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教学设计
课题 6.4密度与社会生活
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
教学内容分析 本节在密度概念及其测量的基础上，进一步介绍如何利用密度知识解决实际问题。通过分析第一段，了解密度知识的应用，再利用多媒体素材和小实验具体研究密度与温度的关系，左后探究密度在物质鉴别中的应用。
学情分析 学生对密度的概念和测量已经熟悉，他们对密度的认识表现出较高的兴趣。本节课教学要通过风车旋转、瘪了的乒乓球复圆等实验进一步引起学生的兴趣，注意引导学生在已有的基础上，解释生产生活中的现象、应用，突出物理是有用的、对社会发展科技进补的作用。
目标确定 （1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。 （2）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。 （3）通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决世界问题中的重要作用。
重难点 （1）学生通过实验、解释等形式能说出温度对密度的影响。 （2）通过师友合作，了解密度鉴别物质的原理和方法。 （3）通过观看视频，了解密度对生产生活、科技发展的作用。
教学评活动过程 教师活动学生活动设计意图环节一：【情境设置】图片展示请你帮忙：乒乓球不小心被压瘪了，但是没有裂口，在不用外力的情况下，你能让它恢复原状吗？ 【动手实验】学生以四人为小组，进行实验，验证刚才的猜想。 【提出问题】乒乓球为什么鼓了起来？ 【顺势追问】与密度是否有关呢？平时生活中的风、龙卷风的形成 与我们所学的密度知识是否有关呢？ 实验一：在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，观察橡皮膜的变化。过一会，再把瓶子放入冰水中，观察橡皮膜的变化。 实验二：按课本图6.4-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来吗？ 提出问题： 1．当锥形瓶放入热水中时，瓶内气体的质量、体积、密度发生了什么变化？ 2．为什么风车在酒精灯上方能转动？观察演示实验 提出个相关问题，引起学生对密度问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测和讨论. 分组实验：风车转动创设贴近学生生活的教学情境， 提出符合学生认知规律问题， 引导学生从中观察、思维和概括。让学生亲自实验，验证用热水烫的方法是否可行，从而引导学生思考原理、激发学 生好奇心与求知欲。 直接点题使学生明确本节课的学 习任务。通过解决实际问题，引 导学生从生活中发现问题解决问 题。教师活动 学生活动设计意图环节二：密度与温度 温度对气体密度的影响。 【自主思考】 (1)你认为乒乓球变得完好的原因是什么？ (2)乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？ (3)乒乓球内气体的密度如何变化？ (4)通过这个实验，你能得出什么结论？ 2.风的形成：根据密度公式，质量不变，体积膨胀，密度变小;气体密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。 【解释生活中现象】请运用所学知识解释生活中的现象： （1）暖气为什么安装在墙壁下方 （2）火灾发生时，为什么要弯腰匍匐前进？ 探究实验二 温度对液体密度的影响 【演示实验2】 实验器材：装满液体的锥形瓶、橡皮塞、细玻璃管、一杯热水、一杯冷水实验方法：将装满液体的锥形瓶放入热水中，观察细玻璃管液面上升的高度。然后将装满液体的锥形瓶放入冷水中，观察细玻璃管液面上升的高度。 【总结提升】 1.物质的密度与温度有关。 2.一般情况下，气体热胀冷缩效果最明显，固体、液体受温度影响较小。 3.一般来说，同种物质温度越高，密度越小，遵从热胀冷缩的规律。 【想想议议】 在北方的冬天连续降温后，好多室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知道原因吗？ 【小组合作】小组合作学习课本P120 （1）4℃水的密度最,体积最。（2）当温度高于4℃时，随着温度升高，体积，水的密度变 ；（3）当温度底于4℃时，随着温度降低，体积 ，水的密度会变 。随着温度升高，体积 ，水的密度会 。 【图像分析】水的体积在4℃以上是热冷，在0—4℃之间是热冷。 5.水的反常膨胀：水凝固成冰时体积变大，密度变小。我们称之为水的反常膨胀。 