资源简介

(共48张PPT)
人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底：（ ）
影子
新课导入
5 影子
yǐng zi
猜猜这是什么字，上面是什么？下面像什么？
上面是个“日”，下面像个高大的楼台，表示太阳照在高大的亭台上。后来人们给它加上“彡”，就变成了“影”。
随文识字
影
yǐnɡ
影子是怎样形成的？
咨询助读
初读课文
自由朗读课文，标出小节，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。
初读课文
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑狗。
初读课文
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
影 子 跟 着 我
陪 着 我 好 朋 友
yǐnɡ zi
ɡēn zhe wǒ
péi zhe wǒ
hǎo pénɡ you
读好轻声
初读课文
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑狗。
初读课文
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
互动课堂
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
与“前”相反的词语是什么？与“后”相反的词语是什么？
联系自己的座位，说一说：你的前面是谁，后面是谁？
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
交代影子出现的位置
观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。
这是为什么呢？
光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面。
资料补充
品读课文
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑狗。
比喻
黑 狗
你喜欢小狗吗？有什么好方法记住“狗”？
犭
句
狗
反犬旁
想象这只小黑狗的样子，这只小黑狗有两只圆溜溜的眼睛，还有四只小爪子。
黑
眼睛
小爪子
随文识字
互动课堂
影子是黑的
课文为什么不说小白狗、小黄狗呢？
语言训练
①这条小黑狗总是跟着我，当我去上学的时候，它________。
②当我在院子里玩的时候，它____________。
③当我____的时候，它也____。
也去上学
也在院子里玩
吃饭
吃饭
常常
chánɡ
说一说
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑狗。
红红的太阳像 。
像 。
一个火球
空中的飞机
飞翔的鸟儿
影 子 在 前， 影 子 在 后，
影 子 常 常 跟 着 我，
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
指导朗读
用快乐的语气读读第1小节，可以一边读一边做动作。
识字游戏——踩影子
影
前
常
黑
狗
点击影子，开始游戏
指导书写
仔细生字的位置。
斜钩
写法：起笔后向右下弧直行笔，
弧度不宜过大，到起钩处
向上钩出，收笔要出尖。
比一比
卧钩：取横势的弧度大
斜钩：取纵势而弧度较小
指导书写
结构：
部首：
书写指导：
半包围
撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线,第一横靠近横中线。
zài
土
土
指导书写
wǒ
结构：
独体
部首：
丿
书写指导：
横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。
5 影子
yǐng zi
影
前
常
黑
狗
复习导入
朗读课文第1小节。
互动课堂
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑狗。
互动课堂
影子常常跟着我们，在我们玩游戏的时候，在我们做操的时候，在我们跑步的时候……你看，这影子还在什么时候跟着我们呢？
互动课堂
小朋友们在进行轮滑比赛，他们的影子在他们的哪个方位？
互动课堂
自由读第2小节。思考：影子在哪儿呢？把这一小节中描写影子方位的两个字圈出来。
互动课堂
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
你有什么好办法记住这两个字？
“左”下有个工
“右”下有个口
吃饭右手拿筷子，写字右手拿铅笔，
升旗右手行队礼，左边右边分仔细。
chī fàn yòu shǒu ná kuài zi xiě zì yòu shǒu ná qiān bǐ
shēnɡ qí yòu shǒu xínɡ duì lǐ zuǒ biān yòu biān fēn zǐ xì
读儿歌
互动课堂
你的左边是谁？你的右边是谁？
同桌互相说自己的左右两边分别是谁。
互动课堂
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
