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【本套同步练习包含笔试练习和口语练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 学英语要做到能挺会说，包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 5 Dinner's ready PA Let's spell同步练习
口语训练
有节奏的朗读下文。
e /i:/， /i:/, /i:/, /i:/ /h/-/i:/ he
e /i:/， /i:/, /i:/, /i:/ /m/-/i:/ me
e /i:/， /i:/, /i:/, /i:/ / /-/i:/ she
e /i:/， /i:/, /i:/, /i:/ /w/-/i:/ we
笔试训练
看图，在四线格中正确写出下列单词。
2.
3. 4.
圈出图片所代表单词含的字母或组合， 并在四线格中正确写出单词。
2. 3. 4.
e u-e e i-e e o-e e a-e
补全小诗。
1.____ and 2.____.
3.____ and 4.____.
Let's play together.
5.____, 6.____ and 7.____.
8.____ and 9.____.
10.____ and 11.____.
12.____ all play together.
1, 2, 3.
选出每组单词中字母e发音和其他两项不同的选项。
（ ）1. A. he B. let C.yellow
（ ）2. A. me B. use C. we
（ ）3. A. cute B. bed C. cake
（ ）4. A. kite B. ten C. egg
（ ）5. A. be B. red C. she
根据提示完成句子
1. -Look at the boy. _______is my brother.
2. Excuse______ , where is the zoo
3. -Who’s that girl _______ is Amy.
4. -________are family.
参考答案
1. he 2. we 3. me 4. she
1. fun 2. use 3. under 4. cute书写略
1. He, 2. she 3. She, 4. he 5. He, 6. she 7. me 8. He, 9. she 10. She, 11. he 12. We
ABBAB
1.He 2. She 3. me 4. We
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PEP四上Unit 5 Dinner's ready单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:食物及用餐用语。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,本单元学习的主题是用餐，围绕着大话题：Dinner at different places而展开，然后下面划分为三大子话题“Dinner at the restaurant”“Dinner at home”“Dinner at the party”，其中子话题“Dinner at home”划分为三个课时话题，分别是“Mike’s home”“Wu Binbin’s”“John’s home”，三个家庭代表中西饮食文化及用餐礼仪的差异，以及中西文化在日常生活中相互交融、相互影响。话题之间相互促成，又紧跟单元主题意义。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语"这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit 5 Let’s eat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：rice, fish, bread, milk, juice等，并能运用句型：I’d like some beef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词vegetables, chicken， noodles, beef, soup及餐具knife, fork, spoon, bowl, chopsticks等名词，征求和表达用餐的意愿， 点餐， 用餐What would you like for dinner I'd like ...Would you like... Pass me the ...please等相关句型语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkdinner, soup，vegetable, ready What would you like for dinner I'd like ...谈论晚餐想吃什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么A learnvegetables, chicken， noodles, beef, soupWhat would you like I'd like some...学习5个食物的词汇， 会征求和表达用餐的意愿1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿A spellhe, she, me, wechant学习词尾-e发音规则及代表单词1课时学习词尾-e的发音/i /，并能根据发音规律自主拼读B talkphoneWould you like ... -No, thanks. I can use...-Help yourself.提出餐具使用建议并做出正确的反应1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。B learnknife, fork, spoon, bowl, chopsticksWould you like... Pass me the ...please学习餐具词汇，用餐用语等1课时学习核心词汇的音形义， 会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇：dinner, beef, noodles, knife, fork, chopsticks, tryI’d like some beef, noodles and vegetables.-John, but try chopsticks for noodles读课文， 能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习词尾_e的发音规则。 通过观察、分析、发现词尾_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆词尾_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出词尾_e在单词中发/i:/音的规则。并学会分辨元音字母e 在开音节和闭音节中的发音。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握分离字母组合词尾_e的发音规律，能区分元音字母e 在开音节和闭音节中的发音等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词he, she, me, we并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握分离字母组合词尾_e的发音规律， 能掌握分离字母组合词尾_e的发音规律，能区分元音字母e 在开音节和闭音节中的发音。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握分离字母组合词尾_e的发音规律，能区分元音字母e在开音节和闭音节中的发音。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Choose and talk: 复习A部分核心词汇和句型， Lead in! Phonic songLet’s review：Do you remember u_e 在开音节中发音/ju /. 复习上一单元的语音知识Lead in! 呈现chant，复习以前学过的chant， 从中引出并复习e在重读闭音节中发短元音/e/! 复习闭音节e的助记单词等Lead in! 呈现chant，复习以前学过的magic”e”不发声Lead in：导入新知，展示文本， 呈现四个单词， 观察发现， 他们都含有字母e， 那这里e 发什么音呢 ！Presentation：看一看， 读一读， 找出含_e的单词， 导入故事， 找出故事中发音含_e的单词Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， 词尾_e结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “词尾_e” Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词等，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Read, listen and tick， 勾出你听到的单词，然后分小组朗读单词 Game time: 根据所学发音规则拼读出单词Sum up： 总结归纳字母e的发音Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来Read a Story: I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习词尾_e在绝对开音节中发音/ i: /学习词尾_e结构的单词：he, she, me, we学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多词尾-e结构发音/i:/的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
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Unit 5
Dinner's ready
PA Let's spell
人教PEP 四年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
学习词尾-e的发音规律，并能正确读出助记单词he, she, me, we等。
语言知识目标
能掌握词尾-e的发音规律， 区分元音字母e 在开音节和闭音节中的发音。
思维能力目标
了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核
心
素
养
目
标
vegetables
chicken
noodles
beef
Sharp eyes
幸运翻翻卡
What would you like
I’d like some...
