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第8讲　植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用
考点一　植物的光合作用
普利斯特利的实验
组别 对照实验1 　 对照实验2
实验 装置
实验 处理 把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里 把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到密闭的玻璃罩里 把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里 把一盆植物和一只小白鼠一同放到密闭的玻璃罩里
实验 结果 蜡烛很快①　　　 蜡烛能②　　　　 小白鼠很快③　　 小白鼠能④　　　
实验 结论 植物能够⑤　　　　　由于蜡烛⑥　　　　或⑦　　　　而变得污浊了的空气
概念:绿色植物通过⑧　　　　捕获太阳光,利用⑨　　　　提供的⑩　　　　,在　　　　
中合成　　　　等有机物,并且把　　　　转变为　　　　,储存在有机物中的过程。
原料:　　　　和水。
产物:有机物和　　　　。
实验验证:光合作用产生的气体可使快要熄灭的卫生香复燃(氧气的特性)。
一段时间后　待试管中的水排出1/2
实验结论:植物进行光合作用产生了　　　　　　。
条件和场所:光合作用的条件是　　　　,场所是　　　　。
实质:绿色植物通过　　　　,利用　　　　,把　　　　和　　　　转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出　　　　的过程。
反应式:　 。
意义:绿色植物通过光合作用制造的　　　　,用来构建　　　　,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的　　　　,　　　　了生物圈中的其他生物。
光合作用原理在农业生产上的应用
(1)种植农作物要合理　　　　、间作套种。
(2)适当提高大棚内　　　　浓度来促进农作物的光合作用。
(3)延长光照　　　　或增加光照　　　　,增加植物的光合作用。
(4)白天适当调整大棚内温度至　　　　,促进光合作用。植物在10~35 ℃范围内可正常进行光合作用,其中25~35 ℃最适宜,35 ℃以上时,光合作用强度开始下降,甚至停止。
误认为光照越强,光合作用就越强
一天中12时到14时之间光照最强,植物叶片的有些气孔会关闭,使光合作用的强度降低。在一定的光照范围内,光照越强,光合作用越强。
考点二　植物的呼吸作用
概念:细胞利用　　　　,将有机物分解成　　　　和　　　　,并将储存在有机物中的　　　　释放出来,供给　　　　的需要的过程。
原料:有机物和　　　　。
实验验证:
实验装置 实验现象 实验结论
甲　 乙 　甲　乙 甲瓶内蜡烛　　,乙瓶内蜡烛正常燃烧 种子呼吸作用消耗　　
产物:　　　　和水,同时释放出能量。
实验验证:
实验装置 实验现象 实验结论
澄清石灰水变　 种子呼吸作用释放　　　　
甲瓶温度　 　,乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放　 　　
萌发的种子一部分能量用于萌发,还有一部分以热能的形式散失了。
场所——线粒体
无论植物、动物,还是真菌,在它们的细胞中都具有　　　　,都能进行呼吸作用。
实质:　　　　有机物,　　　　能量。
反应式:　 。
意义:提供生命活动所需的　　　　;为体内其他化合物的合成提供　　　　。
呼吸作用在生产和生活方面的应用
(1)合理　　　　:过多的水分会使作物根部周围的氧气减少,呼吸作用减弱,从而导致　　　　
现象。
(2)农田适时　　　　,遇到涝害时　　　　:增加　　　　含量,促进呼吸作用。
(3)夜间　　　　大棚内温度:呼吸作用减弱,减少对　　　　的消耗。
(4)贮藏粮食时,保持　　　　和　　　　;贮藏水果、蔬菜时,降低　　　　和　　　　
的浓度。
考点三　光合作用与呼吸作用的区别和联系
区别和联系
比较项目 光合作用 呼吸作用
场所 含有　　　　的细胞 所有的活细胞中,主要在　　　　中
条件 只有在　　　 下才能进行 有光、无光均能进行
原料 　　　　和水 有机物和　　
产物 有机物和　 　　 　　　　和水
