资源简介

第二单元　遵守社会规则
课标导航
核心素养 1.维护公共秩序,讲社会公德,爱护公共财物,在公共生活中做一个文明的社会成员。(道德修养) 2.遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要求,做到言行一致。(道德修养) 3.认识违法行为及其法律责任,理解犯罪的特征及后果,主动预防未成年人犯罪。(法治观念)
主题教育 1.遵守基本的社交礼仪,恪守诚信。理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员。(生命安全与健康教育) 2.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。(中华优秀传统文化教育) 3.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(中华优秀传统文化教育) 4.认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型;认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。(法治教育)
学业要求 用法律维护自己作为未成年人的权益。
第三课　社会生活离不开规则
1 社会正常运行需要秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。
　　2 社会规则明确社会秩序的内容,保障社会秩序的实现。
　　3 自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界,是人们享有自由的保障。
　　4 自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
　　5 遵守社会规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
考点一　维护秩序
1 社会秩序的含义和内容。(教材P23)
含义 社会秩序是社会生活的一种有序化状态
内容 常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等
2 社会秩序的重要性。(遵守社会秩序/社会生活有秩序的必要性)(教材P23)
(1)对社会:社会正常运行需要秩序。遵守社会秩序才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,提高社会运行效率,降低社会管理成本。
(2)对个人:社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境,使我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,感受生活的美好,激发对生活的热情。
3 社会规则的形成、种类。(教材P25)
(1)形成:社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(2)种类:道德、纪律、法律等。
4 社会规则与社会秩序的关系。(社会规则对社会秩序的作用)(教材P25)
(1)社会规则明确社会秩序的内容。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。
　日常生活中遵守规则与秩序、破坏规则与秩序的表现。
(1)遵守规则与秩序:①公共场所不吸烟,不随地吐痰;②在银行办理业务时自觉站在“一米线”外排队等候;③遵守交通规则;④爱护公共设施,不攀折花草树木等。
(2)破坏规则与秩序:①高空抛物;②司乘矛盾(如行车中途纠缠司机要求下车、阻碍高铁发车)、高铁霸座;③不文明养犬;④考试作弊;⑤乱闯红灯;⑥购物、买票时插队;⑦地铁饮食,外放声音;⑧随意践踏草坪、乱扔垃圾、攀爬雕像、乱刻乱画等。
考点二　遵守规则
1 社会规则与自由的关系。(为什么说自由与规则不可分 /社会规则对自由的作用)(教材P27~28)
　　自由与规则不可分。社会规则既是对人们行为的约束,也是对人们自由的保障。
(1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界,促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2 如何自觉遵守社会规则 (自觉遵守社会规则的要求)(教材P28~29)
(1)需要他律和自律。
(2)需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。
3 如何坚定维护规则 (教材P30)
(1)从自己做起,自觉遵守规则。
(2)在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
4 积极改进规则的原因及做法。(教材P31)
(1)原因:规则不是一成不变的。①随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规则,需要制定;②一些原有的规则失去了存在的合理性,需要废除;③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善。(积极改进规则的合理性)
(2)做法:①积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识;②积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