你有好朋友吗？你们在一起干什么？
随文识字
好
朋
友
女字旁
女
看看当“女”字变成偏旁后发生了什么变化。
你还认识哪些带有女字旁的字呢？
妈、妹、姐
随文识字
你会给“朋”字编个字谜吗？
①左边一个月，右边一个月；
②两个月亮在一起；
③二月……
好
朋
友
随文识字
有 友
朋（ ） 好（ ） 没（ ） （ ）好
（ ）事 还（ ） 团结（ ）爱
友
有
有
有
友
友
友
好
朋
友
影子常常跟“我”在一起，形影不离，只有好朋友才这样，所以说影子是“我”的好朋友。
想一想：为什么说影子是“我”的好朋友
互动课堂
互动课堂
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
和好朋友在一起，你的心情怎样呢？请带着这种心情读第2小节。
影子在前，影子在后。
影子在左，影子在右。
▲
▲
▲
▲
互动课堂
（ ）
（ ）
根据图片指出影子的方位
左
右
质疑：影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？
互动课堂
随着太阳方向的改变，影
子的方向也会发生变化。
随着太阳位置的移动，影子的
长短、大小也会发生变化。
说一说：你发现了影子的哪些秘密？
认读词语
影子 前后 黑狗
左右 好朋友
yǐnɡ zi
qián hòu
hēi ɡǒu
zuǒ yòu
hǎo pénɡ you
认生字
表示人用“他”和“她”，其余的用“它”。
它
上面部分叫宝盖
它 她 他
物
女
男
___是一只小鸟。
___是我的妹妹。
___是我的哥哥。
它
她
他
指导书写
仔细生字的位置。
指导书写
hǎo
结构：
左右
部首：
女
书写指导：
“女”横变提，右边不出头；“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。
指导书写
结构：
部首：
书写指导：
半包围
第一笔横宜短，撇画舒展。
zuǒ
左
工
指导书写
结构：
部首：
书写指导：
半包围
上横宜长，撇画舒展。
yòu
右
口中小学教育资源及组卷应用平台
5影子
【教学目标】
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】
正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
【教学难点】
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学准备】
多媒体课件、手电筒。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入，激趣入题
导语：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。
1.（课件出示谜语）学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。（打一自然现象）
2.揭示谜底，板书课文题目——影子。
（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母ing。对比读“影”和“阴”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
3.指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
（课件出示图片：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子）“日”代表太阳，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。
小结：影子跟我们形影不离；影子变化无穷，前后左右，它的位置会变，高矮胖瘦，它的形状也会变。
4.了解影子的形成。
我们知道，光线总是沿着直线的方向前进，如果被某种不透明的物体挡住，光线就没法穿透
它再前进，这时在这个物体的后面就会形成一个阴影，影子就这样产生了。
二、初读课文，读准字音
1.引导：你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！
2.学生自由读课文，要求读准字音。教师巡视。
3.同桌合作读课文，互相正音。
4.指名分行接读课文，教师随机正音。
5.出示带注音的词语，指导读好轻声。
三、朗读句子，体会特点
1.指名读第1小节。
2.理解“影子在前，影子在后”。
（1）学习“前、后”。
①出示字卡。引导：谁会读这两个字？与“前”相反的词语是什么？与“后”相反的词语是什么？
②联系自己的座位，说一说：你的前面是谁，后面是谁？
（2）出示课本第1幅插图，体会影子的位置变化。
①提问：观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。
②思考：这是为什么呢？（指名交流）
③教师拿出手电筒（如果此时教室里有阳光也可利用阳光）演示。
引导：你有什么发现？（光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面）
