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第一课　走进思维世界
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课标要求 学习目标
描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维。 1.理解思维的含义，体会思维是人所特有的属性，知道人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式。 2.了解思维的特征，知道思维与实践之间的关系，懂得思维在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践。(重点) 3.了解思维的形态，把握区分不同思维形态的依据。 4.理解抽象思维与形象思维的含义，认识抽象思维与形象思维各自的功用，把握二者之间相辅相成的关系。(重点)
一、思维的含义
1．思维的含义：思维有广义和狭义之分。
(1)广义的思维：与_________同义。
(2)狭义的思维：与_________同义。
①感性认识是人脑对客观事物的_________联系的反映，是认识的_________阶段。
②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的_________的反映。
2．思维的方式
(1)类型：战略思维、历史思维、_________思维、系统思维、创新思维、_________思维、底线思维等。
(2)意义：这些思维方式是对人类_________方式的高度概括，是人们认识事物_________、把握事物_________的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的_________思想方法和工作方法。
议一议：习近平总书记多次强调领导干部要提高战略思维、历史思维、底线思维等科学思维能力的原因是什么呢？
二、思维的特征
1．思维具有差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在_________、方式、_________乃至结果上有很大的差异。
2．思维的共同特征
特征 内涵
间接性 思维能够凭借获得的_________、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的_________，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、_________、_________属性，把握一类事物的_________
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对_________的认识。_________思维如实地反映认识对象，_________思维歪曲地反映认识对象
想一想：透过现象认识事物的本质和规律，是不是体现了思维的能动性？
3．思维与实践的关系：思维在_________中产生，在实践中发展，又_________于实践。_________思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
议一议：思维源于实践，所以思维都是科学的。你怎样认识这一观点？
三、思维的基本形态
1．思维的分类
分类标准 思维类型
思维的方向 ①向不同方向扩散的_________思维 ②向同一方向收敛的_________思维
思维对认识对象的思考角度 ①整体地认识对象的_________思维 ②分别地认识对象的_________思维
思维反映认识对象的方式 ①用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的_________思维 ②用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的_________思维
思维运行的基本单元 ①以概念作为思维的基本单元的_________思维 ②以感性形象作为思维的基本单元的_________思维
想一想：抽象思维比形象思维更有价值，对吗？
2．抽象思维
(1)含义：如果人的思维抽象和概括了事物的_________属性，通过_________巩固下来，形成了_________，并以_________作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
(2)反映方式：以_________、_________和_________等反映认识对象，_________事物的本质和规律。
(3)特征：基本单元的_________、运行方式的_________和思维表达的_________。
3．形象思维
(1)含义：如果人的思维抽象和概括的是事物的_________，并以_________作为思维的基本单元，就属于形象思维。
(2)反映方式：在感觉、知觉和表象的基础上，运用_________、_________和_________等反映认识对象。
(3)认识功能：虽然不能直接揭示事物的本质和规律，但是也能够通过联想、想象和幻想等反映认识对象，_________事物的本质和规律。
(4)特征：基本单元的_________、运行方式的_________和思维表达的_________。
想一想：①一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
②在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”
比较上述材料在思维表达上的差异。
4．抽象思维与形象思维之间的关系
(1)抽象思维和形象思维是思维的_________形态。
(2)抽象思维与形象思维的区分是_________的，不是绝对的。
(3)抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有_________的关系。
