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4.1《尊重他人》教教学设计 上课时间： 2023.10.26 星期： 4 第 1 课时
章节名称 第二单元社会生活讲规则 内容 第二课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人
教学 目标 1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现; 2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融治； 3.通过一系列活动学会以实际行动关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人，养成健全人格。 4.感受被尊重带来的良好体验，尊重每一个人。培养学生良好的道德修养。
教学重点 为什么要尊重他人以及怎样尊重他人
教学难点 怎样尊重他人。
教学方法 自主学习、合作探究法、案例分析法、情境分析法、讲授法
教学准备 教材、课件、课前导学单 课时安排 1
教 学 过 程 二次复备
【课前导学】 自学课本第32--36页，并完成导学单。 【搭桥引课 明确目标】 观看图片 【主持人董卿在2017年开学第一课采访许渊冲老先生的图片】 问题：观看图片，董卿的姿态发生了哪些变化？体现了她对许爷爷怎样的情感？ （设计意图：图片导入，激发兴趣，使学生易于进入本节内容。） 【合作探究 展示交流】 尊重是交往的起点 图片中董卿的下蹲体现了她对许爷爷的尊重，那什么是尊重呢？ 归纳问题：1、什么是尊重 尊敬、重视 我们说董卿蹲下也体现了一个主持人的内在修养，对外展示了一种优雅、大方、谦逊的姿态。真正表现出了她作为一个主持人的“腹有诗书气自华”。 所以，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 问：尊重他人到底尊重他人的什么呢？ 在社会生活中，尊重表现为尊重他人人格、权利等 活动一：探析尊重的意义（为什么要尊重他人？） 图片展示快递小哥因迟到5分钟而造殴打，然而快递小哥只需要一句对不起。（这是为什么呢？） 小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，相反，得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。（个人层面） 活动二：众说纷纭的图书馆（课本P34页探究与分享） 学生小组讨论后汇报发言。老师进行点评小结 归纳总结：为什么要尊重他人 （P32-34页） （二）尊重从我做起 活动三：做法大闯关———该怎么办？ 情境一：小东打算放学后去打篮球。放学铃声一响，他就起身准备出发。这是，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境一：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 学生思考回答： 1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？ 2、以上做法启示我们如何做到尊重他人？ （设计意图：联系学生自身实际，通过本活动，让学生知道尊重他人就是要关注他人，重视他人。） 活动四：你说我说———什么样的人值得尊重？ 联系生活，说说什么人值得尊重？ （设计意图：引导学生通过联系生活思考使学生明白每个人都值得尊重，要平等对待他人） 活动五：漫画欣赏---对与错 学生思考：这个漫画，给了我们什么启示？ （设计意图：老师引导学生通过漫画欣赏思考问题，使学生明白学会换位思考。） 活动六：夸一夸 老师带头，用最真诚的语言夸班上的同学，并让被赞美的同学说说他的感受。 （设计意图：通过这一活动让学生懂得要学会欣赏他人，懂得善于发现他人的潜质和特长。） 归纳总结：3、如何尊重他人 （P35--36页） 活动七：拓展空间 八年级（1）班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各抒己见。请你也参与其中进行讨论，并表达自己的观点。在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 学生思考回答问题，老师点拨 【小结收获 达标检测】 教师小结：达标检测：见课件 （设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理清晰的知识脉络。通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用） 作业布置： 作业时长： 10 分必做：填空题 选择题选做：非选择题
板 书 设 计 第一框 尊重他人 一、尊重是什么？ 二、为什么要尊重他人？ 三、如何尊重他人？

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