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书间精灵——藏书票 教学设计
教学设计表
上课班级 - 讲授内容 书间精灵——藏书票
上课日期 - 主讲教师 -
教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是探索藏书票的魅力与制作技巧。 （2）本节课主要介绍了藏书票的历史背景、功能、特点、分类以及如何利用吹塑纸板制作藏书票等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够了解到藏书票作为一种文化符号的历史意义和美学价值，还能够亲手制作属于自己的藏书票，从而提升审美情趣、拓宽知识视野并培养创新思维和艺术表达能力。
重点难点 教学重点：
（1）从欣赏各类藏书票入手，深入理解藏书票的功能、特点和作用。 （2）掌握吹塑纸版藏书票的制作方法，尤其是反写字的技巧。
教学难点：
（1）理解藏书票的功能、特点及作用，并能够将其与普通版画区分开来。 （2）掌握吹塑纸板藏书票的制作技巧，特别是反写字的方法。
教学目标
（1）通过欣赏不同的藏书票，从历史、功能、特点等方面认识藏书票，了解其制作材料的多样性。 （2）学习使用吹塑纸板制作藏书票，掌握制作的基本步骤与方法。 （3）在欣赏与制作藏书票的过程中，激发对藏书票艺术的喜爱之情，培养珍惜书籍的意识。
教学资源
（1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响，用于展示藏书票图片和相关视频。 （2）教材与参考资料：美术课本第32页，提供藏书票的图片和相关信息；世界和中国第一枚藏书票的图片及相关介绍资料。 （3）制作材料：吹塑纸板、抹布、原子笔、拷贝纸、作业纸、毛笔、水粉颜料，用于学生制作藏书票。
教学过程设计
师生互动过程 二次备课
一、导入新课 激发兴趣 教师出示一些精美的读书图片，并展示“书是人类进步的阶梯”这句话。 师：这是一句著名的名言，出自俄罗斯文学家高尔基。我们都热爱读书，你们最喜欢什么书呢？（生：我喜欢《哈利·波特》、我喜欢《西游记》…） 师：我拥有很多书籍，包括文学、科普和艺术类等，大约有一千多本吧。你们能估计出自己家里有多少书吗？看来你们的家长也和我一样，不仅喜欢读书还喜欢收藏书。 展示藏书票 教师拿出一本书，打开扉页，让学生观察上面的各种标记。 师：这是我买的一本书，上面写上了我的名字和购买时间，这是一种标记。后来我还用印章来做标记。这是最近购买的一本书，你们看看我在书上做了怎样的记号。（学生观察并讨论） 师：这是一种小型版画，被称为藏书票。 板书：藏书票 教师提问：那么，藏书票究竟是什么呢？（引导学生思考并讨论） 二、了解藏书票 介绍藏书票的历史和功能 师：藏书票是用来代表藏书主人的一种标记，通常用木刻、石刻等形式设计图案，并署上“某某之书”、“某某爱书”等字样。它还有一个国际通用的标志“EXLIBRIS”。被誉为“纸上宝石、版画珍珠”。 （1）欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》 师：最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。在十五世纪的欧洲，德国贵族们都非常爱好收藏书籍。当时有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人，他喜欢把珍贵的书籍借给别人，但发现常常有书被损坏或不归还的情况。于是他发明了这样一种标签，贴在书上以提醒大家爱护书籍。这就是世界上第一枚藏书票，诞生于1470年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，英文意思是“谨防刺猬的吻”，以此幽默地提醒人们不要随意损坏书籍。此后，藏书票开始在欧美国家流行起来。 “谨防刺猬的吻” （生：我觉得这种标签很有趣，也很有意义。） （2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 师：藏书票是什么时候传入中国的呢？这里有一个有趣的故事。有一位学者吴文兴，非常喜欢收集古旧书籍。有一次他在北京琉璃厂淘书时，无意中在一本书里发现了这张藏书票。据考证，这张票是中国第一张藏书票，由关祖章留学美国时制作于1914年。 （生：原来这张藏书票还有这么长的历史。） 认识藏书票的特征 学生翻到美术课本第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方可以看出这是一张藏书票而不是普通的画片： 小型版画形式。 标志“EXLIBRIS”。 藏书主人的名字或别名。 精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可以写实也可以抽象）。 教师提问：你们能看出这些藏书票的特点了吗？（生：我能看出它们都有“EXLIBRIS”的标志，还有藏书人的名字和漂亮的图案。） 三、制作藏书票 示范讲解藏书票的制作方法 师：我们已经欣赏了许多精美的藏书票，现在大家一定也想动手制作一张属于自己的藏书票了吧！接下来，跟我一起学习一下制作方法。 教师示范并讲解藏书票的制作步骤： 步骤一：准备一块吹塑纸板，一支圆珠笔或原珠笔，以及水粉颜料和毛笔。 步骤二：在吹塑纸板上用原珠笔反写文字（如“我的书”、“读书快乐”等）。 步骤三：用水粉颜料调色，并涂在吹塑纸板上。 步骤四：将吹塑纸板压在作业纸上，轻轻按压几秒钟。 步骤五：揭开吹塑纸板，一幅美丽的藏书票就完成了！ 学生练习制作 师：同学们，现在轮到你们动手制作藏书票了，请选择一个你喜欢的图案和文字，开始创作吧！ 学生开始动手制作，教师巡视指导，及时解答学生的疑问和帮助解决遇到的问题。 （学生XXX：老师，我不太确定这个字怎么反写，可以帮我一下吗？） 师：当然可以，你写的这个字应该这样反写…（进行详细指导） 展示与讲评 学生完成作品后，教师组织大家展示和分享。 师：谁愿意上来展示你的藏书票给大家看看？ （学生XXX举手展示自己的作品） 师：你的藏书票很漂亮，特别是这个图案非常独特。你能跟大家分享一下你是如何设计的吗？ 学生XXX：我是根据自己喜欢的小猫来设计的，我希望每次看到都能开心。 师：很好，大家都做得非常好，每一枚藏书票都有自己独特的风格。 四、拓展学习 了解不同材质的藏书票 师：藏书票可以用多种材料制作。比如，我这里有一张贴在一个土豆上的藏书票，用了两种不同的颜色印刷而成（展示图片）。除此之外，还可以用瓜果、肥皂、木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版、剪纸、石刻、蜡染、电脑设计、塑胶、砖刻甚至手绘等方式制作。 （生：原来可以用这么多材料制作藏书票，真是太神奇了！） 五、总结 回顾与总结 师：小小藏书票不仅能增加书籍的艺术美感，还能让我们更珍惜书籍。因此，藏书票被誉为“纸上宝石、版画珍珠”。 教师展示一张油印的藏书票，带读上面的文字： 书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。 “书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。” 师：这句话很有意义，让我们一起读一读。 全班齐声朗读：“书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。” 师：通过这节课的学习，我们不仅了解了藏书票的历史和功能，还学会了如何制作一张精美的藏书票。希望大家能把今天学到的知识应用到生活中，让藏书票成为我们书籍的好朋友。
课后作业
（1）请设计一枚属于自己的藏书票，要求包含“EXLIBRIS”字样、自己的名字或别名，以及一个精美图案，并尝试使用吹塑纸板制作。 （2）写一篇关于藏书票的短文，内容包括藏书票的历史、功能、特点及你对其美的理解。

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