议一议：有同学认为：“科学家用抽象思维来思考，而艺术家则用形象思维来思考。”如何评价这一观点？
1．思维是人所特有的属性，是大脑的机能。
纠正：___________________________________________________________________________
2．任何思维都是对认识对象的反映，是对认识对象的机械反映。
纠正：___________________________________________________________________________
3．思维能直接反映事物的本质和规律。
纠正：___________________________________________________________________________
4．思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
纠正：___________________________________________________________________________
5．形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。
纠正：___________________________________________________________________________
6．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果。
纠正：___________________________________________________________________________
议题1：思维的特征
[情境]
对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作美；木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的使用价值看作美；画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作美。
美的日常含义包括两个方面。一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价。如将食物、酒称之为“美食”“美酒”，吃饱喝足之后情不自禁地发出“美极了”的赞语，这里的美是“好”的意思。“美”的汉字词源含义之一是羊大为美。日常生活中对美的用法，显然是对其古代含义的一种沿袭，即把美等同于甘，指的是感官的快适。含义之二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。
任务1　独立思考：结合情境材料，从思维的角度上讲，对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”说明了什么？
任务2　小组讨论：人们对“美的日常含义”的思考，是怎样体现思维的共同特征的？
归纳提升　思维的特征之间的区别与联系
区别 联系
间接性 侧重于透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，推测没有直接作用于感觉器官的事物及属性，从而实现对未知事物的认识 正是因为思维具有概括性和能动性，思维才体现出间接性的特点；思维的间接性内含着概括性和能动性；思维的间接性、概括性体现了思维的能动性
概括性 侧重于从个性中概括出共性。凭借思维的概括性，人们能够从纷繁复杂的事物现象中把握事物的共同本质
能动性 侧重于强调思维并不是机械地认识事物，思维可以对认识到的事物信息进行再加工和再创造；这种再加工和再创造的结果能够形成对客观事物的认识；这种认识是对客观实际的；这种差别表现为正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
议题2：准确把握思维的基本形态
[情境1]
百度百科中的“雪”：“从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。”
[情境2]
《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞的代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象地描述了塞外气候的特征。
任务1　独立思考：上述两则情境中对“雪”的描写分别属于什么思维形态？
任务2　小组讨论：这两种思维形态有什么不同？
归纳提升　抽象思维与形象思维
抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产生，对实践具有反作用；在实际思维活动中，抽象思维和形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
考向一　思维的特征[学科素养：科学精神]
例1　(2024·洛阳高二统考阶段练习)山西出土的春秋时期青铜酒器牛尊(如图)，牛鼻穿有环。考古学家据此推断，春秋时期牛已被牵引从事耕作。考古学家的推断反映了(　　)
①思维具有间接性，能凭借已有的感性材料追溯过去
②思维具有概括性，能从事物的多种属性中揭示本质
③思维具有能动性，不是机械反映客观认识对象
④思维具有抽象性，能正确地反映事物外部联系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向二　思维与实践的关系[学科素养：科学精神]
例2　(2024·重庆高二期中)生态是习近平总书记“最看重的事情之一”。来自巴彦淖尔的张晓兵代表在两会介绍了近年来治理乌梁素海流域的做法。总书记对此勉励道：“乌梁素海我作过多次批示。现在看治理取得了明显成效，还要久久为功。”这体现了(　　)
①思维来源于实践又反作用于实践
②思维是对认识对象的正确反映
③思维是人所特有的属性
④正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向三　思维的类型[学科素养：科学精神]
