资源简介

(共25张PPT)
16.
夏天里的成长
16.
夏天里的成长
第一课时
夏天里的成长
梁容若（1904–1997），男，河北省行唐县人，师尚秉和。中国作家、教育家，梁容若以全校第二名毕业于河北正定县中学。1922年入读北平师范大学，1997年在美国逝世。
作者简介
大声朗读课文，读正确、流利
初读课文
想一想，课文可以分成几部份？分别
写了什么？
第一部分：(1)概括了夏天是万物生长的季节。
第二部分（2~4）写自然界的万物包括人在夏天都迅
速生长。
活生生
高粱
苔藓
草坪
甘蔗
瀑布
增加
缝隙
软绵绵
谚语
预习检查
农作物
尽量
预习检查
多音字练习
16.
夏天里的成长
第二课时
再次默读，用简单的语言概括文章的
主要内容。
夏天是万物迅速成长的季节。
中心句
再读课文
【整体感知】课文围绕“夏天是万物迅速生长
的季节”这句话，写了哪几个方面的内容？
课文围绕这句话，从动植物的生长，山河、大
地、、铁轨、柏油路等事物的“长”以及孩子的成
长三方面展开描写。
再读课文
【提取信息】阅读第二自然段，想想第二自然段
描写了哪些动植物的生长？
实际的
生长的方式
再读课文
夸张
突出植物生长速度快
再读课文
植物的生长
动物的生长
再读课文
【揣摩写法】默读第三自然段。想一想第3 自然段描写了哪些事物？是怎样写出它们快速生长的？
第3自然段写了草，树木、稻秧、甘蔗等有生命的事物，还写了山、地、水、瀑布、河流、铁轨、柏油路这些没有生命的事物。作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思,具体描写了它们的“生长”,语言富有新鲜感。
再读课文
这句写人的成长。
引用两句谚语,引出下文,生动形象地表达了要赶时候尽量长的意思。
再读课文
【品悟构思】默读第四自然段。想一想第4 自然段的内容在构思上有什么特点？
这一自然段先概括地写人的成长,然后引用农家谚语，再从农作物说到人,最后在结尾处点明人“要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”，构思十分巧妙。
再读课文
【难点探究】第2~4自然段的顺序能调换吗？删去其中一段可不可以？为什么？
不可以。这三个自然段是围绕中心意思，从三个方面层层递进地写的，把课文的中心表达得全面、充分、深入,因此它们的顺序不能调换,也不能删去其中一段。
再读课文
人一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
你明白了什么？
这句话从农作物说到人,点明人也“要赶时候,赶热天,尽量洞力地长”的道理。
再读课文
课后总结
主题概括
本文开篇以“夏天是万物迅速生长的“人皆苦炎热,我爱夏日长。”夏天季节”这一中心句引领全文,从有生命的事叶繁茂,鸟语花香,满眼绿色,充满生机物写到无生命的事物,再写到人的成长,选万物迅速生长的季节。
课后总结
默读课文,找出中心句,说说课文读一读,说说课文是怎样围绕这句话来写的？
本文的中心句在课文的开头,即“夏天是万物迅速生长的季节”。课文开篇以这一中心句引领全文,围绕中心句,课文的第2~4自然段分别从动植物的生长,山、地、水、瀑布、河流、铁轨、柏油路等事物的“长”以及孩子的成长三方面进行了具体描写。
习题解答
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态
读一读,说说写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的？
植物:瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔、草、蔬菜。动物:小猫、小狗、小鸡、小鸭。作者围绕段落中心意思，从视觉、听觉度，选取不同的动植物，通过写它们生长过程中的变化，表现生物在夏天的长是飞快的、跳跃的、活生生的看得见的长。
习题解答

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