　针对不遵守规则的行为,请建言献策。
(1)政府:①加强法治宣传和思想道德教育,
增强人们的规则意识和法治观念,提升公民参与公共生活的素养。②加强执法工作,发挥舆论监督作用,依法惩处不遵守规则的行为。
(2)公民(青少年):①树立规则意识,自觉遵守社会公德和秩序。②提高自身素质,养成文明行为习惯。③增强社会责任感,积极同不遵守规则的行为作斗争。
1.社会规则限制了自由。(×)
正确说法:社会规则划定了自由的边界,是人们享有自由的保障。
2.遵守社会规则只需要他律。(×)
正确说法:遵守社会规则需要他律和自律。
3.规则都是具有强制性的。(×)
正确说法:法律规则具有强制性,而道德、风俗等规则不具有强制性。
1 (2024·河北)日常生活中特定场所的行为规范往往体现着对人的文明修养的要求。下面剧院“文明观演温馨提示”体现的文明修养的要求是 (　　)
文明观演温馨提示
◇将手机调至静音。
◇不大声喧哗或窃窃私语。
◇不要随意走动。
◇请勿在剧场内饮食。
①诚实守信　②遵守规则　③助人为乐　④尊重他人
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2 (2022·河北)下面这组图片适合用于 (　　)
①尊重他人教育　②诚实守信教育　③遵守规则教育　④热爱劳动教育
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3 (2017·河北)阴雨天,在有积水的路上,大多数机动车驾驶员看到路上有行人会主动减速慢行,生怕将路上的脏水溅到行人身上。对这样的驾驶员我们会心生敬意,其原因是他们 (　　)
①尊重他人　②尊重劳动　③讲公德　④有教养
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
4 (2019·河北节选)关注社会文明。
　　公交车上,因坐过站硬要中途下车,纠缠司机,造成事故;高铁上,不肯对号入座,公然“霸座”,扰乱秩序;小区里,遛狗不拴绳,惊吓路人,甚至恶犬伤人……此类发生在公共场合的不文明行为受到公众和媒体的普遍谴责,这些社会舆论反映了对公民文明素质的期待;法治也及时作出了回应,触犯法律的行为受到了法律制裁,促进了公民文明素质的提高。
法治回应
　　◇沈阳高新技术产业开发区法院宣判了3起拉拽公交司机案,3名被告人的行为均构成以危险方法危害公共安全罪,被一审判处有期徒刑3年、缓刑4年不等的刑罚。
　　◇济南铁路公安处依据《中华人民共和国治安管理处罚法》,给予“霸座”男子孙某治安罚款200元的处罚。
　　◇2018年,广州警方处理涉犬警情纠纷1 500余宗,处行政处罚260多人次。
　　公众和媒体的态度反映了对哪些文明素质的期待
5 (2018·河北节选)回应诉求,感受文明。
材料一　近年来,全国各地陆续开展的“机动车不礼让斑马线”专项整治活动,收效明显,回应了公众诉求。下面是一组“关注斑马线治理,呵护斑马线文明”宣传图片。
图一　　 图二
法律连线
第四十七条　机动车行经人行横道时,应当减速行驶;遇行人正在通过人行横道,应当停车让行。机动车行经没有交通信号的道路时,遇行人横过道路,应当避让。
——摘自《中华人民共和国道路交通安全法》
材料二　吸烟有害健康,已经成为妇孺皆知的常识。公众对二手烟危害的认识与自我保护意识明显提高,对目前室内无烟环境的满意度普遍较低。室内无烟环境成为公众诉求。
(1)据对图二的理解,谈谈实现室内无烟环境,吸烟者应提高哪些道德素质。
(2)据以上材料及问题,概括解决公众诉求对社会的影响。
【详解答案】
河北中考·真题体验
1.D　解析:本题考查自觉遵守规则、尊重他人。“将手机调至静音”“不大声喧哗或窃窃私语”“不要随意走动”“请勿在剧场内饮食”是观演场所的规则,观众自觉遵守这些规则,有利于维护良好的观演秩序,这些规定有利于观众约束自己的行为,不打扰他人观赛,体现了尊重他人,②④符合题意;①③在材料中没有体现,排除。故选D。
2. A　解析:遵守一米线距离,是遵守规则的表现;尊重他人隐私,是遵守道德和法律的表现;礼让行人是尊重他人、遵守交通规则的表现;开车乱丢垃圾的行为是没有尊重环卫工人的劳动的表现。由以上分析可知,①③符合题意。诚实守信和热爱劳动教育与这组图片反映的主题不符,排除②④。
3.C　解析:本题考查尊重他人、遵守规则的知识点。材料中大多数机动车驾驶员在有积水的地方会主动减速慢行,防止脏水溅到行人身上,这是尊重他人、讲公德、有教养的表现,①③④正确;②与材料无关,排除。
4. 遵守社会规则;承担社会责任;尊重他人权利。
解析:首先,需要清楚公众和媒体的态度是:普遍谴责不文明行为。其次,根据上述态度,分析公众和媒体对文明素质的期待,可以从规则意识、责任意识、公德意识、公共精神等角度作答。
5.(1)尊重他人;关爱生命;遵守规则;负责任;讲公德。
(2)促进社会和谐(或促进社会文明进步、促进社会公平正义等)。
解析:第（1）问图二中礼让斑马线的司机,是遵守交通规则,尊重他人生命,对自己负责,也是对他人负责的表现,所以从尊重、生命、责任等方面回答,言之有理即可。第（2）问解决机动车不礼让斑马线和公众对室内无烟环境的诉求,有利于形成良好的社会风气,维护社会公德和社会秩序,维护社会公平正义等。言之有理即可。
第四课　社会生活讲道德
1 尊重他人需要我们积极关注、重视他人,平等对待他人,学会换位思考,学会欣赏他人。
　　2 文明有礼是一个人立身处世的前提,它能促进社会和谐,体现国家形象。
　　3 诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