例3　犹太人是一个富有历史传承和文化底蕴的民族，他们拥有杰出的思维方式，因此，成就也非常显著。人们对思维的形态有不同的认识和分类。下列观点正确的是(　　)
①从思维的方向看，有综合思维和分析思维
②从思维对认识对象的思考角度看，有发散思维和聚合思维
③从思维运行的基本单元看，有抽象思维和形象思维
④从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向四　思维的基本形态[学科素养：科学精神]
例4　(2024上·连云港高二期末)漫画《抄袭》反映了某些人通过抄袭他人的原创作品而获得流量的现象。从思维形态的角度看，该漫画(　　)
①体现了思维表达的严谨性
②运用联想、想象等来反映认识对象
③运用概念和判断揭示事物的本质和规律
④以生动的感性形象作为思维的基本单元
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案精析
新知导学　素养奠基
一、
1．(1)意识　(2)理性认识　①现象和外部　初级
②本质及规律　
2．(1)辩证　法治　(2)理性认识　本质　规律　科学的　
议一议　战略思维、历史思维、底线思维等是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。领导干部提高这些思维能力，能更好地认识世界和改造世界，更好地指导实践，提高工作能力和水平。
二、
1．速度　质量　
2．感性材料　本质和规律　共同的　本质的　共同本质　客观实际　正确的　错误的　
想一想　思维的能动性是指思维不是对认识对象的机械反映，思维形成对客观实际的认识。透过现象认识事物的本质和规律主要体现的是思维的间接性。
3．实践　反作用　正确的
议一议　这一观点是错误的。思维源于实践，是对认识对象的反映，而这种反映既有可能是正确的，也有可能是错误的，所以思维并不都是科学的。
三、
1．发散　聚合　综合　分析　辩证
形而上学　抽象　形象
想一想　不对。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。所以，不能说哪一个更有价值。
2．(1)共同　语词　概念　概念　(2)概念　判断　推理　揭示　(3)概念性　推导性　严谨性　
3．(1)形象特征　感性形象　(2)联想　想象　幻想
(3)触及　(4)形象性　想象性　情感性　
想一想　①运用的是以概念作为思维的基本单元表达思想的抽象思维。
②运用的是以感性形象作为思维的基本单元表达思想的形象思维。
4．(1)基本　(2)相对　(3)相辅相成　
议一议　形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式，艺术家也可以用抽象思维来思考。抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
易错矫正
1．思维是人所特有的属性，是人脑的机能，而非大脑。
2．任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。
3．思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
4．思维具有概括性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
5．我们既不能把形象思维与感性认识等同，也不能把抽象思维与理性认识等同；感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的基本单元的不同划分的，具有不同的分类依据。
6．抽象思维和形象思维是思维的两种不同形态，二者不是基础和结果的关系。
议题探究　素养形成
议题1　任务1　情境材料说明了人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维具有间接性、概括性和能动性。
任务2　(1)思维能够凭借获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质，实现对“美的日常含义”的认识。这说明思维具有间接性。
(2)思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握美的事物的共同本质，揭示出“美的日常含义”。这说明思维具有概括性。
(3)思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。这说明思维具有能动性。
议题2　任务1　情境1中对“雪”的描写体现的是抽象思维，情境2中对“雪”的描写体现的是形象思维。
任务2　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
考向研析　素养提升
例1　B　[考古学家根据一件青铜酒器牛尊的情况作出推断，主要体现的是思维具有间接性，不体现思维从事物的多种属性中揭示本质的概括性特征，②不符合题意。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，思维是对事物的本质及规律的反映，思维可能正确地反映认识对象，也可能错误地反映认识对象，④错误。故本题选B。]
例2　B　[思维是对认识对象的能动反映，但不一定是正确的反映，②说法错误。材料体现的是思维的能动作用，未体现思维是人所特有的属性，③排除。故本题选B。]
例3　D　[从思维的方向看，有发散思维和聚合思维，①说法错误。从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维，②说法错误。故本题选D。]
例4　D　[思维表达的严谨性和运用概念和判断揭示事物的本质和规律指的是抽象思维，漫画反映的是形象思维，①③不符合题意。故本题选D。]第一课　走进思维世界
[分值：50分]
选择题1～13题，每小题3分，共39分。
