资源简介 (共78张PPT)统编版语文九年级下册第一单元祖国啊，我亲爱的祖国导入新课导入新课导入新课导入新课想到祖国你会想到什么意象？长城长江黄河导入新课我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题，在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。舒婷却反其道而为之，直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏，唱出实实在在的对祖国的款款深情。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美。导入导入新课整体感知1、反复朗读，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。2、把握诗中出现的大量意象，品味诗歌富有表现力的语言，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。3、有感情诵读并背诵全诗，培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。整体感知——学习目标舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她是新时期以来最受青年欢迎的诗人。整体感知——作者介绍舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗早在1976年4月。从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。整体感知——背景资料表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。（1）朦胧诗所谓朦胧诗，实际上是指20世纪70年代后期，中国新诗潮运动中涌现出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼……构思上，强调内在思维。（2）朦胧诗的特点整体感知——文体知识效果会更好。图标以及图片均可根据您的个人需要来进行一键替换。添加内容图表均可进行替换和编辑根据需要进行设置；祝你使用开心。效果会更好。图标以及图片均可根据您的个人需要来进行一键替换效果会更好。图标以及图片均可根据您的个人需要来进行一键替换教学目标概述标题文字添加标题文字添加标题文字添加注意诗歌的表现形式。品味诗歌的语言。把握诗歌的意象。体味诗歌的情感。体会诗歌的理性美。怎样读诗温故知新整体感知——文体知识隧洞 suì 蜗行 wō 淤滩 yū驳船 bó 簇新 cù 笑涡 wō喷薄 bó 伤痕累累 lěi 疲惫 bèi熏黑 xūn 干瘪 biě 纤绳 qiàn胚芽 pēi 绯红 fēi 迷惘 wǎnɡ整体感知——识记字词（ ）（拉纤）（ ）（纤维）qiànxiān多音字纤（ ）（勒紧）（ ）（勒令）lēilè勒整体感知——识记字词（ ）（情分太薄）（ ）（如履薄冰）（ ）（薄荷）báobó薄bò薄：语境记忆法。他常叹自己家底儿薄（báo），只有几亩薄（bó）地，种了点儿薄（bò）荷，收入不高。···（ ）（挣脱）（ ）（挣扎）zhèngzhēng挣整体感知——识记字词多音字形近字蜗（ ）（蜗行）涡（ ）（笑涡）娲（ ）（女娲）wōwōwā绯（ ）（绯红）诽（ ）（诽谤）啡（ ）（咖啡）fēifěifēi偏旁辨字法： “绯”指红色，与“红”都为绞丝旁；“诽”指说人坏话，与 “语言（讠）”有关；“啡”指咖啡，与“喝”有关，要用到 “口”。整体感知——识记字词疲惫：干瘪：纤绳：簇新：迷惘：绯红：喷薄：非常疲乏。干而收缩，不丰满。拉船用的绳子。状态词。极新；全新。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。状态词，鲜红。形容水涌起或太阳上升的样子。整体感知——词语解释感受并思考这首诗歌的感情基调是怎样的？读的时候语言节奏又是怎样的？尝试为诗歌标注节奏和重音。整体感知——朗读课文①这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给人一种沉重感。③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的感情推向高潮。整体感知——读法指导我/是你河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的歌；我/是你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基；是/淤滩上的/驳船把纤绳/深深勒进/你的肩膊；——祖国啊!第一节第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。感情：深沉 悲痛语气：舒缓 低沉整体感知——朗读课文我/是贫穷，我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，是/“飞天”袖间千百年未落到地面的/花朵；——祖国啊!第二节第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。感情：悲哀 向往 语气：舒缓整体感知——朗读课文我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱；我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；是/绯红的黎明 正在/喷薄；——祖国啊！第三节第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。感情：欢欣鼓舞语气：热烈高昂整体感知——朗读课文我/是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的/祖国！1979年4月第四节第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度，这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。感情：热爱 献身语气：激越 稍快整体感知——朗读课文默读诗歌，从诗歌的内容、形式和情感的某一方面谈谈你的初读感受。示例：读了这首诗，我体会到了诗人对祖国深沉真挚的爱。我从这句“那就从我的血肉之躯上，去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”读出“我”愿意为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。整体感知——谈感受我觉得这首诗的情感非常强烈，运用了“我是……”这样的句式反复，强调了“我”和祖国血肉相连的关系，而且每一节都用“祖国啊”这样的深情咏叹结尾，这种重复性咏叹抒发了诗人内心深沉热烈的情感。我认为这首诗所选的意象有很强的表现力，第一小节的意象表现了祖国的贫穷落后，第三小节的意象表现了祖国的万象更新，这些意象形成了对比，表现了诗人无论何时何地都爱着自己的祖国，对祖国充满深情和希望。整体感知——谈感受思考：每一节的段落大意第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。整体感知——理解内容精读细研诗人写了哪些意象？前面有哪些修饰词？这些意象象征着什么？表达了诗人什么样的感情？