资源简介

湘艺版小学音乐二年级上册《（演唱）贝壳之歌》教学设计
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌。歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。它由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳；第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
学情分析
二年级的学生活泼好动，好奇心强，对音乐有一定的感知能力，但在音准、节奏把握和二声部合唱方面可能存在一些困难。他们喜欢生动有趣的教学形式，善于模仿和表现。在之前的音乐学习中，学生已经接触了一些简单的歌曲演唱和节奏训练，具备了一定的基础，但对于二声部合唱这种较为复杂的演唱形式，还需要教师耐心引导和逐步训练。
教学目标
审美感知
学生能够感受《贝壳之歌》优美的旋律、和谐的和声以及三拍子的韵律美，体验歌曲所表达的轻松愉快的情感。
艺术表现
学生能用自然明亮的声音自信地演唱《贝壳之歌》，准确把握音准、节奏，尤其是三拍子的韵律，并能与同学合作完成二声部合唱，表现出歌曲的欢快活泼情绪。
创意实践
学生能积极参与歌曲的演唱和表演，尝试用不同的方式为歌曲伴奏，如选择合适的打击乐器或设计简单的声势动作，发挥创意，增强音乐表现力。
文化理解
通过学习这首荷兰儿歌，学生能了解不同国家的音乐文化特色，拓宽音乐文化视野，感受多元文化的魅力。
教学重点和难点
教学重点
学会用自然明亮的声音演唱《贝壳之歌》，并准确把握二声部的合唱。
教学难点
两个声部之间的协调配合，做到声音和谐、节奏统一，尤其是在二声部合唱时，学生容易出现节奏不稳、音准偏差等问题。
教具准备
钢琴、多媒体课件、课堂小乐器（三角铁、碰铃、沙锤、串铃、响板、铃鼓等）、贝壳道具若干。
教学过程
导入新课（5 分钟）
播放一段海浪声和海鸥叫声的音频，创设海边的情境。教师提问：“同学们，现在我们仿佛来到了美丽的海边，你们能听到什么声音呀？” 引导学生感受海边的氛围。
教师拿出贝壳道具，展示给学生看，说：“看，老师在海边捡到了许多漂亮的贝壳，这些贝壳也想和我们一起唱歌呢。今天我们就来学习一首关于贝壳的歌曲 ——《贝壳之歌》。”
讲授新课（25 分钟）
感知（8 分钟）
教师播放《贝壳之歌》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生轻轻晃动身体，感受三拍子的韵律。教师提问：“同学们，这首歌的节奏让你们感觉像在做什么呀？是不是像海浪一样轻轻晃动？”
再次播放歌曲，让学生跟随音乐用手指轻轻点拍节奏，熟悉歌曲的节奏型。教师可以说：“现在我们用手指跟着音乐的节奏点一点，看看谁能跟上音乐的脚步。”
探究（8 分钟）
教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。唱完后，教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律是高还是低呀？是欢快还是缓慢呢？” 引导学生对旋律进行初步的感知。
教师将学生分成小组，让他们自主讨论歌曲中贝壳的形象和特点，并尝试用简单的词语描述。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，说：“大家想一想，贝壳在歌曲里可能是什么样子的？它是开心的还是难过的呢？”
示范（9 分钟）
教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，同时用柯尔文手势示范唱名，让学生跟随教师的手势和琴声唱唱名，帮助学生建立音高概念。教师提醒学生注意手势的位置和音高的对应关系，说：“同学们，看老师的手势，跟着手势唱出唱名，感受音高的变化。”
教师示范演唱二声部，让学生先听辨两个声部的不同，然后引导学生用 “啦” 字模唱二声部旋律，感受和声效果。教师可以说：“现在老师要唱出两个不同的声音，大家仔细听听，然后跟着老师用‘啦’字唱一唱第二声部。”
巩固延伸（10 分钟）
组织学生进行二声部合唱练习，先分组练习，然后两个声部合起来演唱，教师及时纠正节奏和音准问题，鼓励学生相互倾听、配合。教师说：“现在我们分组来练习合唱，注意听另一个声部的声音，大家一起努力，让我们的歌声像海浪一样和谐美妙。”
引导学生选择课堂小乐器（如三角铁、碰铃、沙锤等）为歌曲伴奏，教师先示范不同乐器的演奏方法，然后让学生自主选择乐器并尝试为歌曲创编简单的节奏型进行伴奏。教师提示学生：“想一想，哪种乐器的声音像海浪？哪种像贝壳在唱歌？用你们手中的乐器为歌曲增添色彩吧。”
小结拓展、布置作业
小结
与学生一起回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱、二声部合唱的技巧、对贝壳形象的理解以及为歌曲伴奏的方法等。
表扬学生在课堂上的积极表现和进步，鼓励学生在课后继续练习，提高合唱水平。
作业
回家后完整、有感情地演唱《贝壳之歌》给家人听。
尝试用身边的物品自制小乐器，为《贝壳之歌》创编新的伴奏。
设计意图
初步感知环节
通过创设海边的情境，播放海浪声和海鸥叫声，以及展示贝壳道具，激发学生的学习兴趣，将学生带入歌曲的情境中。让学生聆听歌曲、晃动身体和点拍节奏，初步感受歌曲的三拍子韵律和节奏特点，为后续的学习打下基础。
探究音乐环节
分组讨论贝壳的形象和特点，培养学生的自主思考和团队合作能力，让学生更深入地理解歌曲的内涵。通过柯尔文手势和模唱二声部旋律，帮助学生建立音高概念，感受和声效果，提高学生的音乐感知能力和合唱技巧。
巩固延伸环节
二声部合唱练习能够让学生在实践中不断提高合唱水平，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。引导学生用小乐器为歌曲伴奏，激发学生的创意和创新能力，让学生在音乐创作中体验乐趣，同时加深对歌曲的理解和记忆。
板书
《贝壳之歌》
三拍子节奏：强 弱 弱
贝壳形象：可爱、活泼
二声部合唱：
高声部旋律
低声部旋律
教学反思
在教学过程中，学生对歌曲的旋律和节奏比较感兴趣，通过多种方式的感知和练习，大部分学生能够较好地掌握。但在二声部合唱部分，仍有部分学生存在节奏和音准问题，需要在今后的教学中加强训练。在引导学生为歌曲创编伴奏时，学生的创意和积极性较高，但在乐器演奏技巧和节奏配合上还需要进一步指导。整体而言，教学目标基本达成，但在教学方法和学生个体差异关注方面还需要不断改进和完善。
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