　　4 诚信是一个人安身立命之本,是企业的无形资产,它能促进社会文明、国家兴旺。
　　5 我们应树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人的诚信记录。
考点一　尊重他人
1 社会生活讲道德的重要性及做法。(教材P32)
(1)重要性:道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础。
(2)做法:在社会生活中,我们应该尊重他人,以礼待人,诚实守信,努力做社会主义道德的践行者,营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚,共同创造文明的社会生活。
2 尊重他人的重要性/原因。(尊重他人的个人价值和社会价值)(教材P32~34)
(1)对个人:尊重是交往的起点。①尊重他人是一个人内在修养的外在表现;②每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重;③受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验。
(2)对社会:尊重使社会生活和谐融洽。①尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征;②尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步,提高社会文明程度。
3 怎样尊重他人 (教材P35~36)
(1)积极关注、重视他人。①考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,不冷落、忽视他人;②重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。(关注、重视他人的要求)
(2)平等对待他人。①每个人在人格和法律地位上都是平等的,要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁;②社会生活中,不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。(平等待人的要求)
(3)学会换位思考。①设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;②将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。(换位思考的要求)
(4)学会欣赏他人。①善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价;②学会彼此欣赏,共同进步。(欣赏他人的要求)
　1.尊重他人的表现:不窥探他人隐私、尊重他人的劳动成果、不给同学起侮辱性绰号等。
2.尊重他人要求我们对他人的请求给予热情的帮助,但这不意味我们要对他人言听计从,帮助他人也要讲原则。
考点二　以礼待人
1 礼体现的良好品质和主要表现。(教材P37)
良好品质 尊重、谦让、与人为善等
主要表现 语言文明、仪表端庄、举止文明等方面
2 文明有礼的重要性。(为什么要做到文明有礼 )(教材P37~39)
(1)对个人:文明有礼是一个人立身处世的前提。①文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。②文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。
(2)对社会:文明有礼促进社会和谐。①文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是沟通人与人之间情感的桥梁。②诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度,能够给对方亲切感、受尊重感,有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
(3)对国家:文明有礼体现国家形象。①在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。②我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
3 如何做文明有礼的人 (教材P39~40)
(1)态度谦和,用语文明。以礼相待,要态度谦恭,说话和气,以理服人,以情感人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。
(2)仪表整洁、举止端庄。在社会交往中,要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
(3)在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。①从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。②影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。
　日常生活中的不文明行为。
闯红灯、在公共场所大声喧哗、不文明拍照、随意攀折花草树木、在文物古迹上乱刻乱画、随地吐痰、乱扔垃圾、说话粗鲁等。
考点三　诚实守信
1 诚信的内涵及地位。(教材P41)
(1)内涵:诚信就是诚实、守信用。
