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声音的特性
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓 琴而志在太山，钟子期曰：“善哉 乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之 间， 而志在流水， 钟子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
《伯牙鼓琴图》 元 王振鹏
《高山流水》
选择合适的材料制作一件简易乐器， 并用它演奏出简单的乐曲。
相信你能行
通过生活事例，了解声音有响度、音调和音色等不同特性， 为制作乐器储备理论知识。
通过“探究影响声音强弱、声音高低的因素”等实验，了 解影响声音特性不同的因素，熟练运用微小放大等方法进行学习。
利用示波器显示声音的波形，会区别不同声音的波形图。
感受民族乐器的魅力，树立中华民族自豪感和使命感。
学习目标
活动1：分辨声音的强弱
任务一：了解声音的响度
活动1：分辨声音的强弱
任务一：了解声音的响度
物理学中，声音的强弱用响度来衡量。 声音强，响度大；声音弱，响度小。
活动2：探究影响声音强弱的因素
实验器材：
音叉、乒乓球、细线、铁架台等。 实验过程：
轻敲音叉，将正在发声的音叉与系在细线 上的乒乓球轻触，观察乒乓球被弹开的幅度。
用不同力敲击，重复实验。
任务一：了解声音的响度
任务一：了解声音的响度
活动2：探究影响声音强弱的因素
观察乒乓球每次被弹开的幅度
任务一：了解声音的响度
活动2：探究影响声音强弱的因素
实验现象：
轻敲音叉，响度小，
较用力敲音叉，响度较大，
重敲音叉，响度大，
乒乓球弹开的幅度 较大;
乒乓球弹开的幅度 小;
乒乓球弹开的幅度大 。
任务一：了解声音的响度
活动2：探究影响声音强弱的因素
物体振动的幅度小，声音的响度小； 物体振动的幅度大，声音的响度大。
振幅
探究结论：
发声体的振幅影响声音的响度， 振幅越大，响度越大。
活动3：用示波器显示响度不同的声音
任务一：了解声音的响度
示波器
任务一：了解声音的响度
任务一：了解声音的响度
振幅大、响度大的声音波形
活动3：用示波器显示响度不同的声音
振幅小、响度小的声音波形
任务一：了解声音的响度
声音的响度还跟距离发声体的远近有关。
任务一：了解声音的响度
声音的响度还跟距离发声体的远近有关。
声音从发声体向四面八方传播，越到远处越分散，听到的声音就越小。
声源
使用喇叭可以减少声音的分散
任务一：了解声音的响度
评价一：
影响声音响度大小的因素有哪些？
演奏乐曲时，根据节拍的强弱、表现力 的程度需要改变演奏力度，这主要是改变声音 的什么特性？其中蕴含什么物理道理？
答案：
发声体的振幅、距离发声体的远近等会影响声音 的响度。
改变声音的响度 ；声音的响度跟振幅有关，演奏 时力度不同，乐器的振幅不同，发出声音的响度就不同。
任务二：了解声音的音调
活动4：辨别声音的高低
1.分辨两只动物的声音有什么不同
低沉
尖细
任务二：了解声音的音调
活动4：辨别声音的高低
1.分辨两只动物的声音有什么不同
音调
低沉 尖细
2.视听编钟采样声音
敲击不同的编钟发出高低不同的声音。
任务二：了解声音的音调
活动4：辨别声音的高低
拇指琴
乐器发出音调高低不同的声音，能组成美妙的旋律。
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
自主选择器材：钢尺、橡皮筋、金属盒、梳子、卡片等。
实验要求：让物体发出音调高低不同的声音， 观察发声体的振动有什么不同之处。
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
实验过程：（选用钢尺）
将钢尺紧按在桌面上，使伸出桌面部分较长，拨动钢尺， 观察钢尺振动快慢，听钢尺振动发出的声音。
使钢尺伸出桌面部分较短，再拨动钢尺，重复上述观察。
使钢尺伸出桌面部分更短，重复上述实验。
比较不同情况下钢尺振动的快慢和所发出声音高低的变化。
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
实验次数 钢尺伸出的长度/cm 钢尺振动的快慢 声音的音调
1 16 慢 低
2 12 较快 较高
3 8 快 高
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
