资源简介

一上5 小小的船 教学设计
教材分析
本课是著名作家、教育家叶圣陶先生写的一首写景儿童诗。诗歌运用生动的比喻和丰富的联想，将弯弯的月儿和小小的船联系起来，描写了晴朗的夜空之美。课文插图画了一个小女孩坐在弯弯的月儿上，在蓝天中航行，看到闪闪的星星和蓝蓝的天，充满了想象和童趣。
诗歌共有两句话，第一句写月儿的美，把弯弯的月儿比作小船。第二句写“我”坐在月亮船里，欣赏美丽的碧空和满天的星星，表现“我”的喜悦之情。
本课学习的重点是识字、朗读和背诵课文。此基础上，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空之美，培养欣赏和热爱大自然的情趣。
在书写方面，写好“月、儿、头、里、见”五个生字，学写笔画横折钩、竖弯钩，引导学生发现“月、儿、头、见”四个字“丿”的区别，“月、儿”的“丿”是竖撇，“头、见”的“丿”写得斜一点。
教学目标
（1）认识生字“船、两、头”等10个生字和门字框一个偏旁，会写“月、儿、头、里、见”5个生字，认识偏旁门字框。
（2）正确朗读课文，背诵课文。
（3）用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点
朗读课文、背诵课文，积累“的”字短语。
教学难点
1.学习书写生字“里”，写好笔画“横折钩”和“竖弯钩”。
2.引导学生想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养想象力
教学过程
第1课时
环节一：创设情境，激趣导入
1.播放《小小的船》动画，让会唱的孩子跟着一起轻轻地唱。
2.这首歌特别好听，歌词也很美，这节课，我们一起走进这首特别有趣的儿童诗——《小小的船》。出示课题，指名读课题，指导读好“的”字，读得轻短。
3.认识“船”，出示生字卡片“船”。
（1）“船”是一个生字，把它读正确。
（2）你见过哪些船？出示图片，认识各种不同的船。用木头做的船叫（木船），游览时坐的船叫（游船），用来装运货物的船叫（货船），在宇宙中行驶的船叫（飞船），古时候的人把船称为舟，现在的很多“舟字旁”的字一般和“船”有关。
（3）在“船”字前加个“小小的”，感觉这船怎么样？（很小很小、很可爱），带着这样的感受齐读课题。
【设计意图】上课开始伴随着优美的歌曲，让学生的身心得到放松，上课进入一种愉快的境界。然后揭题，通过读课题，感受小小的船的可爱，让学生喜欢这首儿童诗，产生学习课文的兴趣。
环节二：扎实初读，趣味识字
1.听老师读课文。
2.这小小的船是什么呀？（弯弯的月儿）黑板上贴上“弯弯的月儿”的图片和词卡。
3.原来小小的船是月亮船啊，真有趣！想坐着月亮船去美丽的夜空看一看吗？自由读一读课文。
4.小朋友读得特别认真，坐在月亮船里，你看见了什么呢？根据学生回答黑板上贴上词卡“闪闪的星星”和“蓝蓝的天”。
5.趣味识字。
瞧，弯弯的月儿和闪闪的星星来了，和月亮、星星打个招呼。课件出示星星形状的生字。
（1）学习“弯”字和“儿”字。
A.弯弯的月儿就像小船一样，“弯”也是一个生字。“弯”是什么意思呢？它表示不是平直的，是曲的，就像图片上的月亮和小船一样，中间凹下去，两边翘起来。所以“弯”字可以组成哪些词呢？弯曲、弯路、转弯……
B.“儿”字很多同学早就认识了，它最常用的意思是小孩子，比如幼儿、儿童、儿子、女儿……在这里，它放在“月”和“船”的后面，表示东西很小很可爱。
C.我们一起来读一读，感受月亮和小船又小又可爱的样子吧：
弯弯的月儿
小小的船儿
（2）学习“闪”字。
A.星星在对我们眨着眼睛呢，一闪一闪的，“闪”也是一个生字，读好翘舌音。
B.有什么好办法记住“闪”字？
C.我们来认识一个新的偏旁，出示“门字框”，它叫门字框，介绍门字的演变过程，我们的祖先根据门的形状创造了这个字，后来慢慢地演变成了现在我们看到的“门”字，它作为偏旁的时候读作——门字框，门字框的字你还知道哪些？
D.星星眨着眼睛，一会儿明一会儿暗，就是“闪闪”。
（3）学习“两和头”。瞧，这两颗星手拉着手来了。
A.学习“两”：小火车读好“两”字liǎnɡ，后鼻音和第三声读到位。小朋友有什么好办法怎么记住“两”字呢？
B.学习“头”。
C.“两和头”两个字合起来是一个词，理解月儿的“两头”就是月儿的两个端点。
（4）学习“看和见”。这两颗星也是一对好朋友，指名读词语。
