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉
抵制校园欺凌和违法犯罪行为（法治教育）
3.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚
和合、求大同的核心理念（中华优秀传统文化教育）
续表
02
思维导图
03
考点解析
第三课 社会生活离不开规则
考点
1
秩序与规则
1.社会秩序的含义、内容与作用
（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
（2）内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
（3）＊作用（为什么生活需要秩序）：①社会正常运行需要秩序。社会秩
序提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序是人民安居乐业的
保障。社会秩序营造良好的社会环境。
2.＊社会规则的产生、种类和作用
产生 种类 作用
（规则如何维护秩序）
人们为了维护有秩序 的社会环境，在逐渐 达成默契与共识的基 础上形成的 道德、 纪律、 法律等 ①社会规则明确社会秩序的内容。社会规则
使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各
得其所。②社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则既有法律、纪律等规定的强制性措
施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段
保障社会的良性运行
3.＊社会规则与自由的关系
自由与规则不可分。
（1）社会规则划定了自由的边界。①自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、
法律等社会规则的约束。②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，
不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。①人们建立规则的目的不是为了限
制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。②违反
规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
①无规矩不成方圆。——做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
②在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，
而不被强迫去做他不应该做的事情。——自由主要是指在法律规定的范围
内，依照自己意志活动的权利。
4.＊如何自觉遵守规则？
（1）需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约
束，即他律，又需要自我约束，即自律。
（2）需要敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。［内化于心，外化于行。］
（3）坚定维护规则。①从自己做起，自觉遵守规则。②在保证自身安全的
前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。方法与技能：劝导的技巧：①
有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。②有“理”。劝
导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该
做什么，以及为什么要这么做。③有“节”。劝导时要注意适可而止。
（4）积极改进规则。积极为新规则的形成建言献策。［规则不是一成不变
的。］
1.如何理解自由应受必要的限制？（八年级下册第七课）
（1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的
保护。
（2）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
（3）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
2.法治与自由的关系。（八年级下册第七课）
（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（2）一方面，法治标定了自由的界限，另一方面，法治是自由的保障。
（3）法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线
才享自由。
第四课 社会生活讲道德
考点
2
尊重他人
1.尊重的含义及表现
（1）含义：尊重即尊敬、重视。
（2）表现：尊重他人的人格、权利等。
2.＊为什么要尊重他人？/尊重的意义
（1）对个人：①尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表
现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③受到
他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感
等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
（2）对社会：①尊重使社会生活和谐融洽。②尊重是维系良好人际关系的
前提，是文明社会的重要特征。③尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信
任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
3.＊怎样尊重他人
（1）积极 关注、重视 他人 ①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当
的关注，而不冷落、忽视他人。②重视他人，对他人的疑惑
给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助
