资源简介

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（认识乐器）三角铁 串铃 响板 蛙鸣筒》教学设计
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒均为常见的打击乐器，各具独特的音色与演奏特点。三角铁音色明亮清脆，通过金属棒敲击不同部位可产生多样音效；串铃音色清脆悦耳，常见于民间音乐演奏；响板声音短促有力，节奏感强；蛙鸣筒则能模拟蛙鸣，音色独特有趣。教材将其认知与相关音乐活动相结合，旨在让学生初步了解其基本特性，感受不同音色魅力，培养学生对打击乐器的兴趣，提升音乐感知力、表现力及创造力，为学生后续参与音乐演奏和创作奠定基础。
学情分析
二年级学生对新鲜事物充满好奇和探索欲望，在之前的音乐学习中，已对一些简单的音乐元素有了初步认识。然而，他们对打击乐器的了解可能较为有限。此阶段学生形象思维活跃，喜欢通过亲身体验和直观感受来学习。但他们的注意力易分散，需要生动有趣的教学方式吸引。部分学生可能在节奏感把握上存在一定困难，在教学中应注重引导和训练，逐步提升学生对节奏的感知与表现能力，激发学生对打击乐器的热爱，培养团队合作意识。
教学目标
审美感知
学生能够聆听并辨别三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒的独特音色，感受其在音乐中营造的丰富氛围，体会不同音色带来的美感差异，提升对音乐音色的感知能力。
艺术表现
学生能掌握这四种打击乐器的正确演奏方法，准确模仿教师的演奏动作，运用合适的力度和节奏进行演奏，在演奏中表现出自信与活力，增强对音乐的艺术表现力。
创意实践
学生可以积极参与小组合作演奏，大胆发挥想象力，尝试为简单的旋律或节奏片段选择合适的打击乐器进行伴奏，创编出具有个人特色的节奏型，培养创新思维和团队协作精神。
文化理解
学生了解这些打击乐器在不同音乐文化中的应用，感受其在民族音乐、民间音乐等领域的重要地位，理解音乐文化的多元性，拓宽文化视野，激发对不同音乐文化的尊重和热爱之情。
教学重点和难点
教学重点
引导学生通过观察、聆听和实践，清晰认识三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒的外观形状、音色特点及演奏方法，能够准确辨别并模仿演奏，为后续音乐活动做好准备。
教学难点
启发学生在小组合作中，根据音乐的风格和节奏特点，灵活选择合适的打击乐器，创编出富有创意和协调性的节奏型进行伴奏，培养学生的节奏感、创造力和团队协作能力。
教具准备
三角铁、串铃、响板、蛙鸣筒若干，多媒体课件，简单的旋律曲谱（如《小星星》《两只老虎》等），小奖品（如音符贴纸、音乐小卡片等）。
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
教师播放一段热闹欢快的儿童音乐，如《春节序曲》的片段，音乐中包含多种打击乐器的声音。引导学生聆听音乐，提问：“同学们，在刚才的音乐里，你们听到了哪些特别的声音呀？” 鼓励学生积极回答，分享自己的感受。
教师接着说：“这些特别的声音是由一些有趣的乐器发出来的，它们叫做打击乐器。今天，老师就带大家来认识几种特别好玩的打击乐器。” 从而引出本节课要学习的三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知
教师依次展示三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒，将乐器实物传递给学生，让学生仔细观察其外观形状、材质和构造特点，引导学生用手轻轻触摸，感受其质地。
教师再次播放刚才的音乐片段，引导学生在聆听过程中特别关注这四种打击乐器的声音，提问：“现在，大家再仔细听听，能不能找出三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒各自发出的声音呢？它们的声音有什么不一样呢？” 让学生通过对比聆听，初步感受四种乐器音色的独特性。
探究
教师拿起三角铁，向学生介绍其名称和基本构造，如由一根弯成三角形的细金属条和一根金属棒组成。然后，教师用不同的敲击方式（如敲击三角形的三条边、中间部位等）演奏三角铁，让学生聆听并观察声音的变化，提问：“同学们，你们听，不同的敲击方式，三角铁的声音有什么不同呢？哪种声音更明亮呢？” 引导学生发现敲击部位和方式对音色的影响。
以同样的方式，介绍串铃（由多个小铃铛串联而成）、响板（两块硬木片相互敲击）和蛙鸣筒（通过刮动或敲击产生类似蛙鸣的声音）的构造和特点，并引导学生探究不同演奏方式下的音色变化，鼓励学生积极思考和发言，如 “串铃快速摇动和缓慢摇动的声音有什么区别呢？”“响板用力敲击和轻轻敲击的效果一样吗？”“怎样让蛙鸣筒发出更像青蛙叫的声音呢？” 等问题，激发学生的探究兴趣。
示范