品读：领悟诗歌情感精读细研精读细研第一节：意象破旧的老水车熏黑的矿灯精读细研干瘪的稻穗精读细研失修的路基精读细研淤滩上的驳船精读细研第一节破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船祖国农业生产长期处于原始、落后状态。祖国工业生产方式的原始、落后。祖国农业的落后和衰败。祖国交通设施的落后和破败。情感：沉痛悲哀暗指祖国的落后。历史悠久农村时间之久厂矿不饱满农村没有维护交通前进非常费劲这一系列的意象，象征着祖国贫穷落后、苦难深重。精读细研第一节中还有哪些词汇十分具有表现力，体现出了祖国发展的缓慢？“纺”字写出其疲惫而又重复单调的动作。“蜗行”写出虽然前程黑暗，步履艰难，但是即使缓慢也在摸索前行。“勒进”表现出祖国受苦难但又顽强不屈的形象。展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。精读细研怎样理解“驳船”？“驳船”是灾难深重的中华民族的形象写照，陷于“淤滩”，纤绳深深勒进肩膊，逼真地描绘了一个受苦受难，但又顽强不屈、负重前行的祖国母亲的形象，表现了中华儿女对祖国母亲的疼惜。精读细研与上一节有什么联系？其中蕴含着诗人怎样的情感？我是贫困我是悲哀承接上文，这是上文一系列意象的象征，象征着我们苦难沉痛的祖国。“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵“飞天”是传说中能在天空飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望，这里寄托着百姓对生活的祈愿。“花朵”指对祖国美好未来的希望。第二节这句写出了人民的痛苦和希望。长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实。表现了中国人民屡受挫折，但从未泯灭希望。情感：悲哀痛苦中孕育着希望精读细研第三节神话的蛛网古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明象征不适应时代发展的落后思想的束缚。指民富国强的美好理想。指噩梦过后，伟大的祖国否极泰来。象征祖国就要与时间赛跑，奋力拼搏。情感：欢欣鼓舞象征祖国未来充满希望。作者一扫前面的悲哀愁苦，表现出大胆、奔放、豪迈的气度和欣喜、亢奋、激越的情调，充满了对旧貌换新颜的伟大祖国的惊喜、赞叹和眷恋之情。精读细研说一说：祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。第三节诗描绘处于历史转折时期的祖国形象，是全诗情感的转折点。精读细研第四节祖国以伤痕累累的乳房我血肉之躯喂养了献身祖国在第四节中，诗人表达了自己的哪些强烈情感呢？精读细研强烈的感恩之情你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我报答之情那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由高昂、有激情精读细研我是干瘪的稻穗，______________________；是失修的路基，__________________________我是你雪被下古莲的胚芽，______________________我是你挂着眼泪的笑涡，___________________我是新刷出的雪白的起跑线，____________________滋养你被劳作压弯的身躯托起你艰难坎坷行进的步履。刚从尘封的历史中萌发。蕴含着殷切的期盼。正等着冲向新的征程。结合对前几节诗歌意象的理解，请你仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。精读细研象征象征是根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象(象征体) ，以表现某种抽象的概念、思想和情感的一种表现手法。一课一法精读细研象征的作用：它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体可感的形象，给读者留下深刻的印象，赋予文章深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。如，诗中作者赋予了“老水车”“矿灯”“稻穗”等意象丰富的象征意义，从而表达了热爱祖国的主题。精读细研运用象征手法应注意：1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义，赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象征的方法。精读细研[例]你看那在风雪中傲然挺立的怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士坚强不屈的精神多少有些相似吗？精读细研难道你就没有想到，这傲雪斗霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士，象征了他们顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志吗？我赞美梅花，是因为她那种坚强不屈、傲雪斗霜的精神，也是因为她象征了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人!作者用严寒中怒放的梅花象征坚强不屈的革命战士，表达了对革命战士的赞颂之情。精读细研“我”为什么既是祖国的“十亿分之一”，又是“九百六十万平方的总和”？十亿分之一是小，九百六十万平方是大，二者形成强烈的对比，“我”既是祖国的一份子，又包含着对祖国“九百六十万平方的总和”的爱。“我” 是祖国的“十亿分之一”，说明“我” 是祖国的一分子，“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。精读细研“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？不能。“迷惘”是年青一代面对祖国的混乱而陷入深深的苦闷时的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。它们是有先后的，所以不能调换。精读细研体味语句含义诵读下面这几句诗，选择一两句在书上做旁批，写出你的理解或疑问。参考示例说说它的含义和妙处。1.我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。2.是“飞天”袖间千百年年来未落到地面的花朵。3.我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。4.是绯红的黎明正在喷薄。精读细研示例：“是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。”“破旧”表现历史之久,“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来” 转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，老水车虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。作者用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。同时，作者用了“纺歌”这种词语搭配。