（2）平等 对待他人 ①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。②不以
家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人
（3）学会 换位思考 ①要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。②
将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，
像尊重自己一样尊重他人
（4）学会 欣赏他人 ①善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优
点和闪光点，给予他人积极的评价。②彼此欣赏，共同进步
续表
①孟子说：“敬人者，人恒敬之。”——尊重是相互的，我们要尊重他人。
②孔子说：“己所不欲，勿施于人。”——学会换位思考，包容他人、尊重
他人、平等待人。
③尺有所短，寸有所长。——每个人都有自己的长处和不足，要正确认识
自己和他人，学会欣赏他人。
考点
3
文明有礼
1.礼的表现
社会生活中，礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.＊文明有礼的意义
［国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。］
（1）对个人：①文明有礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
②文明有礼是一个人立身处世的前提。③文明有礼是一个人思想道德素质、
科学文化素质和交际能力的外在表现。④文明有礼会使人变得优雅可亲，
更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）对社会：文明有礼促进社会和谐。①文明礼貌是沟通人与人之间情感
的桥梁。②文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于
形成安定有序、文明祥和的社会。［礼之大本，以防乱也。］
（3）对国家：文明有礼体现国家形象。①在与外国人交往的过程中，我们
的一言一行都体现了中国形象。②我们举行的各种仪式，体现了民族的尊
严和国家的形象。
3.＊如何做文明有礼的人？
（1）态度谦和，用语文明。［善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于兵戈。］
（2）仪表整洁、举止端庄。方法与技能：①容貌整洁。②服装整洁、美观、
大方。③举止规范。
（3）在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
（4）从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。
（5）影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
①不学礼，无以立。②人而无礼，焉以为德。——文明有礼是一个人立身
处世的前提。
③良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——做文明有礼的人，要态度谦和，
用语文明。
④不积跬步，无以至千里。——做文明有礼的人，需要在社会生活中不断
学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个
学礼、明礼、守礼的人。
⑤人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。——文明有礼是一个人
立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，体现民族的尊严和国家的形象。
考点
4
诚实守信
1.诚信的内涵
诚信就是诚实、守信用。
2.＊为什么要诚实守信？/诚信的意义
诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族
的传统美德，也是一项民法原则。
（1）对个人：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行
证”。［待物莫如诚，诚真天下行。］
（2）对企业：诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信
办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长
盛不衰。
（3）对社会、国家：诚信促进社会文明、国家兴旺。①能够增进社会互信，
减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。②能够降低社会交往和市
场交易成本，积累社会资本。③能够提高国家的形象和声誉，增强国家的
文化软实力。［商鞅变法，徙木立信。］
3.＊如何践行诚信
（1）树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，
做老实人。我们不要轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。
［君子一言，驷马难追。季布一诺。］
（2）运用诚信智慧。遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚
实的要求，又尊重他人隐私。（“善意的谎言”并不违背诚信的原则）
（3）珍惜个人的诚信记录。（被执行人为未成年人的，人民法院不得将其
纳入失信被执行人名单。——体现了对未成年人的司法保护）
①道不可坐论，德不能空谈。——道德是社会关系的基石，是人际和谐的
基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做
社会主义道德的践行者。
②人而无信，不知其可也。——诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们
融入社会的“通行证”。
1.中华传统美德的内涵。（九年级上册第五课）
忧国忧民、道济天下的爱国情怀；勤劳勇敢、自强不息的奋进品格；自尊