教师坐在学生中间，面对学生，再次拿起四种乐器，放慢速度，清晰地示范每种乐器的正确演奏姿势和基本节奏型。例如，演奏三角铁时，左手提着系在三角铁上的绳子，右手执棒在不同部位敲击，示范节奏型：X X | XX X |；演奏串铃时，双手握住串铃，上下或左右摇动，示范节奏型：XXXX | XXXX |；演奏响板时，左右手各持一片，相互敲击，示范节奏型：XX | XX |；演奏蛙鸣筒时，左手持筒柄，右手持刮棒向下刮动，示范节奏型：X 0 | X 0 |。示范过程中，引导学生注意观察教师的手部动作、力度控制和节奏把握，鼓励学生模仿练习。
教师示范演奏一段简单的节奏组合，如：三角铁：X X | XX X |；串铃：XXXX | XXXX |；响板：XX | XX |；蛙鸣筒：X 0 | X 0 |，让学生跟随教师的演奏进行模仿练习，教师在学生练习过程中巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和节奏，帮助学生掌握正确的演奏方法。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
教师将学生分成四人小组，为每个小组发放一套三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒，同时在黑板上写出或展示一段简单的旋律曲谱（如《小星星》的简谱）。引导学生小组讨论，根据旋律的节奏和情感特点，为其选择合适的打击乐器进行伴奏。教师在各小组间巡视，参与讨论，提供指导和建议，提醒学生注意节奏的配合和整体的和谐性，鼓励学生发挥创意，如 “想一想，在小星星闪烁的时候，用哪种乐器的声音来表现会更合适呢？”“歌曲的高潮部分，我们可以怎样选择乐器和节奏来增强气氛呢？” 等问题，激发学生的创新思维。
每个小组推选一名代表，进行小组演奏展示。其他小组的学生认真聆听，欣赏结束后，教师引导学生进行评价，提问：“大家觉得这个小组的演奏怎么样？他们选择的乐器和节奏与旋律搭配得好不好？有没有什么地方可以改进呢？” 鼓励学生积极发言，从乐器选择、节奏把握、团队协作等方面进行评价，最后教师进行总结和点评，对表现优秀的小组给予小奖品奖励，如音符贴纸、音乐小卡片等，激发学生的学习积极性和团队荣誉感。
小结拓展、布置作业
小结
教师与学生一起回顾本节课所学的四种打击乐器的名称、外观特点、音色和演奏方法，强调正确演奏姿势和节奏把握的重要性。对学生在课堂上的积极表现和小组合作成果给予充分肯定和鼓励，总结学生在探究过程中的发现和收获，如不同敲击方式对音色的影响等，进一步加深学生的记忆。同时，鼓励学生在课后继续探索其他打击乐器的奥秘，感受音乐的无限魅力。
作业
回家后，用自制的简易打击乐器（如用筷子和碗模拟三角铁、用易拉罐和豆子制作响板等）为家人演奏一段熟悉的歌曲，分享自己在课堂上学到的知识和乐趣。
观察生活中还有哪些物品可以发出类似打击乐器的声音，尝试用这些物品创编一段简单的节奏，并记录下来，下节课与同学们分享。
设计意图
初步感知环节
通过播放包含多种打击乐器声音的音乐片段，创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动聆听和感受音乐中的打击乐元素。让学生观察乐器实物并再次聆听音乐辨别乐器声音，将视觉与听觉相结合，帮助学生建立对四种打击乐器的初步印象，为后续深入学习奠定基础。
探究音乐环节
让学生亲自传递和触摸乐器，增强学生对乐器的亲近感和探索欲望。教师通过详细介绍和示范不同乐器的构造及演奏方式，引导学生深入探究乐器的特点，激发学生的思考和发现。通过提问和对比，让学生亲身体验不同演奏方式对音色的影响，培养学生的观察力、思考力和探究精神，使学生在实践中更好地理解和掌握乐器知识。
巩固延伸环节
小组合作创编伴奏的活动，培养了学生的团队协作能力和创新思维。让学生根据旋律自主选择乐器和创编节奏，充分发挥学生的主观能动性，提高学生对音乐节奏的感知和运用能力。小组展示和评价环节，不仅增强了学生的自信心和表现力，还促进了学生之间的相互学习和交流，培养学生的审美评价能力，使学生在互动中共同提高音乐素养。
板书
认识打击乐器
三角铁
外观：弯成三角形的细金属条
音色：明亮清脆
演奏方法：左手提绳，右手执棒敲击
节奏型示例：X X | XX X |
串铃
外观：多个小铃铛串联
音色：清脆悦耳
演奏方法：双手握住摇动
节奏型示例：XXXX | XXXX |
响板
外观：两块硬木片
音色：短促有力
演奏方法：左右手各持一片敲击
节奏型示例：XX | XX |
蛙鸣筒
外观：圆筒形，一头有柄
音色：类似蛙鸣
演奏方法：左手持筒柄，右手持刮棒刮动
节奏型示例：X 0 | X 0 |
教学反思
在教学过程中，要时刻关注学生的兴趣点和参与度，及时调整教学方法和节奏。对于部分理解能力较弱或节奏感稍差的学生，应给予更多的耐心和个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。在小组活动中，要进一步引导学生加强团队协作，提高沟通效率。同时，应鼓励学生在课后持续探索打击乐器的世界，为学生提供更多展示和交流的平台，不断提升学生的音乐综合素养和学习积极性。
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