实质 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量
能量转变 光能→　　　 　　　→其他形式的能量
联系 (1)光合作用为呼吸作用提供　　　　基础 (2)呼吸作用产生的二氧化碳和水可被光合作用利用,释放的能量是光合作用储存在　　　　中的能量 (3)呼吸作用与光合作用在植物体内是相互　　　　的关系
光合作用和呼吸作用图解
说明:图中A和B为气体,经叶片的气孔进出。
(1)若示意图表示光合作用,则图中A为　　　　,B为　　　　。
(2)若示意图表示呼吸作用,则图中A为　　　　,B为　　　　。
(3)植物夜间进行的生理活动有　　　　作用和　　　　作用。
误认为植物白天只进行光合作用,晚上才进行呼吸作用
白天,植物同时进行光合作用和呼吸作用,光合作用和呼吸作用没有先后顺序。由于在光下,通常植物光合作用强度大于呼吸作用强度,所以有人认为白天植物只进行光合作用,到了晚上再进行呼吸作用,这种观点是错误的。
考点四　绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物是生物圈中的生产者
绿色植物细胞内　　　　既是生产有机物的“　　　　 ”,也是将　 　　　转变成
　　　　的“　　　　　”。绿色植物通过　　　　,将光能转化为储存在有机物中的能量;绿色植物是生物圈中的　　　　和　　　　的组成成分。没有绿色植物,地球上就不可能有丰富多彩的生命世界。
维持生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物不断进行光合作用,消耗大气中的二氧化碳,产生　　　　,维持生物圈中的　　　　
平衡。
(1)意义:维持　　　　的稳定;提供生命活动所需的氧气和植物光合作用的原料——　　　　;为人类化石燃料的利用和化工生产提供　　　　。
(2)维持碳—氧平衡的措施
a.保护现有森林,并大力　　　　,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
b.要开展国际合作,减少　　　　的排放。
促进生物圈的水循环
绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的　　　　,增加降水,促进生物圈的　　　　循环。
考点五　爱护植被,绿化祖国
我国主要 的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、　　　　林、常绿阔叶林、针叶林
我国植被 面临的主 要问题 人均森林面积　　;对森林资源的不合理利用、伐优留劣、乱砍滥伐,使森林生态系统呈现衰退的趋势;过度放牧使草场　　　、沙化;土地沙漠化等
保护植被 的措施 法律保护、植树种草(将每年的　　月　　日定为全国的“植树节”)、建立　　　　　　、加强生态环境保护
实　验　 验证绿叶在光下制造有机物
【实验目的】
(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
【材料用具】盆栽的天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,陶土网,镊子,火柴,清水。
【实验步骤】
【实验现象与结论】
项目 遮光部分 见光部分
实验现象 　　　 　　　
实验结论 绿叶在光下制造的有机物主要是　　　　;　　　　是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
(1)不是只有阳光才可以使绿色植物进行光合作用,普通的　　　　也可以。
(2)光合作用制造的有机物主要是　　　　等糖类,一部分糖类在植物体内可转化为　　　　和脂肪。
(1)更换实验变量
①光照光照强度
为了更进一步研究影响光合作用的因素,小林在晚上时,将黑藻放在盛有水的试管中,然后将试管放在距离白炽灯不同的地方进行观察,实验结果如下:
试管与灯的距离(厘米) 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数(个) 61 55 42 32 25 21 19
a.该实验探究的是　　　　对植物光合作用的影响。
b.根据表中信息,可以得出的结论是 　 。
②光照叶绿体
实验材料选择银边天竺葵,实验现象:银边部分　　　　,绿色叶片部分　　　　。
实验结论:　　　　是光合作用的场所。