互敬、助人为乐的和乐风范；诚信守法、见利思义的高尚情操；孝敬父母、
尊敬师长的伦理规范；律己宽人、扬善抑恶的处世准则。
2.社会主义核心价值观的内涵。（九年级上册第五课）
（1）国家层面的价值要求：富强、民主、文明、和谐。
（2）社会层面的价值要求：自由、平等、公正、法治。
（3）公民层面的价值要求：爱国、敬业、诚信、友善。
第五课 做守法的公民
考点
5
一般违法行为与犯罪
1.法律的作用
（1）法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做什么，应当做什么，不
应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。（规范）
（2）法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价
人们的行为是否合法的准绳。（指引和评价）
（3）法律保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的
社会环境。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维
护合法权益。（保护）
2.法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
3.＊违法行为的定义和分类
（1）定义：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
（2）类别：①根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违
法行为和刑事违法行为。②根据对社会的危害程度，违法行为分为一般违
法行为和犯罪。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称
为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常
说的犯罪。
违法行为 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为
社会危害 程度 相对轻微（一般违法行为） 严重（严重违法行
为）
违反的法 律法规 民事法律规范 （如民法典等） 行政法律规范 （如治安管理处罚法 等） 刑事法律规范
（如刑法等）
违法行为 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为
承担的法 律责任 （后果） 民事责任 停止侵害，消除危 险，返还财产，赔 偿损失，支付违约 金，消除影响、恢 复名誉，赔礼道歉 等 行政制裁 行政处分：警告、记 过、记大过、降级、 撤职、开除等 行政处罚：警告、罚 款、没收违法所得、 行政拘留等 刑罚又称刑事处罚
主刑：管制、拘
役、有期徒刑、无
期徒刑、死刑
附加刑：罚金、剥
夺政治权利、没收
财产、驱逐出境
续表
违法行为 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为
处罚机关 人民法院 行政机关 人民法院
情境示例 欠债不还、拾得遗 失物品拒不归还、 没有依法履行合同 义务、侵犯他人民 事权利等 谎报险情、破坏铁路 封闭网、扰乱社会治 安、破坏公共秩序、 殴打他人造成轻微 伤、酒驾等 拦路抢劫、殴打他
人致轻伤或重伤甚
至死亡、故意杀
人、拾得巨额财产
拒不归还、醉驾等
续表
违法行为 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为
联系 （1）都是危害社会的侵权行为，都具有社会危害性 （2）都触犯了法律，都是违法行为 （3）都要承担相应的法律责任，都要受到法律的制裁 续表
民事权利的内容
（1）人身权：包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、
名誉权、荣誉权、隐私权和婚姻自主权等。
（2）财产权：包括物权、债权、知识产权、继承权、股权和其他投资性权
利等。
4.如何做到遵章守法？
（1）认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理
的法律规定。
（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行
为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
5.＊正确认识刑法、犯罪和刑罚
（1） 刑法 惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行
为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚
（2） 犯罪 ①定义：具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的
行为
②特征：严重社会危害性——最本质特征
刑事违法性——法律标志
应受刑罚处罚性——必然法律后果
（3） 刑罚 ①定义：又称为刑事处罚，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最
严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容
②种类：主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑
附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境（可独立使
用）
续表
6.未成年人加强自我防范，预防犯罪的原因及要求
（1）原因：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一
定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小
实施犯罪行为也不要紧。
（2）＊要求：①要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。②要杜绝不
良行为，及时矫正不良行为和严重不良行为。③增强法治观念，依法自律，
