资源简介

(共19张PPT)
怎样进行科学探究
教学目标
认识科学探究
知道科学探究包含问题、证据、解释、交流四个 要素。
学会科学探究
能从生活情境中提出科学问题，通过科学探究解 决问题，并从中体会科学探究的乐趣。
牛顿与苹果树
瓦特与壶
伽利略与吊灯
“提出问题比解决问题更为重要。”
——爱因斯坦
问题
为什么脚印深度不同？ 脚印深度与哪些因素有关？
冰壶滑行的距离与哪些因素有关？
高跟鞋与皮鞋的脚印
运动员正在进行冰壶比赛
问题
问题
提出问题
吊灯摆动的时间与哪些因素有关？
证据
相同吊灯
猜想与假设
摆动幅度
设计实验
不同幅度 相同绳长
用脉搏测量时间
变量3：吊灯质量
变量2：摆绳长度
改变
你的猜想……
控制变量法
猜想与假设
变量1： 摆动幅度
不变
不变
不变
改变
不变
设计实验
相不同幅度相 不同绳长 相同吊灯
相同……
用脉秒搏表测量时间
证据
证据
收集数据——表格
证据
收集数据——图像
解释
吊灯摆动一次时间与摆长有关，在其他条件不变的情况 下，摆长越长，时间越久。
分析论证
交流
交流是科学探究过程中 不可忽视的要素
交流
交流
学起于思，思源于疑，疑则诱发 探索，从而发现真理。
科学探究
问题
交流
解释
证据
科学探究
作业
请利用本节课学习的科学探究过程，尝 试探究“吊灯摆动时间与其他因素的关系”。

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