资源简介

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（音乐游戏）听一听 猜一猜》教学设计
课程名称
《（音乐游戏）听一听 猜一猜》
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
“听一听 猜一猜” 是一堂充满趣味与挑战的音乐游戏课，旨在巩固学生对多种打击乐器音色的认知。教材中涉及的打击乐器各具独特音色，如三角铁明亮清脆、串铃清脆悦耳、舞板短促有力、蛙鸣筒模仿蛙鸣生动形象等。通过游戏的方式，让学生在聆听与判断中，加深对不同乐器音色的记忆与辨别能力，培养敏锐的音乐感知力，激发学生对打击乐器的兴趣，增强学生参与音乐活动的积极性，为今后进一步学习音乐知识和演奏技能奠定基础，同时提升学生在音乐欣赏和表现中的综合素养。
学情分析
二年级学生活泼好动，好奇心强，对音乐游戏充满热情。经过之前的音乐学习，学生已对部分打击乐器有了初步认识，但对其音色的准确辨别和记忆仍需加强。此阶段学生以形象思维为主，注意力易分散，但在有趣的游戏情境中能保持较高的专注度。学生之间存在个体差异，部分学生可能对音色的感知较为敏锐，而部分学生则需要更多的引导和练习。在教学中，应创设丰富多样的游戏场景，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在游戏中体验音乐的乐趣，提升音乐能力。
教学目标
审美感知
学生能够专注聆听各种打击乐器的声音，细腻感受其独特音色之美，体会不同音色在音乐表现中的奇妙作用，提升对音乐音色的审美感知能力。
艺术表现
学生能积极参与游戏，准确模仿打击乐器的演奏动作和声音，通过声音模仿和动作表现，展示对乐器音色和演奏方式的理解，增强艺术表现力和自信心。
创意实践
学生在游戏中大胆发挥想象力，尝试用不同的方式表现乐器声音，如用身体部位或身边物品模拟乐器发声，并能根据乐器音色特点创编简单的节奏型，培养创新思维和实践能力。
文化理解
学生了解打击乐器在不同音乐文化中的广泛应用，感受其丰富多样的表现形式，理解音乐文化的多元性，激发对不同音乐文化的探索欲望。
教学重点和难点
教学重点
引导学生通过聆听，精准辨别三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等打击乐器的音色，并能迅速准确地猜出乐器名称，掌握其基本演奏方法。
教学难点
启发学生在游戏中充分发挥想象力和创造力，用独特的方式表现乐器声音，创编出富有创意和个性的节奏型，同时培养学生在游戏中的规则意识和团队协作精神。
教具准备
三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等打击乐器若干，自制乐器模型（如用卡纸制作的简易乐器形状），眼罩若干，多媒体课件（包含各种打击乐器声音的音频片段），小奖品（如音乐小徽章、卡通音符贴纸等）。
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
教师播放一段欢快的打击乐合奏音频，音频中包含三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等乐器的声音。引导学生聆听音乐，提问：“同学们，在刚才的音乐里，你们听到了哪些特别的声音呀？这些声音像什么呢？” 鼓励学生积极回答，分享自己的感受，激发学生的兴趣和好奇心。
教师神秘兮兮地说：“今天老师带来了一个神秘的音乐宝盒，里面藏着一些会发出奇妙声音的宝贝，想不想知道是什么？” 从而引出本节课的音乐游戏 “听一听 猜一猜”。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知
教师依次拿出三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等打击乐器，向学生展示乐器的外观，让学生观察其形状、材质等特点。然后，教师分别演奏每种乐器，让学生仔细聆听其声音，引导学生闭上眼睛，用心感受乐器的音色，提问：“同学们，现在请你们闭上眼睛，听听这个声音，像不像星星在闪烁？猜猜是哪种乐器发出的声音呢？” 鼓励学生大胆猜测。
再次演奏乐器，引导学生用简单的词语描述乐器的音色特点，如三角铁的声音 “明亮”“清脆”，串铃的声音 “清脆”“悦耳”，舞板的声音 “短促”“有力”，蛙鸣筒的声音 “像青蛙叫”“有趣” 等，帮助学生建立对音色的准确感知。
探究
