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课题 人教版四年级上册音乐 1.8 欣赏丰收欢乐而归说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面对人教版四年级上册音乐中的《丰收欢乐而归》进行说课。 一、教材分析 《丰收欢乐而归》是一首极具特色的管弦乐作品，它是作曲家所作的组曲《大海》中的一段。乐曲以其生动的旋律、丰富的节奏和鲜明的音乐形象，描绘了渔民们在丰收季节满载而归的欢乐场景。旋律上，既有激昂欢快的部分展现渔民们的喜悦与豪情，又有抒情优美的段落体现他们对大海的热爱与感激之情。节奏方面，多变的节奏型如同海浪的起伏、渔民们劳作的节奏以及庆祝丰收的欢快鼓点，为乐曲增添了强烈的动感和活力。从音乐结构来看，乐曲层次分明，通过不同乐段的对比与发展，逐步将丰收的欢乐氛围推向高潮，让听众仿佛置身于那热闹非凡的海边渔村。本欣赏曲目对于培养学生对管弦乐作品的感知能力、音乐想象力以及对大自然和劳动人民生活的理解与感悟具有重要的意义。 二、学情分析 四年级的学生正处于音乐感知和审美能力逐步发展的阶段。他们已经具备了一定的音乐基础知识，如对基本音符、节奏型有了初步的认识，能够演唱一些简单的歌曲。在欣赏方面，他们对音乐有了一定的兴趣和好奇心，能够较为专注地聆听一些短小、形象鲜明的音乐作品。然而，对于管弦乐这种大型音乐体裁，他们的了解相对较少，在聆听过程中可能难以把握复杂的音乐结构、多样的乐器音色以及音乐所表达的深层次情感。因此，在教学过程中需要教师采用生动、直观的教学方法引导他们逐步深入理解作品。 三、教学目标 基于以上教材分析和学情分析，我设定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够认识管弦乐队中的主要乐器，如小提琴、长笛、小号、定音鼓等，并能通过聆听辨别其音色特点。 熟悉《丰收欢乐而归》的音乐主题，能够哼唱其中的部分旋律片段，理解乐曲的基本结构，包括不同乐段的旋律、节奏变化及其表达的情感。 2. 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、分析、讨论等多种方式，培养学生的音乐感知能力、音乐记忆力和音乐分析能力。 引导学生运用联想和想象，将音乐与生活中的丰收场景相联系，提高学生的音乐想象力和创造力，培养学生以音乐为媒介表达情感的能力。 3. 情感态度与价值观目标 让学生感受丰收的喜悦和劳动的光荣，激发学生对大自然的热爱之情以及对美好生活的向往。 培养学生欣赏管弦乐作品的兴趣，提高学生的音乐审美素养，促进学生音乐文化视野的拓展。 四、教学重难点 1. 教学重点 引导学生聆听并辨别管弦乐队中主要乐器的音色，感受其在乐曲中所发挥的独特作用。 帮助学生理解《丰收欢乐而归》的音乐主题、旋律特点以及乐曲所表达的欢乐丰收的情感氛围，能够准确把握乐曲的结构，如主题的呈现、发展与再现。 2. 教学难点 让学生在聆听过程中深入体会乐曲中不同乐段之间的情感对比与音乐变化，理解作曲家如何通过音乐元素的组合来描绘丰收场景和渔民的情感变化。 引导学生运用生动、准确的语言或肢体动作表达自己对音乐的感受和理解，将抽象的音乐形象化，提高学生的音乐表现力和创造力。 五、教学方法 为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 情境教学法：通过播放海边渔村丰收场景的视频、图片，讲述渔民们出海捕鱼和丰收归来的故事，创设生动的情境，让学生在情境中感受音乐所描绘的画面，增强学生对音乐的理解和兴趣。 2. 聆听法：多次播放乐曲，让学生反复聆听，从整体到局部，逐步引导学生关注乐曲的旋律、节奏、乐器音色等音乐要素，培养学生的音乐感知能力和音乐记忆力。 3. 演示法：利用多媒体展示管弦乐队中各种乐器的图片、演奏视频，教师亲自演示部分乐器的发声原理和演奏方法，让学生直观地认识乐器，更好地辨别其音色特点。 4. 讨论法：组织学生对乐曲的感受、理解以及音乐要素的分析进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作交流能力。 5. 实践法：引导学生哼唱乐曲主题、用简单的乐器模仿演奏乐曲片段、用肢体动作表现音乐等，让学生在实践中加深对音乐的理解和感受，提高学生的音乐表现力。 六、教学过程 1. 导入（3 分钟） 播放一段海边渔村丰收庆祝的视频，视频中展示渔民们满载而归的渔船、堆积如山的鱼虾、欢快的舞蹈以及热闹的庆祝场景。