资源简介

（演唱）锣鼓歌教学设计
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《锣鼓歌》是一首流行于河南沁阳一带的儿童学习锣鼓时演唱的歌曲，具有浓郁的地方特色。歌曲曲调为宫调式，音域在五度以内，适合儿童演唱。歌词中的 “咚” 代表鼓，“锵” 代表大锣，生动形象。全曲共八个乐句，旋律由 “do、re、mi、sol” 四音构成，通过反复等手法，将演奏锣鼓的方法融入其中，并用声势模仿象声词配合，展现了儿童学锣鼓时热闹欢快的场景，使学生能在演唱中感受民族童谣的风格特点，了解中国传统音乐文化。
学情分析
二年级学生天真活泼，对音乐充满好奇和热爱，具有一定的模仿能力和表现欲望。经过一年多的音乐学习，他们已掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏型、音符等，但在音准、节奏把握和二声部演唱上仍有待提高。学生对新鲜事物感兴趣，《锣鼓歌》这种具有民族特色且生动有趣的歌曲，容易吸引他们的注意力。不过，在教学过程中，可能会出现部分学生节奏不稳定、声音控制不好等问题，需要教师耐心引导和纠正，逐步提升他们的音乐素养。
教学目标
审美感知
学生通过聆听和演唱《锣鼓歌》，感受歌曲欢快热烈的节奏和活泼的旋律，体会其中蕴含的喜庆氛围，感知民族音乐的独特魅力。
艺术表现
学生能够用甜美、圆润、富有弹性的声音准确演唱歌曲，把握好节奏，通过歌声和声势动作生动表现歌曲的热闹场景，展现良好的演唱技巧和表现力。
创意实践
鼓励学生积极参与歌曲的演唱形式创新，尝试用不同的乐器或身边物品为歌曲创编节奏伴奏，发挥想象力和创造力，培养创新思维和实践能力。
文化理解
学生了解河南地区的音乐文化特色，理解锣鼓在传统文化中的重要地位和象征意义，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
教学重点和难点
教学重点
学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《锣鼓歌》，准确把握节奏，尤其是附点八分音符的节奏；理解歌词内容，感受歌曲所描绘的热闹场景，能生动表现。
教学难点
通过声势模仿和律动参与，准确表现出锣鼓的节奏特点，增强歌曲演唱的节奏感和韵律感；引导学生体会歌曲的风格特点，感受民族音乐文化内涵。
教具准备
多媒体课件、钢琴、锣鼓等打击乐器（或自制打击乐器替代品）、节奏卡片
教学过程
导入新课（5 分钟）
播放一段热闹的锣鼓表演视频，画面中人们欢快地敲锣打鼓，充满喜庆氛围，提问：“同学们，在视频里听到了什么声音？看到了什么场景？” 引导学生积极回答，激发学生兴趣。
教师简单介绍锣鼓在中国传统文化中的用途，如节日庆典、婚礼等场合，引出本节课要学习的歌曲《锣鼓歌》，让学生对歌曲有初步期待。
讲授新课（25 分钟）
感知（5 分钟）
教师播放《锣鼓歌》音频，学生安静聆听，同时引导学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的整体节奏和情绪，提问：“歌曲的速度是快还是慢？给你们带来怎样的感觉？” 鼓励学生分享感受。
再次播放歌曲，教师引导学生观察歌词，提问：“歌词里都有哪些象声词？它们分别代表什么乐器？” 帮助学生理解歌词与锣鼓声音的对应关系。
探究（10 分钟）
教师展示节奏卡片，上面写有 “x x x x | x x x x | 咚咚咚锵 | 咚咚咚锵” 等节奏型，引导学生模仿拍打，感受锣鼓节奏的韵律，同时启发学生思考：“除了这样的节奏，锣鼓还可能有其他节奏吗？” 鼓励学生大胆尝试创编简单节奏。
分小组讨论歌曲中附点八分音符的节奏特点，如 “咚 锵”，教师通过示范对比，让学生体会其与普通八分音符节奏的不同，提问：“附点八分音符的加入让歌曲节奏有了怎样的变化？” 引导学生深入理解节奏。
示范（10 分钟）
教师范唱歌曲，同时用简单的手势和身体动作表现歌曲的节奏和情感，让学生直观感受演唱技巧和歌曲风格，引导学生观察教师的表情和声音变化，提问：“老师在演唱时，声音是怎样的？表情有什么变化？”
逐句教唱歌曲，对于较难的乐句，如 “敲起那个鼓儿咚咚咚锵”，教师放慢速度，反复示范，让学生模仿跟唱，及时纠正发音和节奏问题，鼓励学生大胆开口唱。
巩固延伸（10 分钟）
学生分组练习演唱歌曲，一组同学演唱，另一组同学用自制打击乐器（如用小鼓棒敲击桌面、拍手等）模仿锣鼓节奏为其伴奏，然后交换，教师巡视指导，提醒学生注意声音和谐统一，避免过于吵闹，强调团队配合的重要性。
鼓励学生进行创意表演，如加入一些简单的舞蹈动作或变换演唱形式（如领唱、合唱等），展示表演后，师生共同评价，重点评价演唱技巧、节奏把握、创意表现等方面，教师给予肯定和建议。
小结拓展、布置作业
小结
回顾本节课学习的《锣鼓歌》，总结歌曲特点、演唱技巧和节奏型，表扬学生的积极表现和进步，鼓励学生继续努力。
作业
回家后为家人演唱《锣鼓歌》，并尝试用家中物品为歌曲创编新的节奏伴奏；收集其他地区具有特色的民间歌曲，下节课分享。
设计意图
初步感知环节
通过播放锣鼓表演视频，营造热闹氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣。引导学生聆听和观察，初步感受歌曲的节奏、情绪和歌词内容，为后续学习奠定基础，培养学生对音乐的整体感知能力。
探究音乐环节
利用节奏卡片和小组讨论，让学生深入探究锣鼓节奏特点和附点八分音符节奏，培养节奏感和音乐分析能力。鼓励创编节奏，激发学生创造力和创新思维，使学生在探究中加深对音乐的理解。
巩固延伸环节
分组演唱和伴奏活动，让学生在实践中巩固演唱技能，提高团队协作能力和节奏感。创意表演环节为学生提供展示平台，培养学生的综合艺术素养和自信心，拓展音乐学习空间。
板书
锣鼓歌
歌曲信息
地区：河南沁阳
类型：儿童学习锣鼓时的童谣
节奏型
x x x x | x x x x | 咚咚咚锵 | 咚咚咚锵
附点八分音符：咚 锵
歌词象声词
咚：鼓
锵：锣
教学反思
在教学过程中，学生对《锣鼓歌》表现出较高的热情，积极参与各项活动。通过多种教学方法，学生在节奏把握和演唱技巧上有了一定进步。但部分学生在演唱时声音控制不够好，后续应加强声音训练。在创意实践环节，学生的想象力丰富，但有些创意在实际操作中存在节奏不稳定等问题，今后应给予更多指导和练习机会。总体而言，应关注学生个体差异，因材施教，提升教学效果，让学生更好地感受民族音乐的魅力。
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