教师将学生分成小组，为每个小组发放一套自制乐器模型（如用卡纸制作的简易三角铁、串铃等形状）。引导学生小组讨论，如何用这些模型模拟出真实乐器的声音，鼓励学生尝试不同的方法，如用手指弹拨卡纸三角铁、摇晃卡纸串铃等，提问：“同学们，想一想，怎样才能让我们的卡纸乐器发出像真乐器一样的声音呢？” 激发学生的探究欲望。
每个小组推选一名代表，用自制乐器模型模拟一种打击乐器的声音，让其他小组的学生猜测。在猜测过程中，引导学生思考判断的依据，如 “你是根据什么猜出是三角铁的声音呢？” 通过讨论和交流，加深学生对乐器音色的理解和记忆。
示范
教师邀请一名学生上台，蒙上眼罩。教师在学生面前依次演奏三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒等乐器，让台下的学生观察演奏动作，台上的学生通过聆听声音猜出乐器名称。教师在演奏时，故意改变一些演奏方式，如轻轻敲击三角铁和用力敲击三角铁，让学生感受音色的变化，示范过程中引导学生注意观察演奏动作、力度与音色的关系，如 “同学们，看老师轻轻敲三角铁和用力敲三角铁，声音有什么不同呢？”
教师再次邀请学生上台进行猜乐器游戏，这次增加难度，连续演奏两种或三种乐器的声音，让学生猜出乐器组合，巩固学生对乐器音色的辨别能力，游戏过程中鼓励台下的学生为台上的同学加油助威，营造积极活跃的课堂氛围。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
教师播放一段包含多种打击乐器声音的复杂音频片段，音频中乐器声音的出现顺序随机。引导学生仔细聆听，用自己喜欢的方式记录下听到的乐器声音顺序，如画画、写数字等，提醒学生注意集中注意力，提问：“同学们，在这段音乐里，乐器们像在开音乐会，大家仔细听，看看谁能准确记住它们出场的顺序呢？”
学生记录完成后，同桌之间相互交流答案，然后教师公布正确答案。对猜对较多的学生给予小奖品奖励，如音乐小徽章、卡通音符贴纸等，激发学生的学习积极性。最后，教师引导学生回顾本节课所学的乐器音色和演奏方法，鼓励学生在课后继续探索其他打击乐器的奥秘。
小结拓展、布置作业
小结
教师与学生一起回顾本节课的游戏过程，总结学生在辨别乐器音色和参与游戏中的表现，强调准确辨别音色对欣赏和演奏音乐的重要性，对学生的积极参与和取得的进步给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的持续热情。
作业
回家后，和家人一起玩 “听一听 猜一猜” 的音乐游戏，可以用家里的物品模拟打击乐器的声音，让家人猜。
用自己的声音模仿一种打击乐器的声音，录制下来，下节课带到课堂上与同学们分享。
设计意图
初步感知环节
通过播放打击乐合奏音频，创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动聆听和感受打击乐器的声音特点。让学生观察乐器外观并聆听声音猜测乐器，将视觉与听觉相结合，帮助学生建立对乐器音色的初步印象，为后续深入学习奠定基础。
探究音乐环节
小组讨论自制乐器模拟声音的活动，培养了学生的合作探究能力和创新思维。让学生在实践中探索乐器发声的原理，加深对乐器音色的理解，通过代表展示和猜测，增强学生的表达能力和对音色的辨别能力，促进学生之间的交流与学习。
巩固延伸环节
听复杂音频记录乐器顺序的活动，锻炼了学生的听力专注力和记忆力，培养学生在复杂音乐情境中捕捉关键信息的能力。同桌交流和教师公布答案及奖励机制，激发学生的竞争意识和学习动力，同时回顾总结本节课内容，加深学生对知识的记忆，引导学生课后继续探索音乐，拓展音乐视野。
板书
听一听 猜一猜
打击乐器：
三角铁：明亮清脆，演奏方法（左手提绳，右手执棒敲击）
串铃：清脆悦耳，演奏方法（双手握住摇动）
舞板：短促有力，演奏方法（左右手各持一片敲击）
蛙鸣筒：类似蛙鸣，演奏方法（左手持筒柄，右手持刮棒刮动）
音色特点：
三角铁：（举例描述如敲击不同部位的音色变化）
串铃：（不同摇动速度的音色差异）
舞板：（用力大小对音色的影响）
蛙鸣筒：（刮动方式与音色的关系）
教学反思
在教学过程中，要时刻关注学生的参与度和兴趣点，根据学生的反应及时调整游戏难度和教学方法。对于音色辨别困难的学生，要给予更多耐心指导和练习机会。在小组活动中，要加强引导学生之间的合作与交流，培养团队精神。同时，应不断丰富游戏形式和内容，保持学生对音乐游戏的新鲜感和热情，进一步提升学生的音乐感知和表现能力，促进学生全面发展。
—1—
—1—

展开更多......

收起↑