做一个自觉守法的人。④要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守
法，防患于未然。
考点
6
善用法律
1.遇到侵害，如何依法求助？
在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维
护自己的合法权益。
（1）可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、
公证处、法律援助中心等。
（2）可以寻求国家的法律救济。①依法到公安机关、人民法院或人民检察
院中的任何一个机关控告、举报。②必要时可以直接向人民法院起诉。
2.诉讼的含义、作用、适用情况和类型
（1）含义：是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲
突的活动。
（2）作用（特点）：是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维
护合法权益的最后屏障。
（3）适用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认
定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打
官司讨回公道。
（4）类型：民事诉讼、行政诉讼（俗称“民告官”）、刑事诉讼。
3.＊青少年要有勇有谋，应对违法犯罪的原因及做法
（1）原因：①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不
容辞的责任。②当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害
时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。③见义勇为作为高尚的品质，
历来受到全社会的褒扬和敬佩。④我们身为未成年人，体力不具优势，心
智尚未成熟，在面对违法犯罪时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也
不利于制止违法犯罪。
（2）做法：我们要有勇有谋，善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，
巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活［见义“智”为］的方式，同违
法犯罪作斗争。
方法与技能：①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。②虚张声势，
与违法犯罪分子巧妙周旋。③记住违法犯罪分子的体貌特征。④了解违法
犯罪分子的去向。⑤保护好作案现场。
1.如何建设诚信中国？
[答案] （1）国家：①立法机关科学立法，要完善与诚信相关的法律法规。
②政府严格执法，加大对各种不讲诚信的行为的监管。③国家要构建起个
人诚信体系和社会信用体系，不断完善个人守信激励和失信惩戒机制。
（2）社会：要大力开展有关诚信的宣传教育活动，弘扬诚信文化，在社会
中营造诚实守信的良好氛围。
（3）企业：增强责任意识，要诚信经营，合法经营。
（4）学校：要加强对学生的诚信教育，建立学生诚信档案和管理制度。
（5）公民：要增强诚信意识，学会运用诚信智慧，珍惜个人诚信记录。
2.一般违法行为与犯罪之间有何联系？
[答案] （1）①两者都损害了国家和人民的利益，具有社会危害性。②都是
违法行为，都触犯了法律法规，都要承担法律责任。
（2）一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，
若不及时改正，任其发展下去，就可能导致犯罪。
3.请你就预防未成年人违法犯罪提出合理化建议。
[答案] （1）国家：①立法机关科学立法，完善相关法律法规。②政府加大
执法力度，打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。③国家加强治安
管理，营造文明和谐的社会环境。④国家加强对未成年人的特殊保护，筑
牢未成年人保护防线。
（2）学校：加强对未成年人的教育和管理，加强学校保护。
（3）家庭：家长要以健康的思想和良好的品行教育影响未成年子女，加强
家庭保护。
（4）未成年人：①要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。②要杜绝
不良行为，及时矫正不良行为和严重不良行为。③增强法治观念，依法自
律，做一个自觉守法的人。④要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵
纪守法，防患于未然。
1.规则的制定是为了限制自由。 ( )
改正：__________________________________________________
×
社会规则划定了自由的边界，是人们享有自由的保障。
2.平等就是男女之间要绝对的平等。 ( )
改正：________________________________________________________
×
每个人在人格和法律地位上都是平等的，并不是绝对的平等。
3.诚信是安身立命之本，是一个人立身处世的前提。 ( )
改正：___________________________________________________________
___________________________
×
诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。文明有礼是一个人立身处世的前提。
4.一般违法行为不需要承担法律责任。 ( )
改正：___________________________________________________________
___________
×
一般违法行为违法情节比较轻微，但仍然有社会危害性，需要承担法律责任。
5.凡是违反法律的行为都是犯罪行为。 ( )
改正： __________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
×
凡是违反法律的行为都是违法行为，违法行为包括一般违法行为