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这样的场景，你们感受到了什么？”引导学生说出丰收的喜悦之情。 接着说：“今天老师要带大家通过一首音乐作品，更深入地感受丰收的欢乐，这首作品就是管弦乐《丰收欢乐而归》。”从而引出本节课的欣赏曲目。 2. 乐器认识（5 分钟） 利用多媒体课件展示管弦乐队的图片，向学生介绍管弦乐队的组成部分，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。 重点介绍本节课乐曲中将会出现的主要乐器，如小提琴（播放小提琴演奏视频，展示其优美的音色和演奏姿势）、长笛（介绍长笛的外形特点和发声原理，播放长笛演奏片段，让学生感受其清脆明亮的音色）、小号（展示小号的构造，教师演示小号的发声，让学生聆听其嘹亮激昂的音色）、定音鼓（介绍定音鼓的作用和演奏方法，播放定音鼓在乐曲中的节奏片段）等。通过直观的演示和介绍，让学生对这些乐器有初步的认识和了解，为聆听乐曲做好铺垫。 3. 初听乐曲（5 分钟） 播放《丰收欢乐而归》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏，想象乐曲所描绘的画面。 听完后，提问学生：“同学们，听完这首乐曲，你们的脑海中浮现出了什么样的画面？”鼓励学生用自己的语言描述对乐曲的初步感受，如欢快的节奏让他们想到渔民们在庆祝丰收时的舞蹈，激昂的旋律让他们感受到渔民们的豪情壮志等。 4. 分段聆听与分析（12 分钟） 再次播放乐曲，按照乐曲的结构将其分为几个乐段进行聆听分析。 主题乐段：引导学生仔细聆听主题乐段的旋律，教师哼唱主题旋律，让学生跟唱，感受主题旋律的特点，如旋律的起伏、节奏的韵律等。同时，让学生注意在这个乐段中主要出现了哪些乐器的音色，这些乐器是如何共同营造出欢快的氛围的。 抒情乐段：聆听抒情乐段时，让学生感受旋律的变化，与主题乐段进行对比，体会其舒缓、优美的情感表达。提问学生：“这个乐段的旋律让你们联想到了什么？”引导学生发挥想象，如联想到渔民们在大海上宁静的劳作场景或者对大海的感恩之情等。 高潮乐段：在聆听高潮乐段时，让学生关注音乐的节奏、音量、乐器的齐奏等音乐要素的变化，感受乐曲是如何将丰收的欢乐氛围推向顶点的。可以让学生用拍手、跺脚等方式感受高潮乐段强烈的节奏。 每段聆听后，组织学生进行小组讨论，分析各乐段的音乐特点、表达的情感以及乐器音色的运用，然后请小组代表发言，教师进行总结和补充。 5. 整体欣赏与表现（8 分钟） 第三次播放完整的乐曲，让学生在聆听过程中，结合之前对各乐段的分析和理解，用自己的肢体动作、表情等方式表现出乐曲的情感变化和音乐形象。例如，在欢快的乐段可以摆动身体、拍手，在抒情乐段可以轻轻摆动手臂，做出优美的动作等。 邀请部分学生上台展示自己的表现，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导，进一步提高学生的音乐表现力和创造力。 6. 课堂小结（2 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括管弦乐队的主要乐器、《丰收欢乐而归》的音乐主题、旋律特点、乐曲结构以及所表达的情感等。 鼓励学生在课后继续欣赏这首乐曲，还可以寻找其他关于丰收主题的音乐作品进行欣赏，拓宽自己的音乐视野，加深对音乐与生活关系的理解。 七、教学反思 在本节课的教学过程中，通过情境教学法、聆听法、演示法、讨论法和实践法等多种教学方法的综合运用，学生对管弦乐《丰收欢乐而归》有了较为深入的理解和感受。学生积极参与课堂活动，在乐器认识环节表现出浓厚的兴趣，在聆听与分析过程中能够认真思考并发表自己的见解，在表现环节也能大胆地用肢体动作展示对音乐的理解。然而，教学过程中也存在一些不足之处，例如在分段聆听与分析环节，部分学生对音乐要素的理解还不够深入，在表达自己的感受时语言较为匮乏。在今后的教学中，可以进一步加强对学生音乐分析能力和语言表达能力的培养，如提供更多的音乐素材让学生进行分析练习，组织音乐描述的专项训练等。同时，在教学方法的运用上还可以更加灵活多样，根据学生的课堂反应及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高音乐欣赏教学的质量。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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