1．(2024·临沂高二期中)2024年是中华人民共和国成立75周年，也是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。我国发展所面临的环境仍是既有战略机遇又存在风险挑战，有些风险挑战是必须面对、克服的。我们要坚持“底线思维”，做好应对各种风险挑战的充分准备。只要我们贯彻落实好党中央决策部署，抓住有利时机条件调动各方面积极性，就能战胜困难挑战，推动经济持续向好、行稳致远。关于“底线思维”，下列认识正确的是(　　)
①是人类认识的高级阶段，与意识同义
②是一种辩证的思维方式，属于理性认识
③是对事物本质和规律的反映，有正确错误之分
④是具有指导性的思想方法，能帮助人们实现预期目的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．(2024·山西高三期末)出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维……不同划分标准下的思维(　　)
①具有内容真实的特征
②具有概括性和间接性的特征
③是在实践中发展且形式正确的认识
④是在实践中产生的并反作用于实践
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．(2024·临沂高二期中)民间谚语是人们在不断的生活实践中，总结归纳出来的经验，并用一种简单生动的语言方式在民间传播，让我们后人能够从中获得智慧，受到启发。民间谚语的产生体现了思维具有(　　)
①直觉性 ②概括性
③确定性 ④能动性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．(2024·武汉高二期中)中华文化博大精深，诗词歌赋如颗颗珍珠，熠熠生辉。下列对古诗词描述对应正确的是(　　)
①夜来风雨声，花落知多少——从昨夜风声雨声推测出吹落了许多春花，主要体现了思维的概括性
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开——运用形象思维，通过联想、想象、幻想反映冬雪和梨花的联系
③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——不同的人对秋季有不同的主观感受，主要体现了思维的能动性
④颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来——对“梅花”的感性形象为基本单元，以抽象思维替代感性直观创造新意境
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．(2024·张掖中学高二期末)内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是目前所知的形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。这一研究成果反映了(　　)
A．思维具有间接性，可以揭示历史之谜
B．人可以发挥主观能动性，创造一个理想的事物
C．人的思维受自身立场、观点、方法等因素的制约
D．思维具有能动性，正确的思维能够正确地指导实践
6．(2024·驻马店高二期末)因为思维模式的不同，同一件事不同的人做，效果会截然不同。因此我们经常说：普通人改变结果，优秀的人改变模式。这一观点的合理性在于(　　)
①认为改变思维模式是人生的目标
②看到了思维具有能动性
③认为正确思维有助于人们在实践中实现预期的目的
④看到了思维模式是做事情成功与否的决定性因素
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．(2024·濮阳高二期中)2024年3月，中国科学院物理研究所、国家纳米科学中心等单位的科研人员，通过研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，这有望应用于光电调制器和光电芯片等领域。这体现出(　　)
①思维具有间接性，透过现象揭示事物的本质和规律
②思维具有能动性，都能如实地反映客观对象
③思维具有概括性，能够抓住不同类事物的共性
④思维在实践中产生，又反作用于实践
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．(2024·衡水高二期中)根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。下列对抽象思维的认识正确的是(　　)
①以概念作为思维的基本单元
②以感性形象作为思维的基本单元
③揭示事物的本质和规律
④触及事物的本质和规律
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．(2024·山东模拟预测)“凤舞团团饼。恨分破、教孤令。金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了、二分酒病。味浓香永。醉乡路、成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。”北宋黄庭坚的这首《品令·茶词》不着一个茶字，却让人尽享茶之韵味。这表明(　　)
①正确的思维能够如实地反映客观对象
②思维能够从各种属性中概括出共同的本质
③运用思维表达的情感性可以深刻揭示事物本质
④思维是借助感性材料正确揭示事物本质的过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．(2024·湖北高二期中)习近平总书记指出，绿水青山就是金山银山……我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。习近平总书记关于生态环境保护的论述(　　)
①是以概念为基本单元进行的思维
②以感性形象作为思维的基本单元
③以形象思维为主，并辅之以抽象思维
④通过概念之间的关系及推理形式呈现
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