【思考】为什么寒冷的冬天不能把鱼冻死？ 【学练结合，学以致用】 阿基米德鉴别王冠的故事 请你用密度的知识进行鉴定？ 例题1.一个铅球的质量是4kg，经过测量它的体积是0.5×10-3m3。这个铅球是用纯铅制造的吗？（铅的密度是11.3×103kg/m3) 用希沃白板软件拍照上传展示同学答案。 请看下列三组物质，你能想办法鉴别它们吗？ 酒精和煤油 三、密度在生产生活中的应用1.观看视频《密度在工程上有哪些应用》 2.密度在生产生活中的应用 ①鉴定牛奶的品质 ②农业选种时配制盐水——盐水选种 ③航空器材常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料（如铝、钛合金等） ④机床底座需要用坚固、密度大的材料制成（如钢材、聚合混凝土） 【科技前沿】 （1)讲解拥有密度小等特性的气凝胶。 (2)航天服的材料特点让学生完成一下内容 通观察实验现象、自主思考问题、并回答问题，总结结论。 让学生讲解实验步骤，找学生代表上讲台做实验，并说出观察到的现象。 让学生得出实验结论。观看实验视频学生根据三个探究实验得出实验结论。 学生思考这是什么原因，并作出回答。 师友合作学习，探讨知识，完成导学案。 师友代表分享学习成果。 师友代表分享学习成果。 学生运用所学知识，思考回答问题。 学生回答鉴别方法，并进行计算鉴别。 学生在导学案中计算，并进行鉴别。 学生观看视频。培养学生自主思考问题和动手、 动脑的能力，培养科学思维。 选用贴近学生生活的例子，让学 生运用密度所学的知识解释生活 中的现象，达到学以致用。学生 代表进行演示实验，能引起学生 的兴趣，使学生更加注意观察实 验现象。这个实验课堂中实验操 作时间耗时长，采用视频播放的 方式，让学生更能清楚的看清实 验现象，得出实验结论。举出生 活中水管冻裂的现象是热胀冷缩 的反例，引发学生思考这是什么特性。让学生小组合作学习，培养学生合作探究的能力。运用图像能更好的解释水 的反常膨胀特性。环节三：【反馈训练】 1.在学习完密度的知识后，小明对下列生活实例的解释错误的是(　　) A.制造航天器应选用密度小的材料，能减小航天器的质量 B.勘探人员常利用物质的密度来鉴别矿石的种类 C.影视拍摄中常利用密度大的材料做大石头道具，因为能体现真实性 D.气象气球中充入密度较小的氢气或氦气制造成探测气球 2.如图所示为水的密度在0～10 ℃范围内随温度变化的曲线，下列说法正确的是(　　) A.1 ℃时水的密度比5 ℃时的大 B.随着温度升高，相同质量的水体积变大 C.水不具有热胀冷缩的性质 D.生活中暖气片应该安装得低一点 3.某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0.25毫米厚的铝膜，一时难住了焊接和锻压专家．后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内表面，再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了。其原因是（　　） A. 铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了 B. 结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了 C. 水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了 D. 水结冰时放出的热量把它们焊牢了 4.为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器。如果你家里使用的是天然气，则你家的报警器应安装如图 （填编号），如果你家里使用的是罐装液化石油气，报警器应安装如图 （填编号)，这是因为 。课堂小结 板书设计密度与温度 大多数物体，温度升高，体积变大，密度减小。 二、密度与物质鉴别 应用 新材料 气凝胶特色作业涉及与拓展学习设计 小制作 制作一个如图所示的风车，让它转动起来。拍照或拍视频上传至班级微信群中。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课用了小组合作来教会学生分析与密度有关的现像，在演示实验时候，使用了投屏技术，当堂检测中使用师徒合作交流以及当堂检测。
教学反思与改进 通过视频和图片的展示，让同学们了解密度在生产生活中的应用，了解我国航天科学技术的发展，培养学生民族自豪感，启发学生努力学习，今后根据所学密度知识研究新的材料，推动我国科技的发展，培养学生社会责任感。

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