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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册
授课题目 Unit 5 Fun Clubs Period V Section B (2a-3c)
课时话题 学校社团 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 多彩、个性、有意义的学校生活
主题意义 旨在让学生正确运用目标句型和恰当的情态动词，有条理地介绍不同社团的所学内容和功能、自身的能力以及想加入的社团。通过引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，帮助他们对各种俱乐部进行评估和抉择，从而找到与自己契合的团体，以此来丰富课余生活，发展个人技能，拓展社交圈子，并在团队中获得成长和快乐。
语篇分析 What 2a-2b是写作任务链。写作任务是对阅读文章的回应， 也是阅读理解的深化和拓展。写作过程分两步进行， 活动2a提供了申请邮件的框架，在降低写作任务难度的同时， 提醒学生关注语言结构， 并为写作提供范文。这封申请邮件的主体部分包含几层信息： 首先陈述加入该社团的意愿， 然后表达自己的兴趣、爱好或特长， 说明想加入社团的原因， 最后礼貌询问自己是否能够加入社团。在2a的铺垫下，2b要求学生仿照这封邮件， 根据自己的真实情况，给社团负责人写邮件， 申请加入社团。本单元通过对学校社团多方面的学习和探讨，让学生了解不同社团活动的特点以及从中能获得的乐趣， 对照自身能力和特长，进一步认识自我，拓展自己的兴趣和爱好，积极参与社团活动，结交朋友，从而丰富自我，形成乐观、积极的人生态度。本单元的项目活动是让学生成立一个自己的社团。该项目活动让学生体验学校社团从成立到招募新成员的全过程， 包括三个主要环节。活动3a让学生大胆思考， 确定自己想成立的一个社团。活动3b要求学生为自己的社团制作招募新成员的海报。教材提供了一个机器人社团的招募广告作为参考，并提示学生这类广告中应包含的基本信息： 社团名称、社团成员须具备的能力、活动时间和地点、联系方式等。除此之外， 前面主篇阅读的广告也是很好的范本。需要注意的是， 广告中列举的社团成员须具备的能力应该与社团的性质和类型匹配， 这是社团广告的重要内容。最后是招募环节， 活动3a提供了招募对话的框架， 以及信息记录表格， 供招募者记录应招同学的基本情况， 并确定是否能加入社团。除了询问应招者是否具备相应能力， 还有必要询问他们是否有时间参与社团活动。整个项目活动具有开放性和综合性， 是对学生综合语言运用能力的挑战， 也是对学生动手能力、独立思考能力和创新能力的培养。
Why 本单元项目旨在通过广告的形式介绍了俱乐部的成员纳新要求、活动内容和报名方式等信息。通过实践，帮助学生了解俱乐部创建的过程，包括俱乐部的名称、成员能做什么、活动时间和地点、练习方式等。同时，通过选拔新成员的过程，培养学生的组织能力、面试技巧和团队合作意识。通过实际操作，让学生在实践中运用英语语言能力，同时锻炼他们的创新思维、组织能力和团队协作精神。俱乐部活动也有助于增进学生之间的交流与了解，让他们在紧张的学习生活之余，拥有更多发展自己的机会。
How 运用疑问句如“Do you love Chinese food ”， “Can you take good photos ”，使文章更具亲和力，让学生愿意参加这样的社团。首先，学生需要给自己的俱乐部取一个独特的名称，表达出俱乐部的理念和特色。俱乐部活动内容：描述俱乐部的具体活动内容，包括活动的时间、地点和练习方式。例如，可以是一个篮球俱乐部，每周三下午在体育馆进行训练。招募新成员：制作一张吸引人的海报，展示俱乐部的特色和活动内容，吸引更多的同学加入。海报应包含俱乐部的名称、成员能做什么、活动时间和地点、练习方式等信息。
学情分析 已有基础 1.学生已能识别学校社团的读法和意义，能使用特定句型描述社团；2.学生在小学阶段已经学习过有关兴趣爱好类的语言、情态动词的使用、想要参加的俱乐部等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解；
存在问题 1.对于社团海报的维度了解不够全面，也无法条理清晰的撰写自荐信，申请加入社团，帮助学生通过阅读识别归纳出制作社团海报的不同维度的相关句型，并通过补全文章的方式了解自荐信的写法，从而进行仿写并创新。2.但是连句成篇章的组织能力可能不太熟练，需要老师搭建好框架引导学生逐步熟练掌握。
发展需求 1.能够总结社团招募广告的基本要素。能够小组分工合作完成社团招募海报的制作。能够在班级内模拟完成招募社团新成员的任务。2.能够进一步理解社团活动的意义。能够通过社团设计和招募活动了解其他同学的兴趣和爱好， 增进友谊和感情。
核心素养教学目标 语言能力 1. 能够表达对于社团的喜好：Key phrases：robotics club，look for，be interested in，work well with their hands，think up new ideas，work as a teamKey sentences：①—Can you work well with your hands？—Yes，I can. ②—Can you come at 12：30 p．m.on Tuesday？—Yes，I can./No，I can't.2. 能够总结社团招募广告的基本要素。3. 能够结合自己的真实情况，撰写一封申请加入社团的邮件。
学习能力 1. 能够小组分工合作完成社团招募海报的制作。 激活学生与社团相关的表达，从而进一步提升学生们的写作能力。学会清楚地阐述加入俱乐部的原因，并设计和制作宣传海报。2.学会通过思考和研究来确定你想要建立的俱乐部的类型和特点。学习收集和处理信息，搜索制作海报的相关材料和内容。
思维品质 1.通过教学活动的开展，锻炼学生迅速获取信息的能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性，让学生能就话题较好地完成一些开放性的对话和写作，提高在真实语境中的英语交际能力。2.能够分析不同俱乐部的优缺点，明确自己的选择动机。能够构思独特而有吸引力的俱乐部概念和海报设计。能够有序地组织加入俱乐部的原因和建立新俱乐部的计划。
文化意识 1.通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够进一步理解社团活动的意义，通过社团设计和招募活动了解其他同学的兴趣和爱好，增进友谊和感情。2.了解不同俱乐部所代表的文化和价值取向，尊重和容忍不同的爱好。通过参加俱乐部相关活动，增强对团队合作和共同利益的文化认知。
教学重点难点 重点:1.学生可以写一封电子邮件，说明他们想加入哪些俱乐部以及为什么要加入这些俱乐部。2.学生能够使用本单元中的单词、短语和句型写一篇文章。难点：1.学生可以使用本单元中的单词、短语和句型制作海报，开始自己的俱乐部。2.学生可以采访他们的合作伙伴，并为俱乐部寻找新成员。