怎么记住“看”？手+目，做一做动作帮助理解“看”把手罩在眼睛上看远处。
（5）学习“在和里”。读好这两个字的读音。
6.齐读生字。小朋友读得很认真，这些闪闪的星星回到夜空，它们在蓝蓝的天空中对我们微笑呢！
【设计意图】教师的范读具有无可替代的感染力，教师有感情地朗读课文，有利于培养学生的语感，激发学生的朗读兴趣。识字环节巧妙采用星星的可爱形象，根据每个生字的特点，渗透多种识字方法，充分调动学生识字的积极性，把识字教学变得生动有趣。
环节三：朗读课文，积累语言
1.出示儿歌，指导朗读。小朋友们，刚才星星上的生字都回到课文中了，赶快读一读。
2.课文有几句话？指名回答。像这样一个小小句号啊表示一句话，我们在句子的末尾标上序号吧，师示范。
3.这两句话你喜欢哪句话呢？读给大家听听。（学生喜欢哪句就随机指导）
（1）指名学生朗读，指导读好词语“月儿、船儿”，不用儿化。
（2）指导读好句子的停顿。小朋友们，闪闪的星星给我们带来了一根魔法棒，瞧我们看到魔法棒在句子中间时，就稍稍停一停，再接着往下读，这样朗读让句子更有节奏感，指名朗读，齐读。课件出示：
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在/小小的船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
（3）齐读课文。
3.指导读好叠词。小朋友们，这首儿歌我们读起来特别朗朗上口，其实是藏着小秘密呢？课件把“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”词语显红。
（1）读一读这些词，你有什么发现？像小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的这样两个一样的字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。
（2）出示：
弯弯的月儿——弯的月儿
小小的船——小的船
闪闪的星星——闪的星
蓝蓝的天——蓝的天
对比读，体会用上这些词后月儿更弯了、星星更调皮可爱了和蓝天更加美丽。
（3）在汉字中，词和词可以这样叠起来使用，让语言读起来更动听。像这样的词有很多，你知道哪些？（红红的、高高的、长长的、美美的……）
4.齐读课文。知道了叠词这个小秘密，相信小朋友把这首儿歌读得更好听，更美了。
【设计意图】一年级是朗读的启蒙阶段，指导学生学会词语连读，把句子读正确是阅读教学的重点。教学中利用神奇的魔法棒，轻松愉快地指导学生读好句子的停顿，把语感正确地传递给学生。通过对比读“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”和“弯的、小的、闪的、蓝的”，引导学生认识“叠词”，体会叠词在句子中表达的作用，感受语言文字的奥妙。
环节四：观察“月、儿”，指导书写
1.课件出示田字格里的范字“月、儿”，这节课我们来写2个字。要写好这两个字，先写好两个笔画“横折钩和竖弯钩”，教师示范笔画的书写。
横折钩的写法：横平竖直，横短竖长，起钩处顿笔后向左上方钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，出钩先顿再向右上钩。
2.学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，指名交流。
“月”里面的两个横画之间距离要适当，紧靠竖撇，与右边的竖不相连。
“儿”的竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线的右侧。
3.教师范写“月、儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
4.学生练写，提醒学生注意书写姿势。教师巡视指导。
【设计意图】示范是写字教学的先导，特别是学习新的笔画，教师的示范尤为重要。教学中，引导学生发现汉字每一笔在田字格中的位置，发现“月”和“儿”两个“丿”都是竖撇，培养学生良好的观察能力。
第2课时
环节一：朗读想象，理解课文
1.上一节课，我们学习了《小小的船》，还记得这首儿歌写了什么吗？
2.根据学生回答，课件出示课文插图。
3.美美地齐读课文《小小的船》。