(2)地位:①诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容,是中华民族的传统美德。②诚信是一项民法原则。民法意义上的诚信原则,更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
2 为什么要讲诚信 (诚信的重要性)(教材P42~43)
(1)对个人:诚信是一个人安身立命之本。①诚信是我们融入社会的“通行证”,一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。②相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。
(2)对企业:诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。(企业诚信经营的意义)
(3)对社会、国家:诚信促进社会文明、国家兴旺。社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。
3 怎样做一个诚信的人 (教材P43~45)
(1)树立诚信意识。①要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人;②不要轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由;③如果我们的行为产生了不良影响,就应不逃避、不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解。
(2)运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。(如何正确处理诚实和保护他人隐私的关系 )
(3)珍惜个人的诚信记录。大力弘扬诚信文化,共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚,提高全社会信用水平,营造社会诚信环境,努力促进社会发展和文明进步。
　1.不讲诚信的行为。
(1)网络电信诈骗、直播带假货。
(2)学历、职称、荣誉造假。
(3)生产销售假冒伪劣产品。
(4)经营者弄虚造假、偷税漏税、发布虚假广告、价格欺骗等。
2.不讲诚信会带来什么后果
(1)对个人:产生信任危机,影响和谐的人际关系,事业难以成功,难以在社会上立足。
(2)对企业:影响企业的社会信誉和经济效益。
(3)对国家和社会:①败坏社会风气,影响诚信社会建设;②破坏社会主义市场经济秩序,阻碍经济发展;③损害消费者的合法权益;④不利于社会稳定和国家长治久安。
1.尊重他人要考虑他人的感受,对他人言听计从。(×)
正确说法:尊重他人,并不意味着要对他人言听计从。在是非对错面前,我们要坚持原则。
2.文明有礼体现个人形象,与社会、国家无关。(×)
正确说法:文明有礼不仅体现个人形象,还能够促进社会和谐,体现国家形象。
3.对人诚实就是任何时候都不能说谎话。(×)
正确说法:“善意的谎言”不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。因此,“善意的谎言”并不违背诚信的原则。
1 (2022·河北)下面这组图片适合用于 (　　)
①尊重他人教育　②诚实守信教育　③遵守规则教育　④热爱劳动教育
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2 (2017·河北)近年来,一些不法经营者为了赚取高额利润,利用健康讲座、夸大效果、赠送礼品的手段,诱导老人高价购买质量低劣的保健品,引发较多消费投诉。为了让更多老人认清不法经营者的真实面目,小亮和同学们准备到附近居民小区举办公益宣传活动。小亮他们应揭露不法经营者 (　　)
①虚假宣传　②价格欺骗　③践踏诚信　④侵犯知识产权
A.①②④ B.①②③
C.①④ D.②③
3 (2016·河北节选)评析生活事件。
　　一名快递员驾驶的三轮车与一辆出租车发生剐蹭,出租车司机便辱骂并连续抽打快递员耳光。虽然当地警方迅速展开调查,对打人者处以行政拘留10天的处罚,但这一打人视频被传到网上后,还是引起网友持续的关注。众多网友纷纷谴责打人者,一些“义愤”的网友为了给快递员出气,轮番侮辱和恐吓打人者,甚至直接上门骚扰。
　　陕西咸阳一快递员蹭伤路边轿车,主动留下联系方式;浙江乐清一儿童开门碰到相邻车辆,家长留纸条致歉。这两起“剐蹭”事件的当事人得到车主的谅解,受损车主均未要求赔偿。
　　从上述三起“剐蹭”事件中找出两个值得点赞的行为,并指出它们各自传递出的正能量。
4 (2015·河北节选)热议诚信话题。
　　“老赖”是指欠了钱迟迟不还的人。宁波的一个企业老板把几名欠自己钱的“老赖”的资料发布在网上,包括他们的姓名、欠债行为、涉及金额、家庭地址、联系方式和事件详情,并附上了欠条的照片。这一做法引发了社会的激烈争议。
　　对于这个老板的做法,小亮从诚信建设的角度表示支持,小华则从维权的角度表示反对。请分别替他俩说出理由。
【详解答案】
河北中考·真题体验
1.A　解析:遵守一米线距离,是遵守规则的表现;尊重他人隐私,是遵守道德和法律的表现;礼让行人是尊重他人、遵守交通规则的表现;开车乱丢垃圾的行为是没有尊重环卫工人的劳动的表现。由以上分析可知,①③符合题意。诚实守信和热爱劳动教育与这组图片反映的主题不符,排除②④。
2.B　解析:这些不法经营者的行为会严重损害消费者的合法权益,所以当消费者遇到不法经营者时,要敢于揭露其虚假宣传、价格欺骗、践踏诚信的行为,①②③正确;材料中没有涉及侵犯知识产权的内容,④排除。
