资源简介

《道德与法治》七下全册教案 2024春季 最新
课题 7.1 集体生活成就我 课型 新授课 时间 本课为 1 课时
教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第二单元第七课的第一框。本单元《成长的时空》是七上教材的第二单元，带领学生探讨家庭、师生、朋友、集体等话题，在学生生命成长中具有重要的意义。旨在帮助学生学会与家人、老师、朋友、同学的交往，学会正确处理亲子关系、师生关系、朋友关系，以及个人与集体的关系，不断成长进步。本单元共设计了四课，分别为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”“在集体中成长”。本节课“集体生活成就我”是“在集体中成长”的第一框内容，这一框帮助学生认识在个人和集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用；重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个人品质。本节课主要表达了六层意思：其一，集体的内涵；其二，集体生活能带给我们温暖；其三，集体生活有助于我们学会与人交往；其四，集体生活有助于培养我们的责任感；其五，集体生活有助于我们发展个性；其六，集体是我们共同成长的园地。
学情分析 初中生的自我意识越来越强烈，有强烈的自我意识和个性化需求。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给他们带来焦虑和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是成长必不可少的。在集体生活中，表现突出的学生比较容易找到归属感和安全感，部分学生在集体中有比较稳固的小群体，这类人也比较依赖集体。部分学生不被关注、沉默寡言，不主动参与集体活动，还有部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师生发生矛盾和冲突，这对于其过集体生活有负面影响，不利于他们过集体生活。针对以上学情，开展本课教学，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。
教学目标 七上7.1《集体生活成就我》核心素养与学段目标：【健全人格】开放包容，学会合作，树立正确的合作与竞争观念，学会处理与他人、集体和社会的关系。（参见2022版 新课标 P8、14）【责任意识】关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神。（参见2022版 新课标 P9、15）
通过中国首位奥运“六金王 ”马龙的微纪录片作为导入，引导学生初步思考集体生活对个人发展的作用；借助新闻案例如国兵女子团体在巴黎奥运训练周期的相互关爱与温暖、国乒男子运动员林高远转换角色为队友当陪练，以及教材的探究与分享活动，引导学生感受集体的温暖，体悟集体生活有助于培养我们的责任感，学会与人交往；通过对国兵队成员的个性分析，引导学生正确认识发展个性与集体生活之间的关系，学会在集体中丰富和发展个性；通过分析“孙颖莎、陈梦、王曼昱赛场内外的铁三角故事”、“学霸宿舍”案例，引导学生主动参与集体生活，关心、热爱集体，在集体中展示自己，发展自己，相互促进、相互成就、共同发展。
教学重点 知道集体对于个人成长的重要作用。
教学难点 理解集体生活对于个性发展的重要作用。
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】方案1：【新闻链接】“六边形战士”马龙 【教师活动】出示新闻材料并播放视频《马龙微纪录片》，激发学生学习兴趣。从青涩少年到绝对王者 : 他是中国首位奥运“六金王 ”，他是国乒男队的精神领袖。取得“超级全满贯”的马龙靠天赋年少成名，却也是大器晚成。漫长的运动生涯和球队的集体生活铸就了他勤奋、坚毅、冷静、自律、重视团队合作、负责任、自信、谦逊等珍贵品质。热爱和坚持成就他四战奥运，创造传奇！▲ 配套视频：马龙微纪录片【教师提问】结合材料和自己的生活经验，谈谈集体生活对个人发展的意义？【学生活动】观看视频，分组讨论后，举手发言、交流分享。答案与解析：集体生活可以锻炼我们与人交往的能力，培养我们的责任感，有助于我们学习他人的优点，发展和完善自己的个性……方案2：【课本案例】集体生活对“我”的影响【教师提问】阅读教材P50“生活观察”中提供的3个情境，思考并回答：在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情 这些事情对你有什么影响 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析：请同学们根据自己的真实感受回答。例如：拔河比赛中大家团结一心，最终获得了胜利，我深切体会到齐心协力的感觉真好。再如：本班在全校篮球比赛中获得冠军。我作为其中的一名队员，和其他队员一起刻苦训练，为班级争光。班里的其他同学积极为比赛出谋划策，鼓励运动员，做好后勤服务等，他们的付出让我觉得很感动。【教师总结提升】集体的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。对于我们初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 明确目标，学习有方向本活动通过一段马龙微纪录片”的视频，激发学生学习兴趣，接着引导学生结合材料和自己的生活经验，思考集体生活对个人发展的作用，为本框内容的学习作铺垫。初中生的个性还不稳定，受外界影响比较大。集体环境对于个人的作用会比较明显地表现在学生身上。本活动从集体生活对个人影响的角度，引导学生感受集体对自己的积极正向的影响和作用。