(2)实验结果异常的分析
在染色完成并用清水冲洗叶片后,某同学观察到叶片的遮光部分有些变蓝,请你分析出现此现象的原因可能是 　 。
(2024·眉山)夏季末,农民从田间刚收获的新鲜稻谷,由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆,一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的(　　)
A.蒸腾作用 B.呼吸作用
C.光合作用 D.吸收作用
(2024·烟台一模)你在甜品店看到过“青团”吗 它是江南地区的传统特色小吃,又称艾团、清明团子。在制作过程中,衣服被艾叶汁染成了绿色,下列物质最容易把绿色洗去的是(　　)
A.沸水 B.肥皂水 C.酒精 D.牙膏
在种植黄瓜、豆角等藤蔓类蔬菜时,往往要用竹竿等搭架供其攀缘生长,这样做可以使植物的叶片充分地接受　　　　,提高　　　　作用效率,从而提高蔬菜产量。
人们经常在温室大棚中安装二氧化碳发生器来提高农作物产量,其原理是 　 ,除此之外,提高大棚农作物产量的措施还有 　 。
小梅特别喜欢种植花草,但妈妈不建议她晚上在卧室摆放大量花草盆栽,请你解释其原因。
《国家粮油仓储存管理办法》中明确规定:在常规储存条件下,粮油正常储存年限一般为小麦5年,稻谷和玉米3年。超过规定年限后,不能再作为粮食出售。国家粮油仓为了在规定年限内更好地储存粮食,你认为具体的做法有 　 。
新疆的瓜果通常比其他地方的香甜,含糖量更高,试分析其原因。
命题点一　植物的光合作用
(2024·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后,移到光下照射3小时左右,摘下叶片甲和乙,经脱色、漂洗后滴加碘液,观察实验现象。该实验不能验证(　　)
A.光是光合作用的条件
B.叶绿体是光合作用的场所
C.二氧化碳是光合作用的原料
D.氧气是光合作用的产物
(2024·齐齐哈尔)关于绿色植物光合作用的叙述错误的是 (　　)
A.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C.绿色植物的所有器官都能进行光合作用
D.种植农作物时,合理密植可以充分利用光照,提高产量
(2024·成都)在适宜光照条件下,某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是 (　　)
A.二氧化碳、水、氧气
B.二氧化碳、氧气、水
C.氧气、二氧化碳、水
D.氧气、水、二氧化碳
(2024·云南)学习了光合作用后,某同学设计了下图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(　　)
甲 乙 丙
A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B.预测实验现象为:丙组枝条生长最好,乙组其次,甲组最差
C.植物黑暗处理一昼夜,再置于上图装置一段时间,用碘液检测到叶片含淀粉的有两组
D.要验证光合作用需要光照,可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照
(2023·常德)下图是绿叶在光下制造淀粉的实验步骤,相关说法不正确的是 (　　)
A.步骤①是为了耗尽叶片内的全部有机物
B.步骤③是酒精脱色排除干扰
C.步骤⑤是滴加碘液检测淀粉
D.步骤⑥显示遮光部分不变蓝
命题点二　植物的呼吸作用
(2024·龙东)水稻是我国的主要农作物之一,储存水稻种子的条件最好是 (　　)
A.高温、干燥 B.低温、潮湿
C.低温、干燥 D.高温、潮湿
(2023·绥化)下列选项中,属于生物共同特征的是 (　　)
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.扩散作用
(2023·长沙)加快粮食烘干设施的建设有利于粮食的储存。原理是种子烘干后能 (　　)
①抑制呼吸作用　②防止种子萌发　③防止种子霉变　④促进光合作用
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
(2024·齐齐哈尔)下面是探究植物进行呼吸作用的三套实验装置(甲装置瓶中是萌发的种子;乙装置和丙装置的A瓶内都装有萌发的种子,B瓶内都装有等量的煮熟的种子),请根据实验现象,回答下列问题。