3.①警方迅速依法对打人者进行处罚,彰显了法治的力量。②网友谴责打人者,是正义之举。③咸阳的快递员、乐清儿童家长的行为,体现了诚信品质和责任感。④受损车主谅解了当事人,传递出的是友善。(答出两点且言之有理即可)
解析:本题考查学生判断是非的能力和分析归纳的能力。本题要求找出人物行为传递的正能量,即正确做法、优秀品质。解答时要找出材料中的多个人物、多种行为的正确之处。分析材料,①人物:当地警方;行为:迅速展开调查,对打人者处以行政拘留→警方违法必究,执法必严,彰显法治的作用。②人物:网友;行为:纷纷谴责打人者→是正义的行为,具有正义感。③人物:快递员、儿童家长;行为:主动留联系方式、致歉→讲诚信,具有责任感。④人物:车主;行为:谅解对方,未要求赔偿→友善。
4. 小亮:“老赖”不讲诚信,对他们进行曝光,是对失信者的惩戒和警示,有利于减少失信行为(形成诚信的社会风气),推进诚信建设。小华:“老赖”资料中的有些信息属于个人隐私,在网上公布这些信息,涉嫌侵权。(言之有理即可)
解析:小亮从诚信的角度支持老板的做法,是因为“老赖”不讲诚信,欠钱不还,作为受害人对他们不诚信的行为进行曝光,是对他们不讲诚信的惩罚,这样做有利于惩罚失信者,有利于建设诚信社会,形成良好的社会风气。小华从维权的角度反对老板的做法,是因为“老赖”的姓名、家庭地址、联系方式属于个人隐私,法律保护公民的隐私权。因此,该老板在网上公布这些信息涉嫌侵犯“老赖”的隐私权,从维权的角度,应反对该老板的行为。
第五课　做守法的公民
1 法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。
　　2 无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。
　　3 遵章守法是社会和谐的保证。
　　4 犯罪的基本特征:严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。
　　5 任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。
　　6 在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。
　　7 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。
　　8 同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
考点一　违法与犯罪
1 正确认识法不可违。(教材P46)
(1)法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。①作为一种行为规范,法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。②法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
(2)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。
2 违法行为的含义、成因、分类及后果。(教材P48)
(1)含义:违反法律、法规的规定,危害社会的行为。
(2)成因:缺乏规则意识,法律观念不强。
(3)分类:
(4)后果:无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。
3 一般违法行为与犯罪的区别和联系。(教材P48~54)
项 目 一般违法行为 犯罪
类别 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为
区 别 违反法律 民事法律规范(如民法典) 行政法律规范(如治安管理处罚法) 刑事法律规范(如刑法)
法律责任 民事责任(停止侵害,消除危险,返还财产,赔偿损失,支付违约金,消除影响、恢复名誉,赔礼道歉,等等。法律规定惩罚性赔偿的,依照其规定) 行政制裁:①行政处分(警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等);②行政处罚(警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等) 刑罚处罚
危害程度 对社会的危害相对轻微 具有严重社会危害性
处罚机关 人民法院 行政机关 人民法院
具体表现 侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务等 扰乱社会治安、谎报险情、破坏铁路封闭网等 故意杀人、拦路抢劫、殴打他人致其重伤甚至死亡等
联 系 ①都是违法行为,具有社会危害性;②无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任;③犯罪必然是违法行为,但违法行为不一定就是犯罪
　违法行为的主要辨识点是所承担的“法律责任”,因此答题过程中要关注罚款、警告、拘留、判刑等属于“法律责任”的关键词,判断其属于哪一类违法行为。
4 遵章守法的原因及做法。(教材P51)
(1)原因:遵章守法是社会和谐的保证。
(2)做法:我们要认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。①在社会生活中,我们要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定;②在社会交往中,我们要依法从事民事活动,积极防范侵权行为和违约行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。