11．(2024·济宁高二期中)2025年第九届亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”原型是2023年9月出生于黑龙江东北虎林园的两只可爱的小东北虎，寓意“哈尔滨欢迎您”，将东北地区独特的自然和文化遗产——东北虎拟人化，并与奥林匹克精神融合设计，彰显文化自信，激发文化活力，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。该设计表明(　　)
①从思维产生的角度看，艺术形象源于创作者独特的思维方式
②从思维形态的特征看，运用联想、想象去追求思维表达的情感性
③思维是对认识对象能动的反映
④文艺创作就是形象思维的运用和展示
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．(2024·濮阳高二期中)唐代李贺的诗，非常善于描绘事物外部特征。例如：剑叫“玉龙”，除反映剑的洁白、明亮形象外，还反映舞剑时，剑如龙的飞腾；酒叫“琥珀”，反映了它的颜色和清澄明亮的特征；太阳叫“苍圆”，反映了它的形状和背景特征；春草叫“寒绿”，秋花叫“冷红”，反映了二者所具有的时令和颜色特征。由此可见，李贺(　　)
①发挥思维的能动性，形成有别于客观实际的认识
②以概念作为思维运行的基本单元，给人以认识上的深化
③通过判断、推理的过程，反映事物的本质和规律
④运用客观事物的形象进行联想、想象乃至幻想以反映认识对象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．(2024·广州二模)2024央视龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，配色选取大、赩炽、赪霞、玉頩、春辰等中国传统色，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。“龙辰辰”的设计(　　)
①把握了基本单元的概念性并注重思维表达的严谨性
②把握了基本单元的形象性并注重思维表达的情感性
③整合不同认识对象的特征，使其成为中华民族精神象征和文化符号
④通过想象建立富有创造性的新形象，展现中国传统文化的深厚内涵
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．(11分)(2024·温州高二期中)阅读材料，完成下列要求。
2023年3月13日，国务院总理李强出席十四届全国人大一次会议记者会。在回答民营经济发展问题时，他表示，我长期在民营经济比较发达的地方工作，经常有机会与民营企业家交流，对他们发展中的期盼和顾虑还是比较了解的。从发展空间看，中国具有超大规模的市场需求，还有很多新领域新赛道有待开拓，都蕴藏着巨大的发展机遇。民营经济一定是大有可为的。
时代呼唤广大民营企业家谱写新的创业史……希望民营企业家大力弘扬优秀企业家精神，坚定信心再出发。说到这里，我不由想起当年江浙等地发展个体私营经济、发展乡镇企业时创造的“四千”精神：走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦。虽然现在创业的模式、形态发生了很大的变化，但是当时那样一种筚路蓝缕、披荆斩棘的创业精神，是永远需要的。
结合逻辑与思维的相关知识，分析说明李强总理上述讲话所体现的思维的特征。
答案精析
1．D　[底线思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人类认识的高级阶段，属于理性认识，广义的思维与意识同义，①不选。底线思维是人们认识事物本质、把握思维规律的重要的思维方式，是正确的思维方式，③不选。故本题选D。]
2．C　[思维有正确和错误之分，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象，所以“具有内容真实的特征”的说法错误；思维并不都是正确的认识，①③错误。故本题选C。]
3．D　[①③不是思维的特征，不选。故本题选D。]
4．C　[夜来风雨声，花落知多少——从昨夜风声雨声推测出吹落了许多春花，主要体现了思维的间接性，而不是思维的概括性，①不选。颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来，这是以“梅花”的感性形象为基本单元，注重表达的情感性，而不是以抽象思维替代感性直观创造新意境，④不选。故本题选C。]
5．A　[人可以发挥主观能动性，但“创造一个理想的事物”说法错误，B排除。材料没有体现“人的思维受自身立场、观点、方法等因素的制约”，C不符合题意。正确的思维能够正确地指导实践，但材料并没有体现思维对实践的指导作用，D不符合题意。故本题选A。]
6．C　[改变思维模式有助于实现人生目标，而不是“改变思维模式是人生的目标”，①说法错误。思维模式会影响事情成功与否，但不是决定性因素，④说法错误。故本题选C。]
7．B　[思维有正确、错误之分，错误的思维不能如实地反映客观对象，②错误。思维具有概括性，能够抓住同一类事物的共同本质，③错误。故本题选B。]
8．C　[形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，②④反映的是形象思维的内容，不选。故本题选C。]
9．A　[思维表达的情感性是形象思维特点。形象思维可以触及事物的本质，抽象思维才能深刻揭示事物本质，③表述有误。思维有正误之分，正确的思维如实地反映认识对象，借助感性材料正确揭示事物本质，④表述错误。故本题选A。]
10．C　[习近平总书记关于生态环境保护的论述属于理性认识，是抽象思维，是以概念作为思维的基本单元，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，②不符合题意。习近平总书记的论述属于理性认识，以抽象思维为主，③错误。故本题选C。]
11．C　[从思维产生的角度看，艺术形象源于创作者的实践，而不是源于思维方式，①表述错误。文艺创作既有形象思维的运用和展示，也有抽象思维的运用和展示，④表述错误。故本题选C。]