甲装置 乙装置 丙装置
(1)甲装置实验中澄清的石灰水变浑浊,说明种子萌发时放出了　　　　　　。
(2)乙装置中A瓶内的温度计示数升高,B瓶内的温度计示数不变。说明种子在萌发过程中有机物发生了变化,释放出　　　　　　。
(3)丙装置中A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭,B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中　　　　　　被萌发的种子吸收了。
命题点三　光合作用与呼吸作用的区别和联系
(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况,可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图),下列分析合理的是 (　　)
A.曲线Ⅰ为光合作用,Ⅱ为呼吸作用
B.玉米在a、c点既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C.比较a、p、c三点,p点有机物积累最多
D.在b点玉米停止进行光合作用
(2024·安徽)某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理,正确的是 (　　)
A.白天和夜间都升温 B.白天升温,夜间降温
C.白天和夜间都降温 D.白天降温,夜间升温
(2023·江西)下列物质组合,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的产物的是 (　　)
①水　②氧气　③有机物　④二氧化碳
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
(2023·龙东)一天当中,进行“森林浴”的最好时机是 (　　)
A.晚上 B.下午 C.上午 D.早晨
(2023·滨州)我国政府提出2060年前实现“碳中和”。“碳中和”通俗地说,即通过植树造林、节能减排等措施,来中和抵消日常活动中碳的排放。某校生物兴趣小组的同学利用天竺葵进行了系列探究实验。
(1)兴趣小组的同学将生长旺盛的天竺葵置于一封闭透明装置中,内置缓冲液(缓冲液可使密闭装置内二氧化碳浓度保持恒定)。从零时开始持续密封24小时,测量装置内氧气浓度的变化情况绘制成甲图。据图分析可知,天竺葵体内积累有机物最多的点是　　(填字母)。BE段氧气浓度持续上升的原因是　 。
(2)为了探究天竺葵幼苗的生理活动,兴趣小组的同学设计了乙图所示的实验装置(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。若关闭阀门,在黑暗处放置一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会向　　　移动,原因是　 　 。
(3)兴趣小组的同学将天竺葵放置在黑暗处一昼夜,目的是　 。
再将天竺葵移到阳光下,照射一段时间后取下叶片,脱色后滴加碘液,观察到的实验现象是叶片变成蓝色,说明　 。
若利用上述实验探究植物光合作用的必要条件,实验设计有一处明显不足,请指出: 　　　　　。
(4)为了实现我国政府提出的2060年前实现“碳中和”这一目标,作为一名中学生力所能及的做法是 　 (至少答出两条)。
命题点四　绿色植物在生物圈中的作用
(2024·河南)绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述,错误的是 (　　)
A.制造有机物 B.降低大气湿度
C.参与水循环 D.养育其他生物
(2023·龙东)绿色植物有助于维持生物圈中碳—氧平衡的活动是 (　　)
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
(2023·重庆)《2022年中国国土绿化状况公报》显示我国国土绿化取得显著成效。关于绿色植物的作用,叙述错误的是 (　　)
A.能合成有机物
B.促进自然界的水循环
C.加速水土流失
D.维持生物圈的碳—氧平衡
命题点五　爱护植被,绿化祖国
(2024·云南)我国于2020年提出“双碳”目标,至今已取得初步成效,2022年我国二氧化碳排放强度比2005年下降超过51%。下列做法中,不利于达成该目标的是(　　)