新课讲授 环节一：【概念认识】集体的含义、集体的联结度+【新闻链接】“团结一心中国队”【教师活动】先出示知识点：1.集体的含义：P50 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 【教师活动】出示新闻材料并播放视频《我们仨真正做到了团结一心》“团结一心中国队”：2024巴黎奥运会，中国队夺得兵乓球女子团体金牌，实现奥运五连冠。孙颖莎在采访中说：梦姐平时会给我们很多建议。我们仨真正做到了团结一心、全力以赴、为国而战。▲ 配套视频：我们仨真正做到了团结一心【教师提问】你从中感受到集体的温暖了吗？请你说一说你在集体中感受温暖的片段和心理体验。【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。答案与解析：生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等。这是一种对“我”的认可和接纳，使“我”获得了安全感和归属感。【教师总结】在学生交流分享基础上，出示知识点，明确重点：2.★集体生活如何成就个体（参与集体生活的意义）？P51-52 ①集体生活能带给我们温暖。 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 【教师引导】引导学生阅读教材P51“相关链接”的内容，了解集体的联结度通常与哪些因素相关。教师用本课案例“巴黎奥运会中国兵乓球团体”为例，进行具体分析，通过列举分析影响这支队伍的联结度的因素，进行从一般到个体的转化，帮助学生理解概念。例如：成员目标一致：球队每个人包括球员、教练、陪练等都为“赢得比赛”这一目标努力和奋斗。成员关系密切：不仅是并肩作战的战友，更是能够分享喜怒哀乐、相互陪伴成长的伙伴。成员默契度高：共同经历了东京、巴黎奥运周期的磨砺，培养了高度的默契。【教师总结】最后，教师引导学生结合影响集体联结度的因素，为更多地感受到集体的温暖而努力。环节二：【探究与分享】元元的责任与收获+【案例分享】林高远转换角色为队友当陪练本环节活动一：【探究与分享】元元的责任与收获【教师活动】教师请学生阅读教材P51“探究与分享”中元元的故事，分组讨论并回答： 担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获 有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。【学生活动】阅读材料，分组讨论后，派代表发言、交流分享。答案与解析：（1）元元担任黑板报主编后，工作认真，忙于征稿、催稿、编稿、版面设计等，为了编好黑板报，她主动与同学交流合作，热情很高，且目标明确。元元的收获表现在生活更加充实、性格变得开朗，对未来充满信心。（2）这种观点是错误的。元元的经历说明了我们在为集体认真做事的过程中，可以培养与人交往的能力、认真做事的责任感，能丰富自己的个性，提升个人能力，有助于我们不断完善自己。【教师点拨】在分享交流过程中，教师引导学生体会在集体生活中承担责任和获得成长之间的关系。懂得集体生活可以培养自己负责任的态度和能力，帮助自己更好的成长。【教师总结】出示知识点，明确重点：②集体生活有助于我们学会与人交往。 集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。P52③集体生活有助于培养我们的责任感。 在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。P52 本环节活动二：【案例分享】林高远转换角色为队友当陪练 【教师举例】教师举例中国男子兵乓球运动员林高远的例子，从生活案例中带领学生感受林高远对团队的责任感和热爱，引导学生体悟集体生活有助于培养我们的责任感。 林高远转换角色为队友当陪练：作为国乒男队的五大主力之一，即使不能像队友王楚钦、樊振东、马龙还有梁靖崑一样，拿到一张巴黎奥运门票，但林高远依然对这个团队充满责任感和热爱。他转换角色为队友当陪练，用新的方式为奥运争冠做贡献。环节三：【探究与分享】你了解自己的个性吗【教师活动】教师先播放一段有趣视频《国乓队显眼包，采访全靠马龙发言》，激发学生兴趣，初步感受视频中人物性格。▲ 配套视频：国乓队显眼包，采访全靠马龙发言接着，教师出示参加巴黎奥运的中国男子兵乓球运动员马龙、樊振东、王楚钦的照片和个性描述，结合视频，让学生了解这三个运动员不同的个性特点。【教师提问】你了解自己的个性吗？集体生活对我们发展个性有什么影响？ 【学生活动】观看材料，分组讨论后，举手发言、交流分享。【教师总结】在学生交流分享基础上，出示知识点，明确重点：④集体生活有助于我们发展个性。P52 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。环节四：【阅读感悟】孙颖莎、陈梦、王曼昱赛场内外的铁三角故事【教师活动】教师出示故事内容，请学生自主阅读或者请一个学生朗读。孙颖莎、陈梦、王曼昱赛场内外的铁三角故事 ：2024年8月12日，在接受采访时，孙颖莎谈到了她与队友陈梦、王曼昱之间的关系。孙颖莎说道：“我们都是很好的队友，也是很好的姐妹。其实我们平时没有比赛输赢的这种因素，我们生活中在一起都是非常开心的。在场上我们也会成为对手，因为站在对面总会有输赢，我觉得我们三个人的竞争包括输赢都做的很好。其实从东京的周期一直到现在，我们三个人在一起真的是心在一起。”