和犯罪；犯罪行为是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚
处罚的行为。因此，违法不一定犯罪，犯罪一定违法。
04
典例点悟
命题点
1
秩序与规则
1.[2024长沙] 人民群众顺利出行与长沙地铁高效运转密不可分。某班同学
收集到以下地铁运营举措。
提醒事项 引导客流 加强运营
乘电扶梯时应站稳扶 好，不要低头看手机， 更不要嬉戏打闹 采取栏杆绕行、分批次 进站、改变扶梯方向等 措施引导人群 节假日增加上线列车、
缩短行车间隔、延长运
营服务时间
这些举措表明长沙地铁( )
B
①加强管理，服务群众 ②遵守法律，维护正义 ③改进规则，维护秩序 ④
惩恶扬善，保障公平
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] ②④与题干无关，题干中没有涉及法律、公平正义等内容；①③正
确且符合题干要求。故选B。
2.[2024江苏] 盐城市某街道组织网格员走进小区，开展禁止电动车入楼消
防安全宣传活动，宣讲相关法律法规，维护高层住宅安全。假如你是该小
区居民，你应该( )
C
A.积极参与宪法修订 B.合理规划出行路线
C.自觉遵守法律规范 D.尊重他人停车行为
[解析] 解答本题要注意设问的主体“小区居民”。A错误，宪法修订是国家层
面的事情，小区居民不能直接参与；B与题干无关，合理规划出行路线与禁
止电动车入楼的活动主旨关联不大；D与题干无关且错误，我们应尊重他人
的合法合规的停车行为；C正确且符合题干要求。故选C。
命题点
2
尊重他人
3.[2024成都] “情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的
一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。当我们的“情绪价值”
得到满足时，我们会感到被重视被认可，从而提升自我价值感和幸福感。
为他人提供“情绪价值”，我们应学会( )
A
①换位思考，增进相互理解 ②积极沟通，化解矛盾分歧 ③真诚关心，回
应情感需求
④尊重他人，全面接纳认可
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
[解析] ④错误，“全面接纳认可”表述过于绝对，尊重他人并不意味着要全
面接纳、认可一切，对于一些不合理的行为或观念不能无原则地接纳认可；
①②③正确且符合题干要求。故选A。
命题点
3
文明有礼
4.[2024四川改编] 某校团委准备办一期以“文明有礼，从我做起”为主题的展
板，现面向全校师生征集素材，下列能入选的是( )
B
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
[解析] ②体现我国科技方面的成就，④体现粮食丰收，均与文明有礼无关；
擦除街边的小广告、搀扶老人上地铁均体现了文明有礼，①③符合题意。
故选B。
5.[2023江西] 新学期伊始，班主任作出了一项“重大决定”——按照如下程序
制订本班班规。
起草班规 （由学生 代表组成 起草小 组，拟订 班规草 案） _____________ 审议草案 （召开班 委会，对 班规草案 逐一审 议） _____________ 征求意见 （将审议后 的草案印发 给学生，广 泛征求意 见） _____________ 审议表决
（召开班会对完善
后的草案进行表
决，由全班同学4/
5以上通过方可生
效）
（1）按照程序参与班规制订，同学们可以提升哪些素养？（6分）
[答案] ①民主意识，规则意识。②集体观念，责任意识。③主人翁意识，
实践能力，科学文化素质。 （每点2分，其他合理表述亦可酌情给分）
（2）假如你是班规起草组成员，请你就“文明礼仪”方面拟写一条班规。（2分）
[答案] ①态度谦和，用语文明，不说粗话脏话。②仪表整洁，举止端庄，
不穿奇装异服。（任答一点即可）
命题点
4
诚实守信
6.[2024山西] 信用报告是反映个人和企业信用行为的“经济身份证”。守信者
处处受益，失信者处处受限。这启示我们每一个人要( )
C
A.保护个人隐私 B.运用诚信智慧
C.珍惜诚信记录 D.积极改进规则
[解析] 题干中，“守信者处处受益，失信者处处受限”启示我们要珍惜诚信
记录，做到诚实守信，C符合题意。
命题点
5
一般违法行为与犯罪
7.[2024扬州] 下面“？”处应填写的内容是( )
D
A.出售濒危野生动物 B.殴打他人致重伤
C.签订合同后拒发货 D.破坏铁路封闭网
[解析] “被公安机关行政处罚”说明该行为是行政违法行为。分析各项可知，
出售濒危野生动物、殴打他人致重伤均是犯罪行为，A、B不符合题意；签
订合同后拒发货是民事违法行为，C不符合题意；破坏铁路封闭网违反了治
安管理相关法规，属于行政违法行为，应被公安机关行政处罚，D符合题意。
故选D。
8.[2024新疆] 预防就是保护，治理也是挽救。针对未成年人犯罪总体呈上
升趋势，低龄未成年人犯罪占比上升的这一现象，青少年应该( )
B
①杜绝不良行为，远离违法犯罪 ②积极见义勇为，用法律制裁违法犯罪 ③自
觉遵章守法，依法规范自己的行为 ④实施社会保护，保障未成年人合法权益
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
[解析] ②错误，青少年在面对违法犯罪时，首先要保护自身安全，不提倡
盲目见义勇为，且制裁违法犯罪是国家执法机关的职责；④不符合题意，
实施社会保护，保障未成年人合法权益，这是社会和国家的责任，而非青
少年自身能做到的；①③正确且符合题干要求。故选B。
命题点
6
善用法律
9.[2024福建] 中学生小闽发现邻居行迹神秘，通过观察怀疑他们在实施违
法行为，于是拨打报警电话，为公安机关侦破案件提供了重要线索。小闽
的行为值得我们学习的是( )
C
A.自己遭遇侵害时学会依法求助 B.惩恶扬善，制裁违法犯罪行为
C.敢于并善于同违法犯罪作斗争 D.杜绝不良行为，预防违法犯罪
[解析] A与题干无关，材料中小闽并非自己遭遇侵害，而是发现他人可能的
违法行为；B不符合题意，公民个人没有制裁违法犯罪行为的权力，制裁违
法犯罪是国家机关的职责；D不符合题意，材料未体现小闽杜绝不良行为和
预防违法犯罪的相关内容；C符合题意。故选C。

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