A.提倡使用新能源交通工具
B.增加风电和太阳能发电量
C.频繁使用一次性餐具
D.植树造林以增加人工林面积
(2024·天水)2024年国务院政府工作报告指出:“深入践行绿水青山就是金山银山的理念,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,建设人与自然和谐共生的美丽中国。”请据此分析回答问题。
(1)“降碳”是指减少二氧化碳排放量,若不控制二氧化碳排放,会造成的环境问题是 　 。
(2)绿色植物通过叶绿体利用　　　　,吸收二氧化碳,释放氧气,合成　　　　,进一步实现“降碳”。
(3)“减污”是指减少污染物排放,未经处理的工业污水若排放到河流中,会造成的环境问题是　　　　　　　　。
(4)请你提出一条“扩绿”的建议: 　 。
【详解答案】
教材考点·深度梳理
①熄灭　②继续燃烧　③死亡
④正常地活着　⑤更新　⑥燃烧
⑦动物呼吸　⑧叶绿素　⑨光　⑩能量
叶绿体　淀粉　光能　化学能
二氧化碳　氧气　氧气　光照
叶绿体　叶绿体　光能
二氧化碳　水　氧气
二氧化碳+水+氧气
有机物　植物体　食物来源
养育　密植　二氧化碳　时间
强度　最适范围　氧
二氧化碳　水　能量　生命活动
氧气　熄灭　氧气　二氧化碳
浑浊　二氧化碳　升高
能量　线粒体　分解　释放
+氧气二氧化碳+水+能量
能量　原料　灌溉　烂根
松土　排水　氧气　降低
有机物　低温　干燥　温度
氧气　叶绿体　线粒体　光
二氧化碳　氧气　氧气
二氧化碳　化学能　化学能
物质　有机物　依存
二氧化碳　氧气　氧气
二氧化碳　呼吸　蒸腾
叶绿体　车间　光能　化学能能量转换器　光合作用　最基本最重要　氧气　碳—氧
大气成分　二氧化碳　氧气
植树造林　二氧化碳
湿度　水　落叶阔叶　少
退化　3　12　自然保护区
科学探究·拓展创新
实验
【实验步骤】
淀粉　对照　水浴　酒精　蓝
【实验现象与结论】
不变蓝　变蓝　淀粉　光
实验拓展
(1)灯光　(2)淀粉　蛋白质
拓展创新
(1)①光照强度　在一定范围内,光照强度越强,光合作用越强
②不变蓝　变蓝　叶绿体
(2)遮光时处理不当,只遮挡了上面,没有遮挡下面(或暗处理时间不充足,叶片中原有的淀粉没有消耗尽)
真实情境·学科实践
1.B　解析:在稻谷堆积的情况下,由于稻谷的呼吸作用会消耗氧气并产生二氧化碳和热量,因此,随着呼吸作用的进行,稻谷堆内的温度会逐渐升高,出现发热发烫的现象,B符合题意。故选B。
2.C　解析:叶绿素能够溶解在酒精中。艾叶汁中含有叶绿素,因此衣服染成了绿色,涂抹上酒精后,叶绿素就会溶解到酒精中,A、B、D不符合题意,C符合题意。故选C。
3.光照　光合
4.二氧化碳是光合作用的原料,提高二氧化碳浓度可以促进光合作用,提高农作物产量　棚中安装照明装置,延长光照时间,增加光照强度
5.晚上植物进行呼吸作用会消耗卧室内大量氧气并释放二氧化碳,不利于人体健康。
6.将粮食晒干后储存;降低粮仓内的温度;增加粮仓内二氧化碳浓度
7.新疆地区白天光照强度大、日照时间长,能够使瓜果充分进行光合作用合成更多的有机物;同时夜间温度低,呼吸作用消耗的有机物少,积累的有机物更多。因此新疆地区的瓜果含糖量更高,味道更香甜。
拓宽视野·中考体验
1.D　解析:A.叶片甲遮光部分和未遮光部分以光为变量形成对照实验,该对照实验的结果表明,光是光合作用的必要条件,A不符合题意。B.叶片甲的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成对照实验,该对照实验的结果表明,叶绿体是光合作用的场所,B不符合题意。C.叶片甲未遮光部分和叶片乙以二氧化碳为变量形成对照实验,该对照实验的结果表明,二氧化碳是光合作用的原料,C不符合题意。D.该实验没有设置以氧气为变量的对照实验,因此不能证明氧气是光合作用的产物,D符合题意。故选D。
2.C　解析:根尖细胞等不含叶绿体的细胞和器官不能进行光合作用,C错误。故选C。
3.B　解析:光合作用的原料是二氧化碳和水,场所是叶绿体,条件是光,产物是有机物和氧气。结合题图可知,①是二氧化碳,②是氧气,③是水,B正确,A、C、D错误。故选B。
4.B　解析:甲装置环境中存在二氧化碳,光合作用可正常进行,但是和丙可释放二氧化碳的装置相比,甲内光合作用原料少,光合作用强度小。乙装置由于氢氧化钠吸收了装置中的二氧化碳,故不能进行光合作用,因此预测实验现象为:丙组枝条生长最好,甲组其次,乙组最差,B错误。故选B。