作者故意用“纺”而不用“唱”，这样说新颖别致，引人注意，体现了诗歌语言追求陌生化的特点。如果改成“唱”，就不能表达出水车转动的单调和永不停歇，没有了沧桑沉重之感。精读细研合作探究1.有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括诗人的情感脉络。破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船深沉而悲痛痛苦而有希望欣喜、鼓舞自我的奉献贫困悲哀痛苦的希望未落到地面的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明十亿分之一九百六十万平方的总和热爱祖国 献身祖国合作探究“我”过去的落后现在的痛苦未来的希望自我的奉献低沉舒缓高昂激越2、有感情地朗读课文，体会诗歌的情感变化。合作探究3、诗歌运用了哪些写作手法？对比破旧的——簇新的熏黑——雪白隧洞——黎明干瘪的稻穗——古莲的胚芽蜗行——喷薄以祖国的落后、衰败、保守和愚昧，贫困、悲哀和希望渺茫与祖国现在蓬勃向上的腾飞进行新旧对比。合作探究反复4、诗歌有哪些内容是重复出现的？祖国啊抒发了诗人难以言状的悲哀之情。蕴含着诗人的痛苦和希望。诗人对祖国母亲摆脱苦难、蒸蒸日上的欢悦。诗人对祖国美好未来感到无比自豪时的深情呼唤。回环往复，气势贯通，强调诗人对祖国炽烈的热爱之情。合作探究5、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。合作探究祖国曾经是落后的、是苦难的，是饱受风雨的，但是祖国仍旧在苦难中坚守、在灾难中前行，身处其中的诗人面对百废待兴的祖国是激动的、欢喜的，这一代人他们历经坎坷，是迷惘的，也是充满希望的，他们对祖国坚定不移的爱，使之为祖国“富饶”“荣光”“自由”的未来而努力，而今百年中国已然向着诗人口中一样蓬勃发展着，我们更应与祖国生死相依、血肉相连，刻苦努力、发奋学习，承担起振兴伟大祖国的历史使命。合作探究课堂小结课堂小结——主题归纳这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，讲述了祖国饱经风霜、深受灾难的历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现在，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。感悟一：一个国家的繁荣富强，与这个国家的每一个公民息息相关。我们应该跟祖国生死相依、血肉相连，我们应该刻苦努力、发奋学习，承担起振兴伟大祖国的历史使命。感悟二：贫穷落后并不可怕，可怕的是人们安于现状、不思进取。人，如果躺在功劳簿上，对过去的成绩沾沾自喜，就永远不会有所突破，有所创造；面对困难时，如果畏首畏尾，就不会有什么成就。我们只有齐心协力，才能把我们的祖国建设成为繁荣富强的国家。课堂小结——学后感悟1、对比反复，情深意切诗歌以祖国之前的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。写作特色课堂小结2、想象奇特，意象丰富诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用不同意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人用多种比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。课堂小结写作特色3、曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。诗的第①节和第②节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如，“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。课堂小结写作特色同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不丧失希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。课堂小结课外拓展一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄课外拓展那一代人中除了舒婷还有一些诗人，大家可以选择一位诗人，选读其代表作品，体会朦胧诗的特点。课外拓展一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明错过顾城一切都明明白白但我们仍旧错过因为你相信命运因为我怀疑生活课外拓展远和近顾城你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近课外拓展顾城笔下一代人的形象，正是这一代青年最真实的象征。因而，在他们丰富而又复杂，矛盾的内心世界中，既有置身于那个时代的惊悸、恐怖、苦闷、激愤，又有心灵的痛苦、迷茫、空虚、失落，同时也有在反思过程中所孕育的新的希望和理想。当他们怀着这种情绪走近诗歌时，又不期然地与西方现代派艺术达成了某种程度的默契和汇通。于是他们一改传统直白浅露的抒情模式，而大量采用象征、隐喻、反讽、变形、通感、暗示等艺术手法，使朦胧诗作品的主题具隐约性和多义性，且注重以象征手法为中心，注重意象化手法和意象层面的立体组合，注重跳跃性情绪节奏和自由化的内在结构与韵律。课外拓展关于爱国的名句1.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（徐锡麟《出塞》）2.愿得此身长报国，何须生入玉门关。（戴叔伦《塞上曲》）3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）4.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游《病起书怀》）5.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）6.世间无限丹青手，一片伤心画不成。（高蟾《金陵晚望》）课外拓展布置作业布置作业——课堂检测A.这首诗的第一、二节是写过去,“我”应当是指旧中国。B.第三节是写未来,这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。C.这首诗全诗都用现在式,给读者浑然一新的感觉,又给人以强烈的现实感。D.诗的前两节是铺垫,至第三节进入高潮,第四节全诗在高潮声中结束。D【解析】诗歌第四节是全诗的高潮,作者直抒胸臆,表达了对祖国深沉而热烈的爱。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )（1）（2021·陕西）我是你额上熏黑的矿灯，_____________________________。(2)（2022·陕西）我是你簇新的理想，_________________________。照你在历史的隧洞里蜗行摸索刚从神话的蛛网里挣脱2.诗文默写。布置作业——课堂检测读写结合，模仿创作同学们生逢盛世，你会选择什么样的意象组合，抒发对祖国的深情赞美和依恋之情呢。模仿原诗尝试创作一节诗歌。布置作业——课后作业感谢聆听 展开更多...... 收起↑ 资源列表 祖国.mp3 部编版九下语文第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步课件.pptx
资源列表
