资源简介

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（听赏）》教学设计
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《Do Re Mi》是美国电影《音乐之声》的插曲，以其节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅而著称。歌曲围绕音乐中的七个基本音符展开，将每个音符作了形象的比喻，同时按由低到高的顺序呈现了每个音符的唱名。此曲在教材中，旨在让二年级学生通过听赏，在欢快的歌声中认识音符及唱名，感受音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣，为学生学习音乐知识和技能奠定基础，同时让学生领略到经典电影音乐的魅力，拓展音乐文化视野。
学情分析
二年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和一定的音乐感知基础。他们在之前的音乐学习中已接触过简单的歌曲演唱，但对于音乐理论知识，如音符、唱名的系统认识还较为欠缺。此阶段学生思维活跃，喜欢通过参与游戏等方式学习。然而，由于年龄较小，他们在音准辨别和音乐记忆方面仍需加强引导。因此，教学过程需采用生动有趣、富有童趣的方法，帮助学生轻松理解和掌握知识。
教学目标
审美感知
学生能够聆听并感受《Do Re Mi》欢快活泼的旋律，体会歌曲中音符与唱名的美妙结合，提升音乐感知能力。
艺术表现
学生可以跟随音乐模仿老师做柯尔文手势，用声音和动作表现音符的高低，增强音乐表现力。
创意实践
学生能发挥想象力，为音符创编简单的动作或故事，培养创新思维和实践能力。
文化理解
学生了解《音乐之声》这部电影及其音乐文化背景，感受音乐在电影中的重要作用，拓宽文化视野。
教学重点和难点
教学重点
学生熟悉歌曲旋律，准确认识并唱准七个音符的唱名，理解音符与唱名的对应关系。
教学难点
学生通过柯尔文手势准确表现音符的高低，体会音高概念，实现音高与手势的协调统一。
教具准备
多媒体设备、钢琴、音符卡片、柯尔文手势图
教学过程
导入新课（5 分钟）
同学们，今天老师要带你们走进一个神奇的音乐城堡！在这个城堡里，住着七个小精灵，它们可是音乐世界里非常重要的宝贝，每个小精灵都有自己独特的名字和魔法。老师先给大家播放一段音乐，大家竖起小耳朵仔细听，看看能不能找到这七个小精灵的踪迹。（播放《Do Re Mi》音乐片段）音乐听完啦，同学们，你们有没有感受到小精灵的存在呀？那你们想不想知道它们到底是谁呢？
讲授新课（25 分钟）
感知（8 分钟）
现在，老师要完整地播放《Do Re Mi》这首歌曲了，同学们闭上眼睛，用心去感受歌曲的旋律，想象自己在音乐城堡里和小精灵们一起玩耍。（播放歌曲）歌曲结束了，同学们，你们觉得这首歌曲的旋律给你们带来了什么样的感觉呢？是像小兔子一样欢快地蹦跳，还是像微风一样轻柔地吹拂呢？接下来，老师再播放一遍歌曲，这次大家可以跟着节奏轻轻晃动身体，感受音乐的韵律。（再次播放歌曲，学生律动）
探究（8 分钟）
同学们，刚才我们在音乐中寻找的七个小精灵，其实就是音乐里的七个基本音符。现在，老师把它们请出来。（展示音符卡片）大家看，这就是我们要认识的七个音符，它们分别有自己的唱名，从低到高依次是 do、re、mi、fa、sol、la、si。老师来唱一个音符的唱名，同学们看看能不能在卡片中找到对应的音符，然后模仿老师的声音把唱名唱出来。（教师示范，学生模仿练习）我们再来跟着歌曲的旋律，一个一个地认识这些音符和唱名，大家要仔细听哦。（逐句播放歌曲，引导学生认识音符唱名）
示范（9 分钟）
同学们，为了更好地理解音符的高低，我们可以用柯尔文手势来表示。（展示柯尔文手势图）大家看，老师来做一个手势，你们猜猜这是哪个音符的手势呢？（教师示范手势，学生猜测）现在，老师边唱歌曲边做柯尔文手势，同学们跟着老师一起做，感受音符的高低变化。（教师带领学生边唱边做手势）接下来，同学们分成小组，互相练习柯尔文手势，看看谁做得最标准。（学生分组练习，教师巡视指导）
巩固延伸（10 分钟）
同学们，我们来玩一个 “音符接龙” 的游戏。老师先开始，唱出一个音符的唱名，并用柯尔文手势表示出来，然后下一位同学要接着唱出比这个音符高一个的唱名，并做出相应手势，依次类推。如果有同学唱错或者手势做错，大家一起帮助他纠正。（学生进行游戏，教师参与并引导）现在，我们来进行一场小组比赛。每个小组用柯尔文手势完整地表现《Do Re Mi》这首歌曲，比一比哪个小组的表现最整齐、最准确。（小组展示，师生共同评价，评选出最佳小组，颁发小奖品）
小结拓展、布置作业
小结
同学们，今天我们在音乐城堡里认识了七个小精灵 —— 七个音符，还学会了用柯尔文手势表现它们。大家都表现得非常棒！希望大家在以后的音乐学习中，能和这些小精灵成为好朋友，用它们创作出更多美妙的音乐。
作业
回家后，把《Do Re Mi》唱给爸爸妈妈听，并且教他们柯尔文手势。
设计意图
初步感知环节
通过创设音乐城堡的情境和播放音乐片段，激发学生兴趣和想象力，使学生初步感受歌曲的旋律和氛围，为后续学习营造良好氛围。引导学生用身体律动感受韵律，培养节奏感。
探究音乐环节
以寻找小精灵的方式引出音符，让学生在趣味中认识音符和唱名，提高学习积极性。通过模仿练习，帮助学生掌握音符唱名的准确发音，加深记忆。
巩固延伸环节
“音符接龙” 游戏和小组比赛，增强学生的团队合作意识和竞争意识。让学生在游戏和比赛中进一步巩固音符唱名和柯尔文手势，提高音准和音乐表现力，同时培养学生的自信心和成就感。
板书
《Do Re Mi》
音符： do re mi fa sol la si
唱名： 1 2 3 4 5 6 7
柯尔文手势：展示七个音符对应的手势图
教学反思
在教学过程中，学生对《Do Re Mi》表现出浓厚兴趣，积极参与各项活动。通过多种教学方法，学生较好地掌握了音符唱名和柯尔文手势，但在音准和手势的精准度上，部分学生仍需加强练习。游戏环节学生参与度高，但个别学生在接龙时反应较慢，后续应给予更多关注。在评价环节，学生能够积极参与，但评价语言较单一，需进一步引导。整体而言，教学目标基本达成，但在教学细节和个别辅导方面有待改进，以提升教学效果，让学生更好地感受音乐魅力。
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