实验器材：
橡皮筋、金属盒。 实验过程：
拨动粗细、长短、松紧不同的橡皮筋，
观察橡皮筋振动的快慢，听发出声音的音调高低。
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
任务二：了解声音的音调
实验现象：
越粗、越长、越松弛的橡皮筋，拨动后振动得越 慢 ，声音的音调越 低 ； 越细、越短、越张紧的橡皮筋，拨动后振动得越 快，声音的音调越 高。
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
演示实验器材：
发音齿轮 、卡片。
任务二：了解声音的音调
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
实验现象：
（齿轮转速相同）
卡片接触齿数少的齿轮，发出声音的音调低；
卡片接触齿数多的齿轮，发出声音的音调高。
任务二：了解声音的音调
活动5：探究影响声音高低的因素
实验结论：
物体振动得慢，发出声音的音调 低 ； 物体振动得快，发出声音的音调 高 。
频率
任务二：了解声音的音调
活动6：自主学习“频率”
物理学中， 物体每秒振动的次数 叫作频率。
频率是描述 物体振动的快慢 的物理量。 单位： 赫兹 ，简称 赫 ，符号 Hz 。
任务二：了解声音的音调
探究结论：
频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。
任务二：了解声音的音调
思考与讨论：
在唱歌曲《青藏高原》时， 为什么许多人唱到最后一句“高原”的“高” 字就唱不上去了呢？
普通人发出声音的频率范围是85～1 100 Hz，女高音歌唱家的频率可以高
达1 180 Hz。《青藏高原》最后的“高”字音调过高，一般人很难唱上去。
活动7：观察不同音调声音的波形
任务二：了解声音的音调
任务二：了解声音的音调
任务二：了解声音的音调
活动7：观察不同音调声音的波形
频率高的声音：
音调高，波形密集；
频率低的声音：
音调低，波形稀疏。
调律师调音：
任务二：了解声音的音调
波形
频率
调律师调音：
任务二：了解声音的音调
波形
频率
评价二：
请试着演奏笛子等管乐器，并解释下面现象：
吹奏管乐器时，按压不同位置的孔，发出的声音有什么不同？ 按住相同的孔，轻轻吹和用力吹，发出声音又有什么不同？
请试着为二胡等弦乐器调音，并完成下面任务：
在演奏弦乐器前，旋动琴轴调节定音，这是改变乐器发出声 音的什么特性？试着演奏弦乐器，让它发出不同音调的声音。
任务二：了解声音的音调
活动8：区分不同声音的音色
任务三：了解声音的音色
物体发出声音的品质和特色叫作音色，也叫音品或音质。 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
活动9：观察不同乐器发声的声波
任务三：了解声音的音色
音叉、钢琴、长笛C调“1（do）” 的波形
不同乐器发出音调、响度相同的声音，波形的疏密程度、
振幅相同，声音的音色不同，波的形状不同。
声音与现代技术
任务三：了解声音的音色
网络交流
电子音乐制作
电子琴
评价三：
在欣赏交响乐时，能够分辨不同声音是由哪种乐器发出的，这是根据 声音的什么特性进行判断的？
甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图如图所示。观察图像可 发现：音色相同的声音是 ，音调相同的是 。
任务三：了解声音的音色
答案：1. 根据声音的音色不同判断的。
2. 甲、乙 ； 甲、乙。
学到了什么
评价维度 评价标准 自评 互评 师评
物理观念 了解声音的特性——响度、音调和音色，能分辨不同 声音的不同特性。★★
科学思维 会运用放大法、比较法、归纳推理等方法认识声音的 特性及其不同的原因；会通过波形图了解不同的声波模型； 能为自制乐器建立证据链，提高创造性应用能力。★★★
科学探究 会选择合适的器材，探究影响响度、音调的因素，通 过观察记录、比较证据、解释交流获得正确结论。★★★
科学态度 与责任 感受民族乐器的魅力，了解声音科技的发展，树立中 华民族自豪感和使命感。★★
总评
学习评价表
学以致用
（交流）查阅资料，了解编钟等民族乐器的发声原理及特点。
（实践）选择合适的材料，制作一件你喜欢的乐器，并试着 用它演奏出简单的乐曲。

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