资源简介

一上7两件宝 教学设计
教材分析：
本课是一首儿歌，由著名教育家陶行知创作。儿歌语言简洁明了，通过对比的手法，阐述了"双手"和"大脑"的重要性，以及"用手又用脑"才能有所创造的道理。内容贴近学生生活实际，易于理解和接受，读起来朗朗上口。
学情分析：
一年级是学习语文的启蒙阶段，培养良好的学习习惯尤为关键。在朗读方面，教师应注重培养学生的专注力和语感。朗读时，要求学生做到眼到、口到、心到，即眼睛要注视文字，嘴巴要准确发音，心中要理解文意。通过反复朗读，努力达到读正确、读通顺、读出感情的目标。这样不仅能提升学生的口语表达能力，还能加深对课文内容的理解和感悟，为日后的语文学习奠定坚实的基础。
教学目标：
1.认识“件、有”等11个生字，会写“会、工”等5个生字，认识1个偏旁。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，明白手和脑的重要性。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。
教学重难点：
理解课文内容，明白手和脑的重要性。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.现在，老师要看看谁做得最精神？真棒！眼睛是心灵的小窗户，老师看看谁的眼睛最明亮？我们开始上课啦！（师生问好）
2.今天，老师给大家带来了两个好朋友，但是，要想见到这两个好朋友，大家需要接受一个挑战一猜谜语，猜对了才能见到这两个好朋友，敢不敢迎接挑战
谜语:
（1）十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。(手)
（2）站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。(脑)
3.大家真聪明，是啊，手和脑是我们的好朋友，更是每个人的两件宝，这节课我们就一起来学习这篇《两件宝》。
4.板书课题
5.好多同学已经迫不及待的想要读一读它了! (齐读课题)
二、朗读课文，学习生字
1.教师范读课文。
下面我们先听范读课文，请同学们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
接下来跟老师一起读读课文，我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪，眼睛看到哪。
2.师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文,你们愿意比比看谁读得最好吗 (愿意) 要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你遇到不认识的生字,打算怎么办呢 (学生自回答: 有看拼音、请同学教、请老师教等)
师:你们的办法真多，下面请同学们将课本翻至88页，找到课文《两件宝》，选个你自己喜欢的办法学习吧！把不认识的字圈上。
3.标生字卡
(1)师:这些是本节课的生字，谁敢起来试一试把字音读一下 (学生踊跃举手)
师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个
学生轮流读。
生字中有两个平舌音，哪个小朋友发现了？
去掉拼音认读。
接下来我们看一看这些生字组成的词语和短语，一起来读一读。
多种方法识字
识字也有很多技巧，老师这里有一些识字的方法，可以让识字变得更加简单有趣，你们想不想学习？（想）
字谜识字
有土就是地，有女就是她。（也）
加一加识字
亻 + 牛 = 件 力+八=办
换一换识字
友-又+月=有
(4)师:看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。想让大家做个游戏，要吗 (要) 这个游戏的名字叫笑脸卡片翻翻翻。(学生选择一张笑脸卡片点开，然后读后面的生字。如果读对了，全班就跟着读3遍,读错了或不懂的，可以请同学帮忙。)你们太厉害了，我们继续给字找到正确的读音。
三、再读课文，整体感知
师:课文中的两件宝是什么？为什么说它们是两件宝 这两件宝应该怎么用呢？
学生带着问题读课文,在课文中找出答案。
学生自由交流、讨论,教师指名回答。(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。)师板书:双手会做工，大脑会思考。
师:什么是做工？你的双手能做哪些事呢？
什么叫思考 你在什么时候需要思考呢？
这两件宝应该怎么用？有了这两件宝 我们可以做些什么？
学生分成两组进行动手动脑活动比赛。
(1)指导朗读:大家喜欢我们的手和脑吗 再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来
(2)指名读:谁想试一试 大家看着 书仔细听。
(3)齐读。
四、课堂小结、布置作业
1.双手和大脑都是非常重要的，我们在生活中要多动手、多动脑。
2.今天的作业是回家把课文读给爸爸妈妈听，并用双手和大脑做一件有意义的事情。
板书设计：
7两件宝
手 做工
脑 思考

展开更多......

收起↑