12．B　[以概念作为思维运行的基本单元，通过判断、推理的过程反映事物的本质和规律的是抽象思维，李贺对事物的描绘是形象思维，②③排除。故本题选B。]
13．C　[①是抽象思维的主要特征，而材料体现的是形象思维，不选。“使其成为中华民族精神象征和文化符号”的说法夸大了“龙辰辰”这一设计的作用，故③表述错误。故本题选C。]
14．(1)思维具有间接性。李强总理从对民营经济现状的认识，揭示民营企业所具有的创业精神，坚定对民营企业发展的信心。
(2)思维具有概括性。李强总理讲到不论是个体私营经济、乡镇企业，还是民营企业，当时那样一种筚路蓝缕、披荆斩棘的创业精神，是永远需要的，希望民营企业家大力弘扬优秀企业家精神，坚定信心再出发。
(3)思维具有能动性。李强总理客观地分析民营经济发展中的期盼和顾虑，同时也认识到还有很多新领域新赛道有待开拓，都蕴藏着巨大的发展机遇，民营经济一定是大有可为的。(共48张PPT)
走进思维世界
第一课
第一单元　树立科学思维观念
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课标要求：
描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维。
1.理解思维的含义，体会思维是人所特有的属性，知道人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式。
2.了解思维的特征，知道思维与实践之间的关系，懂得思维在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践。(重点)
3.了解思维的形态，把握区分不同思维形态的依据。
4.理解抽象思维与形象思维的含义，认识抽象思维与形象思维各自的功用，把握二者之间相辅相成的关系。(重点)
学习目标
内容索引
新知导学　素养奠基
议题探究　素养形成
考向研析　素养提升
新知导学 素养奠基
1.思维的含义：思维有广义和狭义之分。
(1)广义的思维：与_____同义。
(2)狭义的思维：与_________同义。
①感性认识是人脑对客观事物的___________联系的反映，是认识的____阶段。
②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的___________的反映。
一、思维的含义
意识
理性认识
现象和外部
初级
本质及规律
2.思维的方式
(1)类型：战略思维、历史思维、_____思维、系统思维、创新思维、_____思维、底线思维等。
(2)意义：这些思维方式是对人类_________方式的高度概括，是人们认识事物_____、把握事物_____的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的_______思想方法和工作方法。
辩证
法治
理性认识
本质
规律
科学的
议一议
习近平总书记多次强调领导干部要提高战略思维、历史思维、底线思维等科学思维能力的原因是什么呢？
提示　战略思维、历史思维、底线思维等是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。领导干部提高这些思维能力，能更好地认识世界和改造世界，更好地指导实践，提高工作能力和水平。
1.思维具有差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在_____、方式、_____乃至结果上有很大的差异。
二、思维的特征
速度
质量
2.思维的共同特征
特征 内涵
间接性 思维能够凭借获得的_________、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的___________，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、_______、_______属性，把握一类事物的_________
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对_____________的认识。_______思维如实地反映认识对象，_______思维歪曲地反映认识对象
感性材料
本质和规律
共同的
本质的
共同本质
客观实际
正确的
错误的
想一想
透过现象认识事物的本质和规律，是不是体现了思维的能动性？
提示　思维的能动性是指思维不是对认识对象的机械反映，思维形成对客观实际的认识。透过现象认识事物的本质和规律主要体现的是思维的间接性。
3.思维与实践的关系：思维在_____中产生，在实践中发展，又_______于实践。_______思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
实践
反作用
正确的
议一议
思维源于实践，所以思维都是科学的。你怎样认识这一观点？
提示　这一观点是错误的。思维源于实践，是对认识对象的反映，而这种反映既有可能是正确的，也有可能是错误的，所以思维并不都是科学的。
1.思维的分类
三、思维的基本形态
分类标准 思维类型
思维的方向 ①向不同方向扩散的_____思维
②向同一方向收敛的_____思维
思维对认识对象的思考角度 ①整体地认识对象的_____思维
②分别地认识对象的_____思维
发散
聚合
综合
分析
分类标准 思维类型
思维反映认识对象的方式 ①用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的_____思维
②用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的_________思维
思维运行的基本单元 ①以概念作为思维的基本单元的_____思维
②以感性形象作为思维的基本单元的_____思维
辩证
形而上学
抽象
形象
想一想
抽象思维比形象思维更有价值，对吗？
提示　不对。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。所以，不能说哪一个更有价值。
2.抽象思维
