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课题 人教版四年级上册音乐1.4 欣赏大海啊，故乡说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版四年级上册音乐1.4 欣赏课《大海啊，故乡》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《大海啊，故乡》是一首 F 大调、3/4 拍的抒情歌曲。旋律优美抒情，歌词质朴深情，以对大海的倾诉表达了对故乡的眷恋和热爱之情，具有很强的艺术感染力。它在本单元中起着重要的作用，通过欣赏这首歌曲，能够引导学生感受音乐中所蕴含的情感，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，同时也为学生进一步学习音乐作品奠定基础。 二、学情分析 四年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，他们对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌、欣赏音乐等音乐活动。这个阶段的学生形象思维较为发达，对直观、形象的事物更容易接受和理解。但在音乐情感的深入体验和表达方面，还需要教师进一步引导和启发。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够熟悉《大海啊，故乡》的旋律，了解歌曲的演唱形式、速度、力度等音乐要素对表达情感的作用。 能够准确哼唱歌曲的主旋律，感受 3/4 拍的韵律特点。 2. 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、分析等音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和表现力。 引导学生在音乐情境中展开联想和想象，提高学生的音乐创造力。 3. 情感态度与价值观目标 让学生在欣赏歌曲的过程中，体会歌曲所表达的对大海、对故乡的深情厚意，激发学生对家乡的热爱和对美好生活的向往之情。 四、教学重难点 1. 教学重点 感受歌曲优美抒情的旋律，理解歌曲所表达的情感内涵。 掌握歌曲的节奏特点和 3/4 拍的韵律，能够准确哼唱歌曲主旋律。 2. 教学难点 引导学生深入体会歌曲中蕴含的情感，并通过自己的歌声和表演准确地表达出来。 让学生在欣赏过程中理解音乐要素与情感表达之间的关系。 五、教学方法 1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐要素等知识，让学生对作品有初步的理性认识。 2. 欣赏法：通过多次聆听歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。 3. 演示法：教师通过示范演唱、指挥等方式，让学生更清晰地了解歌曲的演唱要求和表现手法。 4. 讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达、音乐特点等问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。 六、教学过程 1. 导入（5 分钟） 播放一段大海的视频或音频，展示大海波涛汹涌、宁静深邃等不同的画面，引导学生观察并说一说自己对大海的印象和感受。 提问：“大海在你们心中是什么样的？有没有哪首歌曲是描写大海的呢？”从而引出课题《大海啊，故乡》。 2. 歌曲介绍（3 分钟） 向学生介绍歌曲《大海啊，故乡》的创作背景、词曲作者王立平以及歌曲的影响力，让学生对作品有更深入的了解。 3. 初听歌曲（5 分钟） 播放歌曲《大海啊，故乡》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体情绪、速度和演唱形式。 听完后提问：“歌曲给你带来了怎样的情绪感受？是欢快的、悲伤的还是抒情的？歌曲的速度是快还是慢？演唱形式是什么？”引导学生初步感知歌曲的音乐要素和情感表达。 4. 分段欣赏（10 分钟） 再次播放歌曲，引导学生分段聆听，感受每一段旋律的变化和特点。 分析第一段旋律：旋律起伏较为平缓，节奏舒缓，仿佛是在轻轻地诉说对大海的思念之情。教师可以通过哼唱、划旋律线等方式，让学生更直观地感受旋律的走向和节奏的特点。 分析第二段旋律：旋律在音高上有所起伏，力度也有所增强，表达了对大海更深切的眷恋和热爱。引导学生注意旋律中的高音部分和节奏的变化，体会情感的升华。 分析第三段旋律：与第一段旋律相似，是对第一段的再现，起到了强调主题、深化情感的作用。让学生感受这种旋律的重复与变化在音乐表达中的效果。 5. 音乐要素分析（8 分钟） 引导学生分析歌曲的节奏特点，重点讲解 3/4 拍的韵律，通过拍手、跺脚等方式让学生感受强、弱、弱的节拍规律。 分析歌曲的速度，体会中速稍慢的速度对表达抒情情感的作用。 探讨歌曲的力度变化，如在高潮部分适当增强力度，在抒情部分减弱力度，让学生理解力度变化对情感表达的影响。 6. 哼唱练习（5 分钟） 教师带领学生哼唱歌曲的主旋律，先放慢速度，让学生一句一句地跟唱，注意音准和节奏的把握。 逐渐加快速度，让学生能够较为流畅地哼唱歌曲，感受歌曲的优美旋律。 7. 拓展延伸（4 分钟） 引导学生分组讨论：“大海除了让我们思念故乡，还能让你联想到什么？”鼓励学生发挥想象力，分享自己的想法。 请学生根据自己对大海的联想和感受，用简单的线条或色彩创作一幅画，或者写一段短文来表达对大海的情感，进一步深化学生对歌曲情感的理解和体验。 8. 课堂总结（5 分钟） 与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲的演唱形式、音乐要素、情感表达等方面。 再次强调歌曲所表达的对大海、对故乡的深情厚意，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱之情。 七、教学评价 1. 过程性评价 在教学过程中，通过观察学生的聆听状态、参与讨论的积极性、哼唱练习的表现等，及时了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题及时给予指导和纠正。 2. 终结性评价 让学生分组进行表演，演唱或哼唱《大海啊，故乡》，并展示自己创作的与大海相关的作品，从音乐表现、情感表达、作品创意等方面对学生进行评价，评价结果作为学生本单元学习的综合成绩参考。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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