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第7课《当五四浪潮袭来的时候》教学设计
课题 当五四浪潮袭来的时候 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 六上
教学目标 1、了解并认识五四运动，明白五四运动的意义，知晓“外争主权、内除国贼”“取消二十一条”是五四运动的口号。2、学习五四运动精神，了解五四运动过程，并理解其内涵认真学习本课内容，为自己的学习成果负责。3、在老师的引导下能够初步认识五四运动精神，并逐步理解和加深对五四运动精神认识与理解。4、通过课堂分享五四运动精神、讨论五四运动精神在我国治理实践中的体现等活动来学以致用。
教学重点 学习五四运动的过程及其口号进行分享交流活动
教学难点 1、完成课堂练习2、认识五四运动精神并且深刻理解
教学准备 课件、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第7课《当五四运动浪潮袭来的时候》1.板书课题。2.视频导入3.100多年前，中国仍处于黎明前的漫漫长夜。五四运动像一把高高举起的火炬，照亮了中国人民探索的道路，深刻影响了中国历史的发展。 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。
讲授新课 一、新知讲解民族危亡 学生呐喊浙江最早响应五四运动的是之江大学的青年学生。1919年5月6日晚上，杭州之江大学学生在得到北京学生反帝爱国示威游行的消息后，决定联合杭州各校一致行动。5月12日，杭州14所中等以上学校的3000多名学生在湖滨公园举行反帝爱国集会，会后举行示威游行。学生们一路高呼“还我青岛”“同胞速醒”“外争主权，内除国贼”等口号，前往省议会宣读请愿书，要求政府致电巴黎和会归还山东主权，惩办卖国贼。但是北洋军阀政府下令出席巴黎和会的中国代表在和约上签字，激起了爱国学生更大的愤怒。5月下旬，杭州学生宣布罢课。宁波、温州、绍兴等地学生也先后罢课。军阀政府为了破坏学生爱国运动，宣布提前放假，强迫学生离开学校。但学生们的爱国热情并没有因此止息。他们回家后，把五四运动的消息带到自己的家乡，爱国运动迅速深入全省各地。传奇人生。链接 1919年1月，中国作为第一次世界大战战胜国参加巴黎和会。4月30日，巴黎和会置中国利益于不顾，决定将德国在山东的权益全部转让给日本。消息传回国内，5月4日，北京数千名青年学生涌上街头，高喊“外争主权，内除国贼”等口号，掀起了一场由工人阶级、民族资产阶级和其他爱国人士等参与的全国性群众斗争，具有划时代意义的五四运动由此爆发。声讨卖国贼 不忘耻辱在五四运动中，全国各界一致要求北洋政府严惩亲日的卖国内贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。这三个卖国贼中，有两个是浙江人。章宗祥是浙江吴兴(今湖州)荻港镇人，当时担任北洋政府驻日本使。陆宗舆是浙江海宁盐官镇人，当时担任北洋政府制币局总裁，也曾担任过驻日公使。他们都是北洋政府对日本借款和签订军事协定的经手人。他们的丑行不仅给全国人民脸上抹了黑，也使浙江人民蒙受了极大的耻辱。抵制日货 振兴实业浙江地处东南沿海，当时日本货物大量倾销进来，民族工业发展受到严重阻碍。五四运动期间，为了从经济上打击日本帝国主义，浙江的许多学生和工人、农民、商人等各界群众联合起来，抵制日货。杭州之江大学的学生首先组织了“劝用国货会”，倡导大家不用日本商品，不用日本钞票，不坐日本人的船等。学生们还组织了日货检查队，手里拿着“查禁日货”的小旗，到街头巷尾巡查。宁波是浙江贩卖日货最多的一个城市，这里抵制日货的斗争也最激烈。宁波学生和店员、工人一起，日夜在港口巡逻，甚至出海搜查日货，把查获的日货公开烧毁。在抵制日货的斗争中，各界群众深深认识到，抵制日货的有效措施是振兴实业，发展民族工业。于是，杭州商人在如今的杭州解放路百货商店这个地方设立国货陈列馆，展售国产商品;宁波开辟了国货商场，办起了袜厂等一批民族企业;温州学生则组织国货贩卖团，到各地推销国产商品。链接外争主权，内除国贼此口号坚决地表明要在国际上争取国家独立自主的地位，坚决抵制列强侵犯。于国内则要清除那些出卖国家利益、勾结外敌的奸佞之徒，彰显了运动反帝反封建的核心诉求与民众的坚定决心。