4.读这首儿歌，我们知道小小的船其实就是弯弯的月儿。出示月儿和小船的图片，这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？（两头尖。）
（1）小朋友们，课文把弯弯的月儿比作了小小的船，写的就是月儿的形状。月儿弯弯的真可爱啊，你能读出月儿的样子吗？出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（2）指名朗读。
（3）月儿弯得真可爱啊！你还知道哪些弯弯的事物呢？（出示图片，弯弯的小河、弯弯的小路、弯弯的眉毛、弯弯的牛角、弯弯的香蕉）
（4）月儿除了弯弯的？还是什么样的呢？（圆圆的月亮）月亮是不管是弯弯的还是圆圆的，都是那么可爱，让夜晚的天空变得更加迷人。
（5）齐读句子。
5.多么可爱的月儿，像小小的船，让夜空变得如此美丽。小姑娘坐在月亮船上，飞到了天空，看到了——生接读（闪闪的星星和蓝蓝的天）。
（1）星星前面加了“闪闪的”，天前面加了“蓝蓝的”，你感受到了什么？
（2）指名学生交流并朗读。
（3）学生展开想象说话，感受夜空的美。小朋友们，弯弯的月儿像小小的船，那闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？
课件出示：弯弯的月儿像小小的船。
6.夜空多美啊，蓝蓝的天空中，小姑娘坐在月亮船上，星星对她眨眼微笑，她都被这么美的夜空陶醉了。美美地来读一读课文，可加上动作。
7.出示美丽的星空图。
瞧，这么美的夜空，让我也飞起来，飞到蓝天上，在小船里，你仿佛看到了什么 练习说话:坐在月亮船里，我看见了（ ）。
8.齐读课文。在这美妙的夜晚，小姑娘的眼里就只有这美妙的星空了。理解“只看见”的意思。你能把这种感觉读出来吗？
9.听了你们的朗读，夜空真的很美。弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，老师听着，听着，也被陶醉了。让我们配上音乐，会背的小朋友一起背一背。
【设计意图】从文本出发，运用课文插图调动学生的感官，使学生融入文本，通过朗读感受夜空之美。小船和月儿的图片比较，明白“小小的船”和“弯弯的月儿”形状相似，感受比喻的生动形象，进一步引导学生展开想象，说一说闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？培养学生想象力。
环节二：积累词语，延伸拓展
1.积累“的”字短语。
（1）出示课后词语，读一读。
船 小小的船
月儿 弯弯的月儿
星星 闪闪的星星
天 蓝蓝的天
（2）开小火车读词，说说自己的发现，前面的词表示一样事物，后面的短语是用叠词说“的”字短语，读起来特别好听。
（3）出示图片，照样子说一说其他的事物。
2.实践活动（选做）。
（1）关于月亮还有很多有趣的传说和神话故事，如《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》，读一读相关故事。
（2）画一画你看到的或你想象的星空。
【设计意图】结合课后练习，引导学生发现有关叠词的“的”字短语读起来特别好听，再利用生活中熟悉的事物说一说，丰富“的”字短语的积累。实践活动让学生从课内延伸到课外，调动学生的生活积累。
环节三：观察“头、里、见”，指导书写
1.课件出示田字格里的范字：头、里、见。学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，指名交流。
（1）“头”字的三个点的位置、大小不一样。前两个点要上下对齐，最后一笔是长点。
（2）“里”的横画比较多，横与横之间的距离要均匀，最后一笔横最长，竖要写在竖中线上。
（3）“见”的外框上下等宽，宽窄适中。注意撇画从中间先竖行后向左下角方向撇出，竖弯钩起笔位置要低于前一笔的撇的起笔。
2.教师范写，学生书空。（ “里”的笔顺：竖、横折、横、横、竖、横、横）
3.学生自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
4.展示学生书写，互相评价。
【设计意图】写字指导时，通过学生自己观察，弄清书写的注意点及生字笔顺，再辅以教师对生字的示范和学生书写的展评，促使学生努力把生字写“规范、端正”。
板书设计
5小小的船
弯弯的月儿
闪闪的星星
蓝蓝的天

展开更多......

收起↑