3.理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”。
（1）师生合作朗读第1小节。
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
（2）出示词卡“黑狗”，全班齐读。
①识记“狗”。引导：你喜欢小狗吗？有什么好方法记住“狗”？（反犬旁加上“句子”的“句”）
②识记“黑”。引导：想象这只小黑狗的样子，这只小黑狗有两只圆溜溜的眼睛，还有四只小爪子。（出示字卡）你知道哪些是它的眼睛，哪些是它的爪子吗？
③质疑：课文为什么不说小白狗、小黄狗呢？（影子是黑的）
（3）语言训练。
①这条小黑狗总是跟着我，当我去上学的时候，它也去上学。
②当我在院子里玩的时候，它也在院子里玩。
③当我吃饭的时候，它也吃饭。
学习“常”
这就叫做“常常”，谁来读读这个生字，你能给常常换个词语吗？
指导朗读。引导：影子现在就像这条小黑狗，你喜欢吗？谁来读一读这句话？
引导说比喻句。
4.朗读第1小节。
（1）指名朗读。引导：谁能用快乐的语气读读第1小节？可以一边读一边做动作。
（2）全班齐读。
四、巩固识字，指导写字
1.活动一：“踩影子”识字游戏。
（1）出示课件，展示生字：“影、前、常、黑、狗”。
（2）指名学生上台在大屏幕上玩游戏。
2.观察范字，指导书写。
（1）出示田字格中的范字“在”与“我”，引导学生观察笔顺，提示书写要点。
（2）学生书空“在”与“后”的笔顺。
（3）教师范写。
（4）学生描红、书写，教师指导，强调坐姿和握笔姿势。
（5）书写展示，师生共评。
第2课时
一、检查生字，复习导入
1.检查生字。
（1）出示字卡，指名认读扩词。
（2）请你找出这里面藏着的一对反义词。
2.朗读课文第1小节。
（1）指名表演读。
（2）分小组赛读。
二、以图入文，体会特点
1.联系上文，引导看图。
（1）引导：影子常常跟着我们，在我们玩游戏的时候，在我们做操的时候，在我们跑步的时?候……?你看，这影子还在什么时候跟着我们呢？（出示课本中的第2幅插图）
（2）学生交流。引导：小朋友们在进行轮滑比赛，他们的影子在他们的哪个方位？
2.出示课文第2小节，识记“左、右”。
（1）引导：请同学们自由读第2小节。思考：影子在哪儿呢？把这一小节中描写影子方位的两个字圈出来。
（2）识记“左”和“右”。
①出示字卡“左”“右”，指名认读。提问：你有什么好办法记住这两个字？
预设：左下有个工，右下有个口。
②你会组什么词？（左边、左方、左手、左面，右边、右手）
③读儿歌，区分“左、右”。
（3）区分左右方位。
①提问：你的左边是谁？你的右边是谁？
②同桌互相说自己的左右两边分别是谁。
3.理解感受。
（1）引导：影子常常陪着我，它是我的好朋友。你有好朋友吗？你们在一起干什么？
（2）出示词卡“好朋友”，全班齐读。
（3）识记“好”。认识女字旁。
①教师讲解：你们一起学习，一起看书，一起做游戏，真是一对形影不离的好朋友。这个“好”字的左边就是一个“女”，我们叫它女字旁。
②引导观察：看看当“女”字变成偏旁后发生了什么变化。（课件出示田字格中的“女”字和女字旁）
③拓展：你还认识哪些带有女字旁的字呢？（妈、妹）
（4）识记“朋”，认识月字旁。引导：你会给“朋”字编个字谜吗？
预设：左边一个月，右边一个月；两个月亮在一起；二月……
（5）认识“友”，区分“有”和“友”。
朋（友） 好（友） 没（有） （友）好
（有）事 还（有） 团结（友）爱
4.想一想：为什么说影子是“我”的好朋友
5.指导朗读。
（1）指名读。引导：和好朋友在一起，你的心情怎样呢？请带着这种心情读第2小节。
（2）同桌互读，全班带动作表演读。
6.（课件出示下面的句子）自由读，感受方位词“前、后、左、右”。
影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。
（1）引导质疑：影子为什么会有时在前、有时在后，有时在左、有时在右？
（2）引导学生再一次观看动画，了解影子是怎么变化的。
（3）用手电筒做光源来观看书的影子。
老师拿出手电筒和一本书，让手电筒围着书上下左右转动，学生观察影子的变化，教师旁白：手电筒在左，影子在右；手电筒在前，影子在后。随后，教师将手电筒给一名学生，让他演示书的影子的变化过程。
7.学生交流自己发现的影子的秘密。
示例：①随着太阳方向的改变，影子的方向也会发生改变。
②随着太阳位置的移动，影子的长短、大小也会发生变化。
三、认读字词，指导书写
1.认读字词。
（1）认读词语。
（2）认识“它”字。
①认识宝盖。教师解说：“它”的上面这个部分叫宝盖。
②出示字卡“它、他、她”，指名认读。点拨：表示人用“他”和“她”，其余的用“它”。小结：男“他”，女“她”，物“它”。
③练习。
它是一只小鸟。她是我的妹妹。他是我的哥哥。
2.观察范字，指导书写。
（1）出示田字格中的范字“好”与“左”“右”，引导学生观察笔顺，提示书写要点。
（2）学生书空“在”与“左”“右”的笔顺。
（3）教师范写。
（4）学生描红、书写，教师指导，强调坐姿和握笔姿势。
（5）书写展示，师生共评。
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