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课题 人教版五年级上册音乐第 2 单元第一课唱歌手拉手，地球村说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册音乐第 2 单元第一课《手拉手，地球村》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面进行说课。 一、教材分析 《手拉手，地球村》是一首旋律优美、节奏轻快的歌曲，歌曲以地球村为主题，表达了全世界人民团结一心、共同保护环境、向往和平友好的美好愿望。歌曲为 4/4 拍，两段体结构。第一段节奏较为平稳，旋律起伏不大，以亲切的口吻唱出了对地球村的热爱；第二段节奏稍作变化，旋律更加激昂，通过层层递进的方式，将歌曲的情感推向高潮，呼吁人们手拉手共同保护地球家园。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如识谱能力、节奏感、音准感等。他们对音乐有了更浓厚的兴趣和较高的学习热情，能够积极参与各种音乐活动。同时，这个年龄段的学生已经开始关注社会现象和环境问题，对歌曲所传达的主题能够有一定的理解和感悟，能够通过歌声表达自己的情感和想法。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够准确地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的节奏、音准、力度等音乐要素。 能够用自然流畅、富有感情的声音演唱歌曲，体会歌曲的音乐风格和情感表达。 认识并掌握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，能够准确地演唱装饰音，增强歌曲的表现力。 2. 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、模唱、分析等音乐实践活动，引导学生感受歌曲的旋律特点和节奏变化，培养学生的音乐感知能力和分析能力。 组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。 鼓励学生进行音乐创作，如歌词改编、旋律创编等，培养学生的创新思维和音乐创作能力。 3. 情感态度与价值观目标 通过学习歌曲，让学生深刻体会到全球人民团结一心、共同保护环境的重要性，激发学生热爱地球、关爱环境的情感。 培养学生的世界和平意识和国际主义精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。 四、教学重难点 1. 教学重点 引导学生准确地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的节奏、音准和旋律。 让学生理解歌曲的主题和情感内涵，用恰当的速度、力度和表情演唱歌曲，表达出对地球村的热爱和对和平友好的向往。 2. 教学难点 歌曲中装饰音的演唱和处理，如波音、滑音等，需要学生在演唱中准确地把握，以增强歌曲的表现力和感染力。 引导学生在演唱中体现出歌曲的两段体结构特点，通过不同的演唱技巧和情感表达，将歌曲的层次和情感变化展现出来。 五、教学方法 1. 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，让学生对歌曲有初步的了解和认识。 2. 欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让学生在欣赏中感受歌曲的旋律美、节奏美和情感美，培养学生的音乐审美能力。 3. 示范法：教师亲自示范演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样，让学生更准确地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。 4. 练习法：组织学生进行反复的演唱练习，让学生在实践中不断巩固所学知识和技能，提高演唱水平。 5. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生围绕歌曲的主题、情感、演唱技巧等问题展开讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。 六、教学过程 1. 导入（5 分钟） 播放一段关于地球美丽风光的视频，视频中展示地球上的各种自然景观、动物植物以及不同国家和地区的人们和谐相处的画面。 播放结束后，提问学生：“看到这么美丽的地球，你们有什么感受？”引导学生表达对地球的热爱和赞美之情。 教师引出本节课的主题：“地球是我们共同的家园，今天我们要学习一首歌曲，叫做《手拉手，地球村》，让我们一起用歌声来表达对地球村的热爱和对和平友好的向往。” 