资源简介

一上3口耳目手足 教学设计
教材分析：
这是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字；第二部分则通过两个京剧人物形象图，让学生通过学习两句俗语学习两个表示动作的字。图画展示的是生活，因此，看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字，是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。本节课重点学习第二部分的内容。
学情分析：
本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标：
1.通过看图对照、联系生活等方法，认识“站、坐”等2个生字。
2.会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。
教学重难点：
会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画；正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。
教学过程：
一、歌曲导入，开门见山
学生听歌曲《中国功夫》。
教师过渡：在这首歌中你听到了什么歌词？（出示歌词）歌词太长了是不是没记住呀？那老师就用魔法把歌词变得短一些，（出示俗语）这回是不是就好记了？这就是我们今天要学习的内容，让我们一起进入今天的学习吧！
二、朗读俗语，理解运用
1.朗读俗语，圈画生字。
（1）教师范读俗语，学生跟读，教师正音。
（2）教师引导学生圈出俗语中的两个生字。
（3）学生圈画生字后，教师指名学生读生字。
2.理解运用，多元识字。
（1）学生观察插图，读俗语，说一说：课本插图中哪位演员的姿势是“站”，哪位演员的姿势是“坐”？
学会汇报，教师评价。
（2）介绍插图中的人物，了解我国的国粹---京剧
★学习“站如松”。
①观察比较京剧人物图及松树图，引导学生理解“如”是像的意思，“站如松”指京剧演员像松树一样笔直地站立着。
②联系生活想一想：在我们的生活中哪些人做到了“站如松”？
预设：交警、升旗时的学生……
通过学生回答让学生演示一下升国旗时是怎样站如松的。
③教师提示“站如松”的要点：挺胸抬头，目视前方，两臂夹紧，双脚并齐。引导学生做出“站”的动作。
④指导多种方式朗读“站如松”
教师小结：希望同学们在平时站排、升旗时都能像他一样做到站如松。
★学习“坐如钟”。
①简要介绍包公，引导学生观察比较包公图及钟图，理解“坐如钟”的意思是包公的坐姿像钟一样端正。
包公：我国北宋时期一位判官，他廉洁公正、铁面无私、敢于替百姓申不平，因而又被称为“包青天”。
②随文识字：“坐”二人土上坐。引导学生学会运用识字方法。
③给“坐”组词。
④学生观察课件中图片判断坐姿的正误，教师提示正确坐姿：手放平，脚并齐，头要正，背挺直。
⑤教师引导学生做出“坐”的动作。
教师小结：我相信同学们学完了这句俗语，上课的时候都能坐如钟。
⑥多种形式朗读“坐如钟”
★学习“行如风”。
①教师引导学生观察课件中图片理解“行如风”的意思是走路时像风一样轻快有力。
②引导学生观察课件中图片判断行走姿势的正误。
③教师提示正确行走姿势：脚步轻，行如风，收腹摆臂挺起胸。
④找同学示范“行如风”。
⑤指导朗读“行如风”
教师小结：同学们，在上下楼梯时我们也要做到脚步轻轻，有秩序，这样才会更安全。
★学习“卧如弓”。
①教师引导学生观察课件中图片理解“卧如弓”的意思是卧床睡觉时像弓一样弯曲。
②学生观察图片判断睡姿的正误。
教师小结：你睡觉的姿势跟他一样吗？希望同学们能够保持良好的睡觉姿势，这样有利于我们的身心健康。
过渡：同学们这些动作你们都学会了吗？那就用你们的坐姿和朗读来告诉我你们学会了。
3.多种形式读课文：老师带读，学生跟读；学生齐读；学生自读；男女合作读。
4.巩固本节课的生字——识字游戏。
过渡：同学们，学到这我们这节课的生字就都学完了，你们是不是都记住了呢？让老师来考考大家吧！同学们可真厉害，这些字都记住了，那老师可要加大难度了，这里面还有两个字要求我们会写呢！
三、指导书写，展示评价
1.教师范读，学生跟读本课会写字。
2.学生复习写字歌。
3.指导书写“耳”“手”。
（1）学写“耳”字。
①学生观察“耳”字笔顺和占格位置。
②教师范写，提示学生“耳”的书写要点：第一笔横长度中等，要平且稳；最后一横长，稍向右上斜。“耳”字口诀：一横压两竖，两竖不对齐，小横往里藏，大横来保护。
③学生按照笔顺描红“耳”，练写“耳”。
④教师巡视评价。
（2）学写新笔画“撇”和“弯钩”，指导书写“手”字。
①观察“手”字新笔画：撇、弯钩。
②教师范写，提示学生撇和弯钩的书写要点。
撇：下笔由重到轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点儿弯。
③学生边读笔画名称边书空。
④学生说一说写“手”字时需要注意什么。
⑤教师范写，提示学生“耳”的书写要点：第一撇要平一些；中间一横短；第二横长；弯钩要略带点儿弯。
⑥学生按照笔顺描红“手”，练写“手”。
⑦教师巡视评价。
四、拓展延伸，巩固练习
1.跟老师一起听一听俗语《五官本领》。
五官本领
小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。
小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。
小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。
小耳朵真正灵，什么声音都听清。
板书设计
3口耳目手足
口、耳、目、手、足、站、坐

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