教学过程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1　Lead in T can play a video to lead in the topic and ask students to think: What club do you want to join .2.What have we learned about how to write something about school clubs. 观看视频引入话题并讨论。复习单元主题，学生基于教师的提问，回顾如何介绍学校社团这一主题的内容。 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Step 2　Pre- writing Work on 2a1.Let’s complete the email with the words in the box.2.Let’s read the sample together, please work in groups and find out the structure of the sample.3.Please list the key points of introducing the club you want to join and show the reasons.4.Read the sample again and find out the detailed information. And put them into the structure. 根据邮件的内容和提示词，完成邮件的内容完成书本2a部分。梳理范文结构，学生阅读并整理出范文的内容和结构。列出写作内容要点。梳理范文写作提纲，补充到范文结构图中。 学生复习单元主题的内容，引导学生获取与梳理范文的篇章结构和主要内容的选取方式，为学生运用所学完成自己的写作题纲、选择和组织内容奠定基础。学习和仿照范文的结构，构思自己文章的内容架构，为笔头输出做准备。
Step3　While- writing Work on 2b1.T teaches students to finish 2b -- Choose one club from 1b, Write an email to the organizer and say why you’d like to join the club.2.Please write your composition and finish it in 5 minutes. 根据自己的实际情况和所给的句式，明确写作任务，介绍自己想要加入的俱乐部及理由。完成书本2b部分。写出文章的初稿。 引导学生学习和分析与本主题相关的有效语言表达，引导学生综合运用本课所学，写出初稿。
Step4　Post-writing Please check the composition by yourself .Work in your groups and revise your composition. 修改形成二稿，互相和完善二稿，学生根据写作自评表，两人互相评价、反馈，并根据评价结果修改二稿。 自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，润物细无声地促进学生核心素养的发展。
Step5　Project Work on 3a1.Ask students to discuss in groups and think of a club their groups would like to set up.2.Choose two or three students to come to the front of the classroom and share their ideas.Work on 3bAsk students to work in groups and make a poster to find new members.T：The poster must have the information：club name，activities，time and place，what to do，who to contact with. Work on 3c1.Ask students to interview their classmates to find new members for their club.2．Ask students to pick one club they like and vote.The poster that gets the most votes wins. 思考如果创建新社团。完成书本3a任务。创建机器人俱乐部，如何吸引学生。学习如何制作海报。海报制作时间。设计采访问题。采访同学。展示。 以读促写帮助学生更好的了解写作脉络，为学生提供实用的表达，积累句型，降低写作难度。创设情境引导学生回顾本单元主题和目标语言，并在观察和对话的过程中复现核心语言点。小组活动激发学生的自主合作探究精神，也能将今日所学知识进行及时的巩固。
Step 6Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Step7Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 8Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 9Homework Level A:选择一个心仪的社团，以应聘者的身份写一封自荐信。Level B:化自己组的社团海报并张贴在班级文化墙。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
Blackboard Design Unit 5 Fun Clubs Period V Section B (2a-3c)
Teaching Reflection: 复习本单元重点句型，根据课文所给例文搭建写作脚手架。真实的驱动性任务可以激发学生的学习动机， 有助于他们积极、主动地参与到学习活动中。对已学知识的复习能为学生完成写作任务搭建语言支架， 而基于思维导图构建自身真实的信息框架则能为写作提供内容要素。写前的铺垫步骤足够充分，学生就更有信心完成写作任务， 能够有条不紊地以合理的逻辑将相关内容写成句、组成篇。小组需要制订详细计划， 包括任务分解、时间安排、资源分配等， 确保每个学生都清楚自己的任务和责任。学生可根据自身的兴趣和能力选择合适的任务。学生根据项目计划完成各自的任务。在这个过程中， 学生需要运用所学的知识和技能， 共同商讨， 学会合作解决问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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