5 刑法的内容、作用。(教材P52)
(1)内容:明确规定了什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
(2)作用:是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
6 犯罪的内涵、基本特征及法律后果。(教材P53~54)
(1)含义:犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
(2)基本特征:严重社会危害性(最本质特征)、刑事违法性(法律标志)、应受刑罚处罚性(前两者的必然法律后果)。犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的,它们共同构成了区分罪与非罪的标准。
(3)法律后果:任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。犯罪的法律后果是刑罚。
7 刑罚的含义和种类。(教材P54)
(1)含义:刑罚又称为刑事处罚,是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法,以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
(2)种类:根据我国刑法的规定,刑罚分为主刑(管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑)和附加刑(罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境)两大类。
8 未成年人应如何加强自我防范,预防违法犯罪 (教材P55~56)
(1)珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。
(2)杜绝不良行为。
(3)增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。
(4)从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
1.犯罪与违法行为。
　　犯罪必然是违法行为,但违法行为不一定就是犯罪。
2.判断一种行为是否构成犯罪的密钥。
(1)看这种行为是否具有严重社会危害性。
(2)看这种行为是否违反刑事法律。
3.区分刑法和刑罚。
(1)刑法是我国的一部法律,属于实体法,是关于打击刑事犯罪方面的法律法规。
(2)刑罚是一种处罚方式,是依照法律对违法犯罪者实行的强制处分,即对犯罪人员的处罚。
考点二　善用法律
1 维护合法权益的方式/途径。(当合法权益受到侵害时,我们应该如何维权 )(教材P58~59)
　　在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。
(1)可以通过法律服务机构(如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等)来维护合法权益。
(2)受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉。
2 诉讼的含义、地位、适用情况、类型。(教材P60)
(1)含义:是人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
(2)地位:是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。
(3)适用情况:如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题,或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益,我们就要使用诉讼手段,通过打官司讨回公道。
(4)类型:①民事诉讼:人民法院依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动;②行政诉讼:人民法院依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动(俗称“民告官”);③刑事诉讼:国家司法机关依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。
3 青少年应如何同违法犯罪作斗争 (教材P61~62)
(1)当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时,我们要敢于并善于依法维护正当权益。
(2)要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。(见义“智”为)
4 青少年应怎样尊法守法 (怎样做守法的公民 )(教材P62)
(1)积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念。(总的要求)
(2)做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。(行为要求)
(3)努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(努力目标)
　掌握同违法犯罪作斗争的常见方法。
①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助;②虚张声势,与违法犯罪分子巧妙周旋;③记住违法犯罪分子的体貌特征;④了解违法犯罪分子的去向;⑤保护好作案现场。