OK! ____yuan, please!
Choose and talk
u_e —/ju /
cute
Excuse
cute
Excuse
u_e
use
use
Let’s review
Hello, everyone! I’m Magic “e”.
Lead in
”e“sounds
/e/
重读闭音节词中，e发短元音/e/。
pen, /p/-/e/-/n/, /pen/
red, /r/-/e/-/d/, /red/
leg, /l/-/e/-/g/, /leg/
ten, /t/-/e/-/n/, /ten/
e
/e/
Lead in
Cake, cake, I can make the cake.
Rice, rice, I like rice.
Nose，nose，I have a big nose.
Cute, cute, I have a cute cat.
”e“sounds

magic”e”
不发声
Lead in
a-e
i-e
o-e
u-e
/e /
/a /
/ /
/ju /
重读开音节词，词尾的e不发音。
一个元音字母+一个辅音字母(r除外) +不发音的e结尾的重读音节
”e“sounds
me
e
he
e
she
e
we
e
Who am I
Look at _____.
I’m Mike.
I have many friends.
____ are happy.
me
me
we
We
Presentation
he
Who is _____
_____ is Sam.
_____ is playing.
he
He
He
Presentation
Who is _____
_____ is Li Li.
_____ has a pink bag.
she
she
She
She
Presentation
me
he
she
we
What can you find
/i /
e
Presentation
单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节。
-e在绝对开音节中发/i /音。
Presentation
_e
_e
/i:/
发音要点：此音是长元音，音要发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。
me
he
she
we
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
he
she
we
2
me
Practice
He and she, she and he,
Let’s play together, he, she and me.
He and she, she and he,
We all play together,
1, 2, 3.
He and she, she and he,
Let’s play together, he, she and me.
He and she, she and he,
We all play together,
1, 2, 3.
_e
/i:/
Practice
_e
/i:/
____ and ____.
____ and ____.
Let's play together.
____, ____ and ____.
____ and ____.
____ and ____.
____ all play together.1, 2, 3.
He
She
he
she
He
she
me
He
She
he
she
We
Practice
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Read, listen and tick (√).
bed be
red we
pencil me
get she
he let
he, she, me, we, be, ...
e在闭音节中发音/e/
pen, ten, let , leg, wet, ...
字母e(在绝对开音节中)单独在词尾一般发长音/i: /
Sum up
Read and classify.
-e
-e-
/i /
/e/
be
bet
pen
he
red
seven
she
wet
me
we
hen
/e/
/i:/
不发音
like
pen
we
kite
he
get
hope
she
let
use
me
red
Read more and classify.
This is my friend.
Enjoy a story
I am Amy.
I like making friends.
Enjoy a story
This is my friend,
Giraffe. She is nice.
Enjoy a story
She is tall.
She is helpful.
Enjoy a story
This is my friend,
Mouse. She is small.
Enjoy a story
She likes dancing with me. She is cute.
Enjoy a story
This is my friend,
Bear. He is big.
Enjoy a story
He likes going shopping with me. He is strong.
Enjoy a story
We are friends like you and me.
Enjoy a story
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：学习词尾_e在绝对开音节中发音/ i: /
学习词尾_e结构的单词：he, she, me, we
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多词尾-e结构发音/i:/的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
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