5.A　解析:为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响,实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜,即步骤①,目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的,A错误。故选A。
6.C
7.A　解析:A.生物的生活需要能量,能量主要来自呼吸作用,呼吸作用能分解有机物,释放能量,供生物体利用,因此生物的活细胞都能进行呼吸作用,A符合题意。B.光合作用是绿色植物才有的特征,B不符合题意。C.蒸腾作用是植物才具有的特征,C不符合题意。D.扩散作用是指在驱动力的作用下物质(原子、离子、分子)的转移过程,非生物也有扩散作用,D不符合题意。故选A。
8.A
9.(1)二氧化碳　(2)能量　(3)氧气
10.A　解析:A.由曲线可知,曲线Ⅰ的活动只在白天进行,说明曲线Ⅰ为光合作用;曲线Ⅱ的活动全天候地进行,说明曲线Ⅱ是呼吸作用,A正确。B.a、c点是两条曲线相交处,说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等,B错误。C.比较a、p、c三点,c点积累的有机物最多,C错误。D.b点光合作用强度虽有下降,但并没有停止,只是中午温度过高,部分气孔关闭,从而影响了玉米的光合作用强度,D错误。故选A。
11.B　解析:白天有光,植物能进行光合作用,适当升高温度能提高光合速率,加快有机物的合成;夜晚无光,植物进行呼吸作用而不能进行光合作用,且在一定范围内,温度越低,植物的呼吸作用越弱,消耗的有机物越少,所以夜晚适当降低温度可以减少有机物的消耗。因此,为提高蔬菜的产量,根据生物学原理可采取的方法是白天适当升高温度,夜间适当降低温度,B正确,A、C、D错误。故选B。
12.B　解析:光合作用的原料为二氧化碳和水,呼吸作用的产物有二氧化碳和水。故选B。
13.C　解析:“森林浴”就是沐浴在森林里的新鲜空气中,森林中的空气清洁、湿润、氧气充裕。上午,阳光充沛,森林中含氧量高、尘埃少,是进行“森林浴”的最好时机。故选C。
14.(1)E　光合作用强度大于呼吸作用强度,光合作用持续释放氧气
(2)左　植物进行呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳,二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,瓶内气压减小,红墨水滴在外界气压作用下,向左移动
(3)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽　天竺葵在光下制造了淀粉　没有设置对照实验
(4)植树造林、爱护植物、使用清洁能源、低碳出行(合理即可)
15.B　解析:绿色植物能进行光合作用制造有机物,是生物圈中的生产者,是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源,它制造的有机物可以建造自身细胞,为自身提供物质和能量,也养育了生物圈中的其他生物,A、D正确。绿色植物通过蒸腾作用能够增加大气湿度,促进降水,B错误。绿色植物作为生物圈中的重要成分,能通过蒸腾作用,直接参与生物圈的水循环,C正确。故选B。
16.B　解析:绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定,即碳—氧平衡。故选B。
17.C　解析:A.绿色植物可以通过光合作用合成有机物,A正确。B.绿色植物通过蒸腾作用,可以促进自然界的水循环,B正确。C.绿色植物具有涵养水源、防止水土流失的作用,C错误。D.绿色植物通过光合作用,可以维持生物圈的碳—氧平衡,D正确。故选C。
18.C　解析:频繁使用一次性餐具,浪费能源,不符合节能减排要求,不利于实现“双碳”目标,C符合题意。故选C。
19.(1)温室效应增强、全球气候变暖等
(2)光能　有机物(淀粉)
(3)水体污染
(4)植树造林(或退耕还林还草等)

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