1.不违反道德/宪法相关规定是人们行为的底线。(×)
正确说法:不违法是人们行为的底线。
2.未成年人不需负刑事责任。(×)
正确说法:法律面前人人平等,未成年人如果触犯刑法,也需要负刑事责任。
3.不良行为一定会发展为违法犯罪。(×)
正确说法:不良行为若不及时改正,任其发展下去,就有可能导致违法犯罪。
4.区分罪与非罪的标准是年龄大小。(×)
正确说法:区分罪与非罪的标准:是否有严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。
1 (2018·河北)隋某与丁某是不同房产中介的工作人员,双方因客户买卖房屋问题发生纠纷,隋某便在朋友圈及房产中介微信群内辱骂丁某是“人渣”“不会有好下场”。对丁某维权有帮助的提示是(　　)
①隋某涉嫌侵犯名誉权　 ②给予隋某同样的回击　
③向法院提起诉讼讨回公道　 ④依法追究隋某的刑事责任
A.①③ B.②③
C.①④ D.③④
2 (2020·河北节选)阅读材料,完成下列要求。
　　疫情防控期间,小刘被公司派到外省出差回来后,被社区告知需隔离14天,于是他向公司报告,第二天公司却要求小刘3天内到岗。因需要隔离,小刘没能如期到岗,随后公司通知其已被开除,理由是旷工3日。事件发生后,小刘准备申请劳动仲裁。
相关链接(一)
　　 按照劳动合同法相关规定,劳动者被采取甲类传染病的预防、控制的隔离措施,用人单位不得与员工解除劳动合同。
　　 疫情防控期间,国家依法将新冠肺炎纳入乙类传染病,并采取甲类传染病的预防、控制措施。
相关链接(二)
　　最高人民法院印发的《关于依法妥善审理涉新冠肺炎疫情民事案件若干问题的指导意见(一)》提出,用人单位仅以劳动者是新冠肺炎确诊患者、疑似新冠肺炎患者、无症状感染者、被依法隔离人员或者劳动者来自疫情相对严重的地区为由主张解除劳动关系的,人民法院不予支持。
(1)运用相关链接(一)中的信息,指出公司开除小刘的决定是否有效,以及理由是什么。
(2)面对公司的开除决定,小刘的选择对我们有什么启示
(3)如果小刘就此提起诉讼,据相关链接(二)判断人民法院的审理结果。
3 (2017·河北节选)学会辨法析理。
　　一天,一位年近八旬的老人来到某基层法院,状告他辛苦养大的子女,请求法院判决子女们履行赡养义务。在基层法院依法进行庭前调解过程中,子女们以各种理由推脱对老人的赡养责任。承办法官分别对子女们进行了有针对性的谈话,从法与德两个方面对他们提出告诫。经过几番辨法析理,子女们终于认识到了自己的错误,纷纷表示愿意赡养自己的父亲。
法律连线
　　《中华人民共和国宪法》第四十九条规定,父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。
　　你认为承办法官应对老人的子女们提出哪些告诫
4 (2016·河北节选)评析生活事件。
　　一名快递员驾驶的三轮车与一辆出租车发生剐蹭,出租车司机便辱骂并连续抽打快递员耳光。虽然当地警方迅速展开调查,对打人者处以行政拘留10天的处罚,但这一打人视频被传到网上后,还是引起网友持续的关注。众多网友纷纷谴责打人者,一些“义愤”的网友为了给快递员出气,轮番侮辱和恐吓打人者,甚至直接上门骚扰。
　　陕西咸阳一快递员蹭伤路边轿车,主动留下联系方式;浙江乐清一儿童开门碰到相邻车辆,家长留纸条致歉。这两起“剐蹭”事件的当事人得到车主的谅解,受损车主均未要求赔偿。
　　从法律角度看,打人者应有的反思是什么
【详解答案】
河北中考·真题体验
1. A　解析:材料中隋某辱骂丁某,是对丁某的侮辱,因此侵犯了丁某的名誉权,丁某可以通过法律手段维护自己的合法权益,①③正确;②错误,是法律意识淡薄的表现;④错误,侵犯公民名誉权是违法行为,不一定是犯罪行为,因此不能一概而论追究其刑事责任。
2.(1)无效。这一决定违反了劳动法。
(2) 当权利受到侵害时,要依照法定程序维护权利;增强法律意识和依法维权意识。(其他答案言之有理即可)
(3)小刘胜诉(或公司败诉)。
解析:第(1)问,属于辨析类问题。从相关链接(一)中的信息来看,小刘的决定符合我国相关法律规定,可见,公司开除小刘的决定是无效的,因为公司的决定违反了劳动法。第（2）问，属于启示类问题。面对公司的开除决定,小刘准备申请劳动仲裁,这启示我们要依照法定程序维护权利。第(3)问,属于判断类问题。根据相关链接(二)提供的最高人民法院印发的指导意见,人民法院的审理结果应该是判决小刘胜诉(或公司败诉)。
3. 从法的方面:赡养父母是成年子女的法定义务,必须履行,不履行就是违法,就要承担法律责任。从德的方面:孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的本分,不孝敬父母就会受到舆论的谴责,遭人唾弃。(言之有理即可)
解析:本题注意设问要从法(法律)和理(道理、道德)两个方面作答。从法律角度来说,赡养、扶助父母是成年子女的义务,必须履行,否则就是违法行为,会受到法律的制裁。从权利与义务的一致性角度来说,未成年时,子女有权享受到父母的抚养、教育;成年后,就应该履行相应的义务,赡养、扶助父母。从道德角度来说,孝敬父母是中华民族的传统美德,尤其是家庭美德的体现,不孝敬父母会受到道德谴责。
4.尊法守法用法,增强法律意识(或增强法治观念)。(答出尊重他人生命健康权和人格尊严、学会用法律手段解决问题、触犯法律就要受到法律制裁等符合题意的答案也可)
解析:本题设问限定信息为“从法律角度”,要求学生对出租车司机辱骂并抽打快递员耳光的行为进行法律反思,警示打人者应该自觉尊法守法。

展开更多......

收起↑