无论是陈梦的沉稳大气、王曼昱的果敢勇猛，还是孙颖莎的灵动迅捷，她们都乐于欣赏对方的优点，学习对方的长处。在一次次交锋中，她们不仅提升了自我，更强化了团队的整体实力。这种良性竞争，使得她们在面对世界强敌时，能够形成坚不可摧的“中国长城”，捍卫国家荣誉。【教师提问】故事中的三个人在集体中实现了共同成长，具体体现在哪里？答案与解析：国兵女队孙颖莎、陈梦、王曼昱三个人各有优点，她们乐于欣赏对方，学习对方的优点，在一次次比赛交锋和平时的训练生活中取长补短、不断完善自己，不仅提升了自我，更强化了团队整体的实力，在国家兵乓球团队这个平台上实现了共同成长。【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。【教师总结】出示知识点，明确重点： ⑤集体是我们共同成长的园地。 在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。P52环节五：【新闻链接】优秀会传染！“学霸宿舍”4人齐直博【教师活动】出示新闻材料并播放视频《优秀会传染：“学霸宿舍”4人齐直博》中南大学自动化学院有这样一个学霸寝室：四年里，获得26项学科竞赛奖，拿到近20万奖学金，毕业后4人还一起直博。刘泽一、隋庆开、庄佳锐、李俊贤从大一开始相约留校。学习上，他们相互督促、共克难题。平时一起上下课，每隔一段时间，会集体去知新馆讨论，来清理一段时间内学习上的问题。四个男孩也时常在寝室里谈心，无论哪个室友心情低落，都会得到大家的宽慰和鼓励，来自同伴的支持给了每位成员不断前行的力量。▲ 配套视频：优秀会传染：“学霸宿舍”4人齐直博【教师提问】有人说优秀会传染，在这个案例中是如何体现的？【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。【教师总结提升】“‘学霸宿舍’4人齐直博”这个案例，启示我们在一个优秀的集体中，成员间能够相互促进、相互成就、共同发展。我们要付诸行动，和同伴一起建设这样的集体。 本活动通过巴黎奥运会上中国女子兵乓球团体互帮互助、相互体贴的经历分享，让学生感受到集体的温暖，同时分享自己在集体中感受温暖的片段和心理体验，从而引导学生体会到集体的关爱和温暖，集体带给自己的安全感和归属感。本“相关链接”的设计意图有两个：其一，通过对集体的联结度影响因素的分析，引导学生懂得，要想在集体中感受到更多的温暖，一方面需要加强集体的建设，另一方面需要个人在集体中不断做出相应的努力；其二，引导学生在集体生活中不断提高自己与集体的联结度，使自己在集体生活中有正确的价值判断和积极的行为选择。本活动通过元元的故事，引导学生感受个人在集体中应该承担的责任，并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化。本环节举例中国男子兵乓球运动员林高远的例子，从生活案例中带领学生感受林高远对团队的责任感和热爱，引导学生体悟集体生活有助于培养我们的责任感。本活动借助国兵队成员的个性分析，引导学生了解自己的个性特点，正确认识发展个性与集体生活之间的关系，学会在集体中勇敢的展示个性，丰富和发展个性。通过阅读感悟，引导学生认识到集体是我们共同成长的园地，我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展，引导学生积极参与集体生活。通过列举正向事例，引导学生关注集体对个人成长的影响。“‘学霸宿舍’4人齐直博”这个案例，启示我们在一个优秀的集体中，成员间能够相互促进、相互成就、共同发展。同时，启示学生付诸行动，和同伴一起建设这样的集体。
课堂小结
课堂练习 略。（详见配套课件P16-P25）
板书设计 集体的含义 集体生活能带给我们温暖集体生活成就我 集体生活有助于我们学会与人交往 参与集体生活的意义 个性集体生活为个性发展搭建平台
集体生活有助于培养我们的责任感 集体生活有助于我们发展个性 集体是我们共同成长的园地
教学反思 1.教学目标达成度：本节课的主题是集体，主要教学目标是帮助学生理解什么是集体，知道集体生活对于个人成长的重要作用，培养关心集体、热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的责任感和合作精神。通过课堂观察、课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，理解和认同课本观点，基本掌握了本课知识点。这表明教学目标基本达成。2.教学内容和方法的适宜度：我借助新闻案例“国兵女子团体在巴黎奥运训练周期的相互关爱与温暖”，结合教材上的“探究与分享”活动，引导学生提炼所在的集体的正面情感，从细节入手，从小事入手，体会集体中存在的动人的小事，激发学生对集体的关注与热爱。教学环节中所给示例，多是新闻案例和学生日常生活中真实存在的情景，学生易于理解，容易引起他们的共鸣。3.教学中存在的问题和解决措施：在教学过程中，我也遇到了一些挑战。有些学生可能对集体生活的重要性持怀疑态度，他们认为个人的努力和能力才是最重要的。对于这种观点，我尝试通过举例让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，让学生从事例中感受集体合作的力量和乐趣。4.教学改进计划：对于未来的教学，我有以下几点设想。首先，我将继续注重学生的参与和体验，让他们在课堂上不仅仅是听众，更是积极的参与者。其次，我将尝试引入更多的实践环节，让学生在实践中感受集体生活的魅力。最后，我将更加注重课程内容的更新和补充，确保课程内容与时俱进，满足学生的需求。

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