资源简介

《（音乐游戏）我的朋友就是你》教学设计
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《我的朋友就是你》是湘艺版小学音乐二年级上册第九课的音乐游戏内容。本游戏以音符与唱名的对应关系为核心，通过欢快活泼的歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固音乐知识。游戏规则简单易懂，趣味性强，能够激发学生积极参与，有效提升学生对音阶与唱名的熟悉程度，增强学生的音乐感知能力，为学生进一步学习音乐奠定基础。
学情分析
二年级学生活泼好动，好奇心强，对音乐游戏充满热情。经过之前的音乐学习，学生已对部分音符和唱名有了初步认识，但对其对应关系的理解和记忆仍需加强。此阶段学生的模仿能力和表现欲望较强，但注意力易分散。因此，设计生动有趣、富有变化的教学活动，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地掌握知识，提升音乐素养。
教学目标
审美感知
学生能够在欢快的音乐游戏中，感受音乐的节奏与旋律之美，体会音符与唱名的和谐对应，提升音乐感知能力。
艺术表现
学生可以自信、准确地演唱歌曲《我的朋友就是你》，并在游戏中积极运用柯尔文手势和身体动作，生动形象地表现音乐，增强艺术表现力。
创意实践
鼓励学生积极参与音乐游戏的创编，发挥想象力与创造力，探索不同的玩法，培养创新思维和团队协作能力。
文化理解
通过音乐游戏，学生能深入理解音乐知识在文化中的重要性，感受音乐文化的魅力，激发对音乐学习的热爱。
教学重点和难点
教学重点
帮助学生清晰掌握音阶中各音符与唱名的对应关系，能够熟练演唱歌曲《我的朋友就是你》。
教学难点
引导学生在游戏中灵活运用所学知识，迅速准确地找到对应的音符与唱名朋友，同时培养学生的团队合作精神和创新能力。
教具准备
钢琴、音符卡片、唱名卡片、多媒体设备、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。
教学过程
导入新课（5 分钟）
播放歌曲《找朋友》，老师与学生一起欢快律动，进入教室。老师提问：“同学们，我们都有自己的好朋友，那在音乐的世界里，音符也有它们的好朋友，你们想知道是谁吗？”
展示音符卡片和唱名卡片，老师随意抽取卡片，让学生说出对应的音符或唱名，复习之前学过的知识，为新课学习做好铺垫。
讲授新课（25 分钟）
感知（5 分钟）
老师播放歌曲《我的朋友就是你》的音频，让学生安静聆听，引导学生感受歌曲的欢快节奏和活泼情绪，提问：“歌曲的速度是快还是慢？它给你们带来了怎样的心情？”
再次播放歌曲，老师带领学生随着节奏轻轻晃动身体，并用手指在空中画出旋律线，让学生初步感知歌曲的旋律走向。
探究（10 分钟）
老师逐句教唱歌曲，同时用柯尔文手势展示每个唱名的音高，让学生模仿跟唱，并观察老师的手势变化，理解音高的不同。例如，唱 “do” 时，手势平握空拳，掌心向下；唱 “re” 时，手势上斜平掌，掌心向下，以此类推。
分组练习演唱歌曲，一组学生唱唱名，另一组学生用柯尔文手势表示，然后交换。在练习过程中，引导学生互相倾听、纠正，感受团队合作的重要性。
示范（10 分钟）
老师详细讲解游戏规则：学生分成若干小组，每组学生抽取一张音符卡片或唱名卡片，佩戴在身上。当歌曲响起时，学生要迅速找到自己对应的音符或唱名朋友，手拉手站在一起。
邀请几位同学上台进行示范，老师播放歌曲，其他同学仔细观察，发现问题及时指出。示范结束后，老师对示范同学的表现给予肯定和鼓励，并针对出现的问题进行再次强调和指导。
巩固延伸（10 分钟）
学生分组进行游戏，老师在旁观察，适时给予指导和帮助。游戏过程中，鼓励学生用不同的方式表现找到朋友的喜悦，如拥抱、跳跃等，增加游戏的趣味性。
引导学生思考是否可以对游戏进行创新，如改变游戏的速度、增加难度（同时找到两个或多个朋友）等。鼓励各小组尝试新玩法，并展示给大家。对于有创意的小组，给予小奖品奖励，激发学生的创新热情。
小结拓展、布置作业
小结
老师与学生一起回顾本节课所学内容，包括音符与唱名的对应关系、歌曲《我的朋友就是你》以及音乐游戏的玩法和创新之处。
对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的同学，鼓励其他同学向他们学习，同时也指出存在的问题，希望大家在今后的学习中不断进步。
作业
回家后，为家人演唱歌曲《我的朋友就是你》，并教家人玩音乐游戏。
尝试用身边的物品制作简单的音符卡片或唱名卡片，与小伙伴一起玩音乐游戏。
设计意图
初步感知环节
通过播放欢快的歌曲《找朋友》和展示音符卡片、唱名卡片，营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生在律动和复习旧知的过程中，自然地进入音乐学习状态，为后续学习《我的朋友就是你》做好铺垫。
探究音乐环节
教唱歌曲时运用柯尔文手势，将抽象的音高概念直观化，帮助学生更好地理解和把握音准，提高演唱水平。
分组练习演唱和手势展示，培养学生的团队合作意识和相互学习的能力，让学生在互动中加深对歌曲的理解和记忆。
巩固延伸环节
音乐游戏环节让学生在实际操作中巩固所学知识，提高反应能力和协调能力，同时增强学生的自信心和表现力。
鼓励学生创新游戏玩法，培养学生的创新思维和探索精神，使学生在音乐学习中不断发现乐趣，提高学习积极性。
板书
音符：do、re、mi、fa、sol、la、si、do
唱名：1、2、3、4、5、6、7、1
歌曲《我的朋友就是你》简谱及歌词
柯尔文手势图示（对应音符和唱名）
教学反思
在教学过程中，学生对音乐游戏表现出了极高的热情，积极参与各项活动，课堂气氛活跃。通过游戏，学生对音符与唱名的对应关系有了更深刻的理解和记忆，演唱歌曲也更加自信、准确。然而，在游戏环节中，部分学生过于注重寻找朋友的速度，而忽略了演唱的准确性。在今后的教学中，应进一步强调游戏规则，引导学生在游戏中保持良好的演唱状态。同时，要更加关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助，让每个学生都能在音乐学习中获得快乐和成长。
—1—
—1—

展开更多......

收起↑