誓死力争，还我青岛它喊出了全体中华儿女的心声，面对青岛即将被列强侵占的危机，广大民众以必死的信念和无畏的勇气，强烈要求恢复国家对青岛的主权，其爱国热情如熊熊烈火，燃遍中华大地。废除二十一条“二十一条”是日本妄图全面控制中国的不平等条约，严重损害国家主权与民族尊严。此口号承载着民众对这一屈辱条约的强烈愤慨，表达了坚决废除它以捍卫国家独立与领土完整的坚定信念。拒绝在巴黎和约上签字巴黎和会本应是公理伸张之处，却无视中国战胜国地位，欲将德国在山东权益转让他国。这一口号是民众对北洋政府的严正警告，体现了民众对外交事务的关注，坚决阻止国家权益被再次出卖。抵制日货在当时的历史情境下，日本的侵略行径与经济掠夺并行。这一口号倡导民众从经济层面入手，通过拒绝购买日货，削弱日本经济力量，表达对其侵略行为的抗议，维护国家经济利益与民族尊严。、二、活动实施有同学说:“当时日本的货物比我们中国的好，为什么要抵制呢 而且还要烧毁货物，太可惜了!”你同意他的观点吗 请结合当时的时代背景，说说你的理由。1. 日本侵略本质：当时的日本，凭借军事优势对中国展开全方位侵略。不仅发动战争、干涉内政，在经济上更是利用不平等条约，大肆倾销商品，以图垄断中国市场，这种行为严重破坏了中国的经济秩序，绝非正常商业往来中的产品优势可比，其本质是侵略与掠夺。2. 经济主权维护：抵制日货是关键的经济主权保卫战。中国民族工业在日本商品的倾销冲击下岌岌可危，大量本土企业面临倒闭。抵制日货能够减少日本经济对中国的渗透与控制，为民族工业争取生存空间，是在国家经济命脉受威胁时，民众自发守护经济主权的必要行动。3. 爱国情感表达：烧毁日货是民众爱国情感的壮烈表达。在那个国家主权被肆意践踏的年代，外交途径屡屡受挫，军事力量又相对薄弱。民众只能以这种看似激进的方式，向日本侵略者及全世界宣告，中国人民绝不屈服于侵略，坚决捍卫国家尊严与利益，哪怕牺牲物质财富。4. 唤起民族意识：抵制日货行动犹如一声惊雷，唤醒了沉睡的民族意识。它让更多中国人看清日本侵略的真相，从城市到乡村，从知识分子到普通百姓，大家开始团结一心。这种行动激发了民众的民族自尊心与责任感，促使全体中华儿女凝聚成强大力量，共同对抗外敌入侵。三、知识拓展何为“五四精神”？1.五四精神主要包括爱国、进步、民主、科学。爱国是五四精神的核心。五四运动中，青年学生和广大群众为了捍卫国家主权，坚决反对帝国主义列强的侵略行径和不平等条约，展现出炽热的爱国情怀。如他们为收回青岛主权、抵制巴黎和约签字而奔走抗争。2.进步体现在对旧思想、旧制度的批判与革新。当时先进的知识分子倡导新文化运动，反对封建礼教、旧道德，传播新思想，推动社会从封建愚昧向现代文明进步。3.民主是五四精神的重要内容。五四运动推动了中国民主进程，人们要求打破封建专制统治，争取民主权利，包括政治民主、社会民主等诸多方面，启发民众的民主意识。4.学则体现为对真理的追求和对迷信的破除。倡导用科学的方法和知识认识世界、解决问题，反对封建迷信，传播科学知识和精神，推动中国社会在思想文化等领域的科学化。观看视频 学习新知讲解从五四运动各个阶段了解五四运动过程及其意义分别介绍五四运动口号进行活动实施，完成问题思考并回答进行知识拓展。 引导学生初步认识五四运动的过程及其口号提升学生分析归纳能力和问题解决能力，提高学生的课堂积极性。引导学生一一学习五四运动口号并进行简要阐释，帮助加深学生对五四运动内涵的理解。引导学生正视区别，并分析其中差异，提示课堂互动性和培养学生的思考能力，拓宽学生的知识面。
课堂练习 请同学们结合所学知识或课外积累，说明五四运动过程及其影响？ 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 当五四浪潮袭来的时候1、学习新知引入2、学习五四运动过程及其口号3、完成分享交流活动4、完成课堂练习5、认识五四运动精神并深刻理解 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 课后观看记录片《五四运动》，进一步了解五四运动并写下你的新收获。你觉得五四运动为后世带来了哪些影响？ 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
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