(1)含义：如果人的思维抽象和概括了事物的_____属性，通过_____巩固下来，形成了_____，并以_____作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
(2)反映方式：以_____、_____和_____等反映认识对象，_____事物的本质和规律。
(3)特征：基本单元的_______、运行方式的_______和思维表达的______。
共同
语词
概念
概念
概念
判断
推理
揭示
概念性
推导性
严谨性
3.形象思维
(1)含义：如果人的思维抽象和概括的是事物的__________，并以______
______作为思维的基本单元，就属于形象思维。
(2)反映方式：在感觉、知觉和表象的基础上，运用_____、_____和____等反映认识对象。
(3)认识功能：虽然不能直接揭示事物的本质和规律，但是也能够通过联想、想象和幻想等反映认识对象，_____事物的本质和规律。
(4)特征：基本单元的_______、运行方式的_______和思维表达的______。
形象特征
感性
形象
联想
想象
幻想
触及
形象性
想象性
情感性
想一想
①一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
②在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”
比较上述材料在思维表达上的差异。
提示　①运用的是以概念作为思维的基本单元表达思想的抽象思维。
②运用的是以感性形象作为思维的基本单元表达思想的形象思维。
4.抽象思维与形象思维之间的关系
(1)抽象思维和形象思维是思维的_____形态。
(2)抽象思维与形象思维的区分是_____的，不是绝对的。
(3)抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有_________的关系。
基本
相对
相辅相成
议一议
有同学认为：“科学家用抽象思维来思考，而艺术家则用形象思维来思考。”如何评价这一观点？
提示　形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式，艺术家也可以用抽象思维来思考。抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
1.思维是人所特有的属性，是大脑的机能。
2.任何思维都是对认识对象的反映，是对认识对象的机械反映。
纠正：思维是人所特有的属性，是人脑的机能，而非大脑。
纠正：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。
3.思维能直接反映事物的本质和规律。
纠正：思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
4.思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
纠正：思维具有概括性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
5.形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。
纠正：我们既不能把形象思维与感性认识等同，也不能把抽象思维与理性认识等同；感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的基本单元的不同划分的，具有不同的分类依据。
6.形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果。
纠正：抽象思维和形象思维是思维的两种不同形态，二者不是基础和结果的关系。
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议题探究 素养形成
议题1：思维的特征
情境
对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作美；木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的使用价值看作美；画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作美。
美的日常含义包括两个方面。一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价。如将食物、酒称之为“美食”“美酒”，吃饱喝足之后情不自禁地发出“美极了”的赞语，这里的美是“好”的意思。“美”的汉字词源含义之一是羊大为美。日常生活中对美的用法，显然是对其古代含义的一种沿袭，即把美等同于甘，指的是感官的快适。含义之二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。
任务1　独立思考：结合情境材料，从思维的角度上讲，对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”说明了什么？
提示　情境材料说明了人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维具有间接性、概括性和能动性。
任务2　小组讨论：人们对“美的日常含义”的思考，是怎样体现思维的共同特征的？
提示　(1)思维能够凭借获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质，实现对“美的日常含义”的认识。这说明思维具有间接性。
(2)思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握美的事物的共同本质，揭示出“美的日常含义”。这说明思维具有概括性。
(3)思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。这说明思维具有能动性。
思维的特征之间的区别与联系
区别