2. 歌曲学习（20 分钟） 初听歌曲：播放歌曲《手拉手，地球村》的音频，让学生安静地聆听歌曲，感受歌曲的整体风格、速度、节奏和情感。 复听歌曲：再次播放歌曲，这次让学生跟着歌曲轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。在哼唱过程中，教师引导学生注意歌曲中的节奏变化和一些特殊的音乐记号，如波音、滑音等。 分段学习：将歌曲分为两段，逐段进行学习。 第一段：教师带领学生按节奏朗读歌词，让学生感受歌词的韵律和节奏。然后，教师范唱第一段，学生跟唱，教师及时纠正学生的音准和节奏错误。在演唱过程中，教师引导学生用轻柔、亲切的声音演唱，表现出对地球村的热爱之情。 第二段：同样先朗读歌词，再进行范唱和跟唱。第二段的旋律和节奏相对第一段有所变化，情绪也更加激昂。教师引导学生在演唱时，要注意力度的加强和声音的放开，表达出对全球人民团结一心、共同保护环境的坚定信念。 完整演唱：学生在分段学习后，进行完整的演唱练习。教师引导学生注意歌曲的连贯性和整体性，以及情感的表达。在演唱过程中，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。 3. 歌曲处理（10 分钟） 装饰音处理：针对歌曲中的装饰音，如波音和滑音，教师进行专门的讲解和示范。让学生了解装饰音的作用和演唱方法，然后进行反复的练习，使学生能够准确地演唱装饰音，增强歌曲的表现力。 情感处理：引导学生分析歌曲的两段体结构，体会两段之间的情感变化。第一段以抒情为主，表达对地球村的喜爱；第二段则是情感的升华，呼吁大家共同行动起来保护地球。教师让学生根据情感的变化，调整演唱的速度、力度和表情，使歌曲的情感表达更加丰富和深刻。 小组合作演唱：将学生分成小组，进行小组合作演唱。每个小组可以根据自己的理解和创意，对歌曲进行一些简单的编排，如加入一些简单的动作、和声等，增强演唱的趣味性和观赏性。小组演唱后，进行互评和自评，让学生在评价中不断提高自己的演唱水平和团队协作能力。 4. 拓展延伸（10 分钟） 歌词改编：引导学生根据当前的环境问题和社会现象，对歌曲的歌词进行改编。例如，将歌词中的一些描述地球美丽的语句，改为对环境污染的担忧和呼吁人们保护环境的话语。让学生在歌词改编过程中，进一步加深对环境保护的认识和理解，同时也培养了学生的创新思维和文字表达能力。 音乐创作：鼓励有一定音乐基础的学生，根据歌曲的旋律和主题，进行简单的旋律创编或为歌曲编写一段新的歌词。然后让学生展示自己的创作成果，并进行简单的评价和交流。通过音乐创作活动，激发学生的音乐创作潜能，培养学生的创新能力和艺术素养。 5. 课堂总结（5 分钟） 教师对本节课的学习内容进行总结，回顾歌曲《手拉手，地球村》的演唱技巧、情感表达以及拓展延伸活动中的成果。 再次强调全球人民团结一心、共同保护环境的重要性，鼓励学生在日常生活中，用实际行动关爱地球，为保护地球家园贡献自己的力量。 最后，师生共同演唱歌曲《手拉手，地球村》，在优美的歌声中结束本节课的教学。 七、教学评价 1. 形成性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的参与度、演唱表现、小组合作情况等，及时了解学生对知识和技能的掌握程度，对学生的学习过程进行评价。例如，在歌曲学习环节，观察学生是否能够准确地演唱歌曲的节奏、音准和旋律；在小组合作演唱中，观察学生是否积极参与、相互协作等。对于表现优秀的学生及时给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生及时进行指导和帮助。 2. 终结性评价 在课堂结束时，通过学生的完整演唱表现，对学生的学习成果进行评价。评价内容包括学生的演唱技巧、情感表达、对歌曲的理解和把握等方面。可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习成果。例如，教师可以对学生的演唱进行整体评价，指出优点和不足之处；学生可以自我评价自己在本节课中的学习收获和不足之处；学生之间可以相互评价对方的演唱表现，学习他人的优点，改进自己的不足。 八、板书设计 黑板左边：写出歌曲《手拉手，地球村》的歌名、作者以及歌曲的调式、拍号等基本信息。 黑板中间：分段落写出歌曲的歌词，在歌词中标注出节奏型、装饰音等重要音乐要素，以便在教学过程中进行讲解和示范。 黑板右边：列出本节课的教学目标、教学重难点以及一些演唱技巧和情感表达的提示，如“轻柔、亲切——第一段”“激昂、有力——第二段”等，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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