间接性 侧重于透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，推测没有直接作用于感觉器官的事物及属性，从而实现对未知事物的认识
概括性 侧重于从个性中概括出共性。凭借思维的概括性，人们能够从纷繁复杂的事物现象中把握事物的共同本质
能动性 侧重于强调思维并不是机械地认识事物，思维可以对认识到的事物信息进行再加工和再创造；这种再加工和再创造的结果能够形成对客观事物的认识；这种认识是对客观实际的；这种差别表现为正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
联系
间接性 正是因为思维具有概括性和能动性，思维才体现出间接性的特点；思维的间接性内含着概括性和能动性；思维的间接性、概括性体现了思维的能动性
概括性
能动性
百度百科中的“雪”：“从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。”
议题2：准确把握思维的基本形态
情境1
《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞的代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象地描述了塞外气候的特征。
情境2
任务1　独立思考：上述两则情境中对“雪”的描写分别属于什么思维形态？
提示　情境1中对“雪”的描写体现的是抽象思维，情境2中对“雪”的描写体现的是形象思维。
任务2　小组讨论：这两种思维形态有什么不同？
提示　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
抽象思维与形象思维
抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
抽象思维 形象思维
联系 都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产生，对实践具有反作用；在实际思维活动中，抽象思维和形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
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知识小结
考向研析 素养提升
考向一　思维的特征
[学科素养：科学精神]
例1　(2024·洛阳高二统考阶段练习)山西出土的春秋时期青铜酒器牛尊(如图)，牛鼻穿有环。考古学家据此推断，春秋时期牛已被牵引从事耕作。考古学家的推断反映了
①思维具有间接性，能凭借已有的感性材料追溯过去
②思维具有概括性，能从事物的多种属性中揭示本质
③思维具有能动性，不是机械反映客观认识对象
④思维具有抽象性，能正确地反映事物外部联系
A.①② 　　B.①③ 　　C.②④ 　　D.③④
√
考古学家根据青铜酒器牛尊的牛鼻穿有环这一情况，
推断春秋时期牛已被牵引从事耕作这一结论，这说
明思维具有间接性和能动性，①③正确。
考古学家根据一件青铜酒器牛尊的情况作出推断，
主要体现的是思维具有间接性，不体现思维从事物的多种属性中揭示本质的概括性特征，②不符合题意。
感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，思维是对事物的本质及规律的反映，思维可能正确地反映认识对象，也可能错误地反映认识对象，④错误。故本题选B。
考向二　思维与实践的关系
[学科素养：科学精神]
例2　(2024·重庆高二期中)生态是习近平总书记“最看重的事情之一”。来自巴彦淖尔的张晓兵代表在两会介绍了近年来治理乌梁素海流域的做法。总书记对此勉励道：“乌梁素海我作过多次批示。现在看治理取得了明显成效，还要久久为功。”这体现了
①思维来源于实践又反作用于实践
②思维是对认识对象的正确反映
③思维是人所特有的属性
④正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
A.①② 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.③④
√
材料体现了思维来源于实践又反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，①④正确。
思维是对认识对象的能动反映，但不一定是正确的反映，②说法错误。
材料体现的是思维的能动作用，未体现思维是人所特有的属性，③排除。故本题选B。
考向三　思维的类型
[学科素养：科学精神]
例3　犹太人是一个富有历史传承和文化底蕴的民族，他们拥有杰出的思维方式，因此，成就也非常显著。人们对思维的形态有不同的认识和分类。下列观点正确的是
①从思维的方向看，有综合思维和分析思维
②从思维对认识对象的思考角度看，有发散思维和聚合思维
③从思维运行的基本单元看，有抽象思维和形象思维
④从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
从思维的方向看，有发散思维和聚合思维，①说法错误。
从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维，②说法错误。
故本题选D。
考向四　思维的基本形态
[学科素养：科学精神]
例4　(2024上·连云港高二期末)漫画《抄袭》反映了某些人通过抄袭他人的原创作品而获得流量的现象。从思维形态的角度看，该漫画
①体现了思维表达的严谨性
②运用联想、想象等来反映认识对象
③运用概念和判断揭示事物的本质和规律
④以生动的感性形象作为思维的基本单元
A.①③ 　　B.①④ 　　C.②③ 　　D.②④
√
漫画形象生动地表达了对抄袭的讽刺，从思维形态的角度看，该漫画运用联想、想象等来反映认识对象，运用了形象思维，以生动的感性形象作为思维的基本单元，②④符合题意。
思维表达的严谨性和运用概念和判断揭示事物的本质和规律指的是抽象思维，漫画反映的